高蕓跟他簡(jiǎn)單解釋了一下相關(guān)情況之后,，便從他手里拿過(guò)四次修訂版本的語(yǔ)文課本,，翻開(kāi)第一頁(yè)，并開(kāi)始上課,。

　　雖然已經(jīng)有很多年沒(méi)拿過(guò)課本了,。

　　拼音也沒(méi)過(guò)去那么熟悉,。

　　但教個(gè)一年級(jí)二年級(jí)，肯定還是沒(méi)什么問(wèn)題的,，在經(jīng)過(guò)一番熟悉后,，高蕓便大體理清思路，并從聲母韻母教起,。

　　五八年之后的修訂版本,，與之前的最大區(qū)別就是課文上標(biāo)注了拼音，也就是說(shuō)從這一年開(kāi)始，拼音才算是正式在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行推廣普及,。之前搞掃盲班，很多地方是不用拼音的,，有的是硬記硬學(xué),，有的是用比較古早的切音學(xué)。

　　當(dāng)時(shí)沒(méi)有一個(gè)十分統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),。

　　五八年往后才算定下了國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),。

　　但很快，高蕓就遇到了問(wèn)題,。

　　“ū guēi”下面標(biāo)注的是烏龜,，可這個(gè)拼音，跟她自己印象里的拼音方法好像完全對(duì)不上,，搞的她都有些不知道該怎么讀了,，難道不應(yīng)該拼“wū guī”？

　　光這一個(gè)詞,，就讓高蕓覺(jué)得自己遇到了前所未有的困難,，更別說(shuō)稍微翻了翻之后，后面還有很多類(lèi)似的拼音了,！

　　她以為自己能輕松教一年級(jí),。

　　可現(xiàn)在感覺(jué)，好像做不到,。

　　有關(guān)于這點(diǎn)高蕓自己也不懂,，畢竟她又沒(méi)學(xué)過(guò)這個(gè)年代的課本，對(duì)這個(gè)年代的了解都少,，所以最后只能借口鍋要糊了,，趕緊先把書(shū)放下，轉(zhuǎn)頭攪攪粥,。

　　教學(xué)也暫時(shí)停止,。

　　她打算回頭抽時(shí)間，自己先把整套課本從頭到尾梳理一遍,，看一看,，翻一翻，了解一下,，然后再考慮該怎么教,。

　　如果實(shí)在琢磨不透的話，那就只能暫時(shí)先放一放了,，還是讓老師教吧,，別再誤人子弟啥的。很多事情的第一印象是很重要的，學(xué)進(jìn)去了以后可能就忘不了,，后面想改過(guò)來(lái),，也將會(huì)十分困難。

　　高天養(yǎng)倒沒(méi)察覺(jué)有什么問(wèn)題,。

　　依舊是正常喝粥,，喝完粥刷碗，然后從鍋里舀點(diǎn)熱水,，用井水兌成溫水沖洗身體,。有了昨天的經(jīng)驗(yàn)，今天高蕓剛把粥煮好,，就立刻將鍋里的粥全部盛起來(lái),，然后又將鍋刷了，往里面倒了滿滿一鍋井水,，并且加上柴火,，繼續(xù)燒水。

　　所以等他們喝完粥之后,，鍋里的水早就已經(jīng)燒開(kāi),，著實(shí)節(jié)省了不少時(shí)間。

　　不用像昨天那樣晚上摸黑洗澡,。

　　洗完澡,，高天養(yǎng)回屋睡覺(jué)，高蕓則是把那兩套課本搬到自己屋,，然后將門(mén)反鎖,，把那兩套課本帶進(jìn)快遞驛站閣樓當(dāng)中，借驛站閣樓里的燈光翻閱起來(lái),。

　　很快她就發(fā)現(xiàn),，只有語(yǔ)文第一冊(cè)上面的拼音標(biāo)注有點(diǎn)奇怪，到第二冊(cè),，就恢復(fù)了正常,，變成她還算熟悉的拼音。

　　其他課本則都沒(méi)什么問(wèn)題,，最多就是題目怪怪的,，很有這個(gè)時(shí)代的特色。

　　算術(shù)題里有很多地主,，雇農(nóng)字眼,。

　　“guēi，對(duì)了,，我想起來(lái)了,，好像這個(gè)e是可以省略的是吧,，難怪我印象中是guī，沒(méi)有那個(gè)e,，那個(gè)平聲調(diào)也不是放在e的上面,，而是放在i的上面?！?p>　　“所以語(yǔ)文第一冊(cè)的拼音教學(xué)其實(shí)是不全的,，哪些該省略，哪些不該省略沒(méi)有完全標(biāo)注,，到第二冊(cè)才算學(xué)全了。

　　完了,，這東西我也沒(méi)辦法教啊,，我哪還記得哪些該省略，哪些不該省略,。

　　萬(wàn)一教錯(cuò)了,，豈不得耽誤孩子？”

　　高蕓是真有些頭疼了,，因?yàn)閷W(xué)拼音這件事對(duì)她而言,，絕對(duì)是相當(dāng)古老的事情，她能在知道某個(gè)字怎么讀,，然后對(duì)照拼音勉強(qiáng)拼下來(lái)就已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)了,。

　　要她詳細(xì)解釋拼音的規(guī)則。

　　那是真妥妥兩眼一抹黑,，抓瞎,。

　　關(guān)鍵的是，課本上也沒(méi)詳細(xì)解釋相關(guān)規(guī)則,，驛站閣樓里只是暫時(shí)還有水和電,，但網(wǎng)死活都連不上，估摸得三個(gè)月后,，快遞驛站徹底恢復(fù)運(yùn)營(yíng)才能連上,。

　　那時(shí)候高天養(yǎng)都已經(jīng)正式上學(xué)了。

　　高蕓還費(fèi)那勁干啥,？

　　糾結(jié)許久后,，高蕓決定還是暫且繞過(guò)拼音，別瞎教,，再誤人子弟,，耽誤了孩子。以后語(yǔ)文的教學(xué),，完全可以押后處理,，先教數(shù)學(xué)等其他學(xué)科也一樣嘛！

　　就算教語(yǔ)文，也只教讀寫(xiě),，拼音就不教了,，告訴他那個(gè)字具體念啥就行。

　　有所欠缺,，也總比教錯(cuò)了強(qiáng),。

　　做好決定之后，為了防止日后教學(xué)出現(xiàn)類(lèi)似問(wèn)題,，高蕓準(zhǔn)備花一個(gè)小時(shí)時(shí)間,，進(jìn)行備課，就是為明天大概需要教他些什么內(nèi)容,，提前準(zhǔn)備一下,，免得教的時(shí)候磕磕巴巴，或者發(fā)現(xiàn)啥新問(wèn)題,。

　　雖然原身沒(méi)上過(guò)學(xué),，就算教出啥問(wèn)題也正常，可高蕓自己清楚自己不是,。

　　這要是教個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)再出問(wèn)題,。

　　那她還要不要臉了？

　　晚上熬夜備課的時(shí)候,，高蕓內(nèi)心無(wú)數(shù)次生出想放棄的念頭,，畢竟村里那么多人家的孩子，連書(shū)都沒(méi)得念,，念了書(shū)的那些家庭,，也沒(méi)誰(shuí)像她這么折騰的。

　　都是直接把孩子徹底扔給老師,。

　　老師教成啥樣就啥樣,。

　　學(xué)不會(huì)那是孩子自己的問(wèn)題。

　　孩子學(xué)的好不好先不提,，至少家長(zhǎng)沒(méi)那么多壓力,，實(shí)在不行回來(lái)種田唄。

　　那樣的家長(zhǎng)多輕松,，多自在,。

　　而且也沒(méi)人指責(zé)，畢竟大家都是那么干的,，能指責(zé)什么,，指責(zé)夫妻雙方哪家祖宗的腦子就不行，拖累了孩子嗎,？

　　不過(guò)最后高蕓還是覺(jué)得,，別人不卷就他們家卷,，無(wú)疑對(duì)他們家好處更大！

　　這才是拉開(kāi)差距的大好時(shí)機(jī),。

　　要是所有人都卷,，那就沒(méi)意思了。

　　大家一起卷,，不跟沒(méi)卷沒(méi)區(qū)別,！

　　又半個(gè)小時(shí)后，高蕓再次不得不佩服自己是真“聰明”,，是真對(duì)自己的知識(shí)水準(zhǔn)有著清晰認(rèn)知,，幸好備了課，雖然總體來(lái)講,，數(shù)學(xué)一點(diǎn)難度沒(méi)有,，但加上與過(guò)往認(rèn)知毫不相同的那些題目，整體理解起來(lái)還是要稍微動(dòng)一動(dòng)腦子的,。

　　要真啥都不準(zhǔn)備，直接教的話,。

　　估計(jì)還得卡殼,，有損她的形象。

　　先學(xué)一遍,，把題目都理解透了,，回頭講起來(lái)，自然也會(huì)輕松許多,，怎么都不至于卡殼,，再被自己弟弟給看扁了。

　　就是不知道這種日子能持續(xù)多久,。

　　不知道到初中還能不能跟上,。

　　高蕓總覺(jué)得可能有點(diǎn)懸，因?yàn)閯e說(shuō)初中知識(shí)了,，可能六年級(jí)的知識(shí),，她都差不多還給老師了，果然知識(shí)這玩意不是學(xué)會(huì)了就永久會(huì)了,，時(shí)間一久便會(huì)慢慢的淡忘,，忘到最后是真真所剩無(wú)幾。