“只是有一點我不太明白,，為什么小朋友們寫的這些故事里,，王子都成了負(fù)面角色,？”作家任真眉頭蹙起，一只手摩挲下巴,，“愛情如此美好，為什么要摧毀他們,？”
沈雁寒反駁道：“可是您看,，古往今來這些童話故事，似乎都在教育女孩們要漂亮要柔弱要奉獻(xiàn),，沒有人在意她們是否也有成為統(tǒng)領(lǐng)的志向,，沒有人在意她們在各個領(lǐng)域的成就。
“想摧毀一個男人有很多種手段,，而摧毀一個女人只需要兩種——‘她的外貌...
何建安
袁琴的場合：因為身份特殊（劃重點?。┎桓襾y收禮，但是不影響情感聯(lián)結(jié),。 一般小孩的場合：家長教育小孩不要參加生日派對,，不能接受別人送的東西，必須盡快還回去,，否則關(guān)系就“變質(zhì)了”,。 相當(dāng)于拒絕了一種社交方式，提高小孩子和別人建立聯(lián)系的成本,，到最后往往就建立不了了…… 互相送禮是一種便捷的情感交流方式,，有些“非必要消費”也是一種社交途徑，而“不能接受別人的禮物”和“非必要不消費”的理念,，都在斷絕我們和外界產(chǎn)生聯(lián)系,。 長此以往，“原子化”勢不可擋，在這種教育下成長起來的年輕人也都傾向回避一切親密關(guān)系,，并“反一切親密關(guān)系”,。 借用一下親友的話：“非必要不這個不那個，最后人生只剩下必要的……而究竟什么東西是必要的呢,？” ?。ㄒ陨希恍┖紒y想）