除了助攻,，還擁有強(qiáng)大的個(gè)人能力,，簡(jiǎn)直完美！

　　上半場(chǎng)結(jié)束，兩邊球隊(duì)的教練對(duì)場(chǎng)上的情況和戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行調(diào)整,。

　　錫拉丘茲大學(xué)主教練手拿著戰(zhàn)術(shù)板,，一邊編排戰(zhàn)術(shù)。

　　“下半場(chǎng)的進(jìn)攻打的更果決一些,，彼得你多控球,，注意和安東尼的配合，尼古拉斯站位靠前一些……”

　　在整體戰(zhàn)術(shù)上,，錫拉丘茲大學(xué)還是放在進(jìn)攻上,。

　　但細(xì)節(jié)方面，要加強(qiáng)對(duì)莫寒的防守,。

　　這名主教練賽前對(duì)莫寒進(jìn)行過(guò)深刻的研究,，他很清楚，莫寒對(duì)節(jié)奏把控非常好,。

　　在每場(chǎng)比賽中,，他總是在最需要的時(shí)站出來(lái)，尤其下半場(chǎng)的最后時(shí)間段,。

　　你只要細(xì)心去分析,，就能發(fā)現(xiàn)下半場(chǎng)的后段，艾納學(xué)院80%的球權(quán)和進(jìn)攻節(jié)奏,，都是莫寒打出來(lái)的,。

　　把莫寒限制住了，就能將艾納學(xué)院的整體節(jié)奏打亂,。

　　艾納學(xué)院這邊,，主教練伯海姆做了一些調(diào)整。

　　“穆勒你來(lái)防守安東尼,，戈林你來(lái)對(duì)抗尼古拉斯,。莫寒,，多和戈林打配合,，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)突破……”

　　伯海姆清楚錫拉丘茲大學(xué)的強(qiáng)項(xiàng)是進(jìn)攻，尤其到了下半場(chǎng),，錫拉丘茲大學(xué)一定會(huì)將進(jìn)攻打的更加徹底,。

　　如果僅僅讓莫寒一個(gè)人來(lái)對(duì)打進(jìn)攻，這給莫寒的壓力太大,。一旦莫寒出現(xiàn)失誤,，很可能會(huì)打亂整體節(jié)奏。

　　讓莫寒和戈林配合,，艾納學(xué)院的機(jī)會(huì)會(huì)更多一些,。

　　在休息時(shí)間結(jié)束后，兩邊球員回到場(chǎng)上。

　　下半場(chǎng)一開始,，錫拉丘茲大學(xué)就開始了瘋狂進(jìn)攻,。

　　錫拉丘茲大學(xué)的節(jié)奏很快，后衛(wèi)彼得一拿到球,，就向遠(yuǎn)處的里根傳球出去,。

　　里根拿到球，很果斷的中投得分,。

　　從開始到進(jìn)攻結(jié)束,，僅僅花了7秒時(shí)間！

　　這樣的節(jié)奏太快,，艾納學(xué)院的球員甚至都沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái),。

　　錫拉丘茲大學(xué)的戰(zhàn)術(shù)安排顯而易見(jiàn)，用快攻來(lái)將進(jìn)攻效果打出來(lái),。

　　艾納學(xué)院的球權(quán),，當(dāng)富蘭克林將球傳給莫寒的時(shí)候，莫寒剛一拿到球,，阿爾金就盯著他不放,。

　　等到莫寒將球帶到半場(chǎng)，彼得就過(guò)來(lái)進(jìn)行包夾,。

　　這種陣狀,，便是要將莫寒限制死！

　　莫寒沒(méi)有急著做什么,，他運(yùn)球的同時(shí),，眼睛掃了一眼全場(chǎng)。

　　有著納什模板的偽線條輔助,，他可以看出來(lái)錫拉丘茲大學(xué)的防守強(qiáng)度,。

　　將球傳出去給內(nèi)線，里維斯的投籃成功率不足30%,，而且還有40%的被搶斷概率,；將球給戈林，投籃命中率也不足50%,！

　　錫拉丘茲大學(xué)的防守強(qiáng)度不低,，這是一支被嚴(yán)重低估了防守的球隊(duì)。

　　見(jiàn)到這種情況,，莫寒清楚只能靠自己,。

　　在進(jìn)攻方面，納什模板帶來(lái)的不僅僅是助攻能力,，同樣在個(gè)人能力上也有很強(qiáng)的幫助,。

　　納什是一個(gè)技術(shù)很全面的球員,，無(wú)論在突破上籃，中投,，三分球,，還是罰球，都具有極強(qiáng)的得分能力,。

　　在球場(chǎng)上,，納什沒(méi)有去得分，那是為了串聯(lián)隊(duì)友,，將更好的節(jié)奏打出來(lái),。

　　但這不代表納什沒(méi)有得分能力！

　　當(dāng)個(gè)人得分是最好的時(shí)候,，沒(méi)有人會(huì)拒絕表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),。

　　莫寒不再猶豫，腳步向左側(cè)移動(dòng),，一個(gè)變向,，阿爾金向他過(guò)來(lái)防守的時(shí)候，被騙了過(guò)去,。

　　彼得跟著在莫寒的右側(cè),，雙手舉起，攔住莫寒的去路,。

　　莫寒運(yùn)球的路線十分詭異,，明明看起來(lái)身體重心向著右側(cè)傾斜，但球卻是變向到了左側(cè),。

　　這一瞬間的過(guò)人,，說(shuō)起來(lái)復(fù)雜，其實(shí)就是一瞬間的功夫,。

　　等到彼得反應(yīng)過(guò)來(lái),，莫寒已經(jīng)繞過(guò)來(lái)他和阿爾金的防守。

　　莫寒帶球過(guò)了二人的包夾防守,，錫拉丘茲大學(xué)的球員連忙過(guò)來(lái)補(bǔ)防,。

　　然而，莫寒在發(fā)起突破的瞬間,，就已經(jīng)用偽線條的概率計(jì)算過(guò)所有人的防守路線,。

　　這一刻，莫寒猶如一條彎曲的折線,，將錫拉丘茲大學(xué)的每個(gè)人繞過(guò)，緊接著,，手中的籃球砸入籃筐之中,。

　　“滴,！”

　　隨著這一球落下去，裁判犯規(guī)的哨聲響起,。

　　當(dāng)然不是莫寒犯規(guī),，而是中鋒里根，在阻攔莫寒上籃的時(shí)候,，手掌接觸到莫寒的手掌,。

　　從裁判的那個(gè)角度，就是里根犯規(guī),！

　　這也是在莫寒的計(jì)算在內(nèi),！

　　里根可以在最后莫寒投籃的時(shí)候進(jìn)行防守，可那種時(shí)刻都防守太倉(cāng)促,，只要莫寒將手掌偏斜一點(diǎn),，就能制造一個(gè)犯規(guī)。

　　以莫寒的罰球命中率,，他站在罰球線上,，輕松將球投入籃筐之中。

　　莫寒打了對(duì)方一個(gè)2加1,，即便里根知道對(duì)方是故意制造的犯規(guī),，也是沒(méi)脾氣。

　　錫拉丘茲大學(xué)的教練見(jiàn)到這一幕,，也是嘴角抽搐,。

　　一到下半場(chǎng)，莫寒比起上半場(chǎng)會(huì)更加瘋狂,，他在很多比賽中已經(jīng)看到過(guò),。

　　幾乎每一支球隊(duì)都會(huì)來(lái)限制莫寒的發(fā)揮。

　　可惜,，要完全針對(duì)死莫寒,，至今沒(méi)有哪支球隊(duì)做到過(guò)。

　　莫寒打入這樣一球,，讓錫拉丘茲大學(xué)球員的臉色十分不好看,。

　　莫寒打突破，而且算當(dāng)著五人面前的突破,，這等于在打臉?。?p>　　莫寒這一球打的很漂亮,，但錫拉丘茲大學(xué)球員的心理素質(zhì)還是不錯(cuò),。

　　在接下來(lái)的4分鐘，錫拉丘茲大學(xué)還能保持住進(jìn)攻的節(jié)奏,。

　　比分為52比50,，錫拉丘茲大學(xué)將比分快要追平,，場(chǎng)上的氣氛變得緊張起來(lái)。

　　決賽沒(méi)有人想輸,，這種時(shí)刻有人失誤的話,，很可能就是一波節(jié)奏。

　　這種時(shí)候,，就更依賴當(dāng)家老大的表現(xiàn),。

　　莫寒運(yùn)球，表情還是那樣淡定,。

　　有著納什模板的加持,，他可以輕松判斷出向哪個(gè)位置運(yùn)球最為省力。

　　莫寒沒(méi)有急著進(jìn)攻,，而是徘徊在三分線上看著場(chǎng)上的變化,。

　　每一個(gè)人都在積極的跑位，這種時(shí)候,，很可能就是一個(gè)球的時(shí)間,，就能將比分拉開或者追平。

　　有著納什模板偽線條的輔助,，莫寒見(jiàn)到了最好的進(jìn)攻點(diǎn),。

　　在安東尼的左側(cè)，戈林的跑位有利于他的投籃,。

　　莫寒和戈林訓(xùn)練的時(shí)間長(zhǎng),，知道戈林最擅長(zhǎng)打什么點(diǎn)。

　　“75%的概率可以命中,，夠了,！”莫寒計(jì)算出大概的概率。

　　下一刻,，莫寒猶如一陣風(fēng)將阿爾金甩開,，等著錫拉丘茲大學(xué)球員沖過(guò)來(lái)的瞬間，籃球飛向了戈林的位置,。

　　緊接著,，戈林接球，投了出去,。