我的悲傷來(lái)自何處呢,？

　　我常常這樣的想,。

　　我思索了很久很久，我的家庭嗎,，還是學(xué)校呢,？

　　我得不到答案,。

　　心理醫(yī)生似乎不怎么靠譜，我覺得我的悲傷不是單由一個(gè)因素構(gòu)成的,，心理醫(yī)生過(guò)于片面了,，或許，她并不認(rèn)同我的這份悲傷,。

　　我的理智告訴我,，我不是一個(gè)倒霉的人，但是我的感情告訴我,，我充滿悲傷,。

　　如果同多數(shù)人的童年比起來(lái)，比我差的有很多,，比我好多亦有很多,。

　　大家對(duì)于留守兒童總是充滿了同情，認(rèn)為他們那是高尚的舉動(dòng),，不可否認(rèn),，這個(gè)舉動(dòng)確實(shí)救了一些孩子，但是,，也有一些孩子付出了犧牲,。

　　人們對(duì)于這類群體的過(guò)度關(guān)注，為這類群體中不幸的孩子帶去了光亮,，也奪去了幸運(yùn)的孩子的光,。

　　或者說(shuō)，有人同情,，就會(huì)有人心懷惡意,。

　　人的本能是從眾的，太過(guò)于與眾不同,，和令人敬而遠(yuǎn)之,。

　　特別是對(duì)于孩子,，大人們對(duì)于一個(gè)孩子過(guò)度關(guān)注的同時(shí)，也會(huì)讓其他的孩子遠(yuǎn)離他,。

　　以我的經(jīng)歷說(shuō)起吧,。

　　其實(shí)呢，我覺得我生活的很幸福,，沒有父母陪伴,，也無(wú)所謂。

　　只要姥姥在身邊,，就可以了,。

　　但是啊，他們總是那么苛刻,，他們給予了一些同情，便理所應(yīng)當(dāng)?shù)目霖?zé)對(duì)待,。

　　年幼的我,，對(duì)于留守兒童的概念并不清晰，且我周圍的一些人也同我一樣,，都為留守兒童,。

　　但是周圍人談?wù)摃r(shí)同情的目光，也有所察覺,，略微有些無(wú)措,，不明白這些目光是何意。

　　隨著年齡的增長(zhǎng),，漸漸懂得了不同,，但是我并不在乎，因?yàn)楹屠牙言谝黄?，也是快樂的?p>　　但是這不能掩蓋那些留著我心上的傷痕,。

　　我的記憶中，有這樣一段場(chǎng)景,。幼兒園,，大家都是吵鬧的年紀(jì)，我安靜的待在桌子上畫畫,。老師靠近看了我的畫,，疑惑道，為什么太陽(yáng)要用藍(lán)色的水彩筆畫呢,？具體怎么回答的,，我不記得了，可以肯定的是,，我沒有告訴她真實(shí)原因,。但是當(dāng)時(shí)的那種窘迫,，時(shí)至今日，依舊在我心中存有痕跡,。真實(shí)原因很簡(jiǎn)單,，只是因?yàn)榧依锔F，不愿意買水彩筆,，所以顏色很殘缺,。當(dāng)時(shí)的謊言，只是為了維護(hù)我那可憐的自尊心而已,，無(wú)用至極,。

　　以及幼兒園畢業(yè)了，每個(gè)都有的獎(jiǎng)狀,，唯獨(dú)我的班級(jí)少了一份,。老師說(shuō)，我很乖,，把那個(gè)獎(jiǎng)狀讓出去吧,。我同意了。沒有人知道我當(dāng)時(shí)有多難過(guò),，當(dāng)時(shí)我明白,，我絕對(duì)不能夠哭?？奁亲顭o(wú)用無(wú)能的表現(xiàn),，我要成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，我要更加優(yōu)秀,。

　　一年級(jí)的時(shí)候,，老師莫名其妙的針對(duì)，令我十分不解,，也很無(wú)力,。

　　年幼的孩子啊，分不清對(duì)錯(cuò),，對(duì)于他們的老師,，他們的尊敬的，所以在他們的老師表示過(guò)厭惡后,，便是孤立的開始了,。

　　這似乎就是我悲劇的開始，也是一直不愿回憶的過(guò)去,。

　　我的悲傷不斷的蔓延,，纏繞著我。

　　我的理智不斷的分析著，但我還是看不出對(duì)錯(cuò),。

　　或許本就無(wú)對(duì)錯(cuò),，人多就成了對(duì)，人少就是錯(cuò),。

　　只是很可惜,，那個(gè)可愛的，堅(jiān)強(qiáng)的小女孩,，再也回不來(lái)了,。

　　我沒能守護(hù)好她，也沒能完成她的愿望,。

　　希望她一切都好,。