很多老師在感慨,，如今的實習(xí)生一屆不如一屆,，基礎(chǔ)知識、基本理論和基本操作,，都大不如前。

　　住院醫(yī)規(guī)培化,，規(guī)培生實習(xí)化,，實習(xí)生見習(xí)化，可以說是一種十分形象的描述,。雖然學(xué)歷在不斷上升,，但是整體素質(zhì)都在往下降。

　　曾經(jīng)有一段時間,，我也對這個現(xiàn)象非常不滿,，想要做點什么來進(jìn)行改變,。可是在一次和學(xué)生的談話中,，發(fā)現(xiàn)這已經(jīng)不是個人的問題,。

　　就像學(xué)生所說，如今的社會,，本科生多如狗,，碩士生遍地走，大學(xué)畢業(yè)不讀研,，難以生存下去,。而實習(xí)一年，如果全部泡在臨床,，肯定爭不過那些埋頭看書的同學(xué),。即使實習(xí)表現(xiàn)再好，又有什么用,？

　　而且學(xué)校方面也直接強(qiáng)調(diào)讀研率,，作為附屬醫(yī)院的臨床科室，同樣很難對抗上級層面的任務(wù)壓力,，只能睜一只眼閉一只眼放任自流,，實習(xí)活動全靠自覺。

　　記得那天,，我和一個經(jīng)常遲到早退和缺席的實習(xí)生說,，以后要按時上班下班完成工作。她直接哭了,，“其他同學(xué)都沒有,，其他科室也沒有，憑什么就要求我這樣做,！你知道我的學(xué)習(xí)壓力有多大嗎,？”

　　頓時，我無話可說,。

　　確實,，他們面對的問題,，我當(dāng)年也遭遇過,。只是時代不同,，形式有所改變,，本質(zhì)上還是一樣的,。

　　現(xiàn)在作為一個老師,，身份轉(zhuǎn)變,，立場轉(zhuǎn)變,，看待問題的角度也跟著轉(zhuǎn)變,，自然無可厚非,。

　　可我以前也當(dāng)過學(xué)生,，遇到困難的時候，同樣希望得到老師的支持,，而不是一味的要求和責(zé)備,。

　　我想，對學(xué)生多一點理解,，用他們喜歡的方式來教學(xué),，從理論到操作到實踐。讓學(xué)習(xí)成為一種主動,，而不是沉甸甸的負(fù)擔(dān),，是目前最需要努力的方向。