從小學開始,，我們做的每一份閱讀理解都有一份標準答案,。每次老師把卷子發(fā)下來后，我們都會坐在一起討論答案,?？傆袔讉€人會抱怨說：“我這樣理解也可以吧,？為什么判我錯啊,？”說實在的,，我也不懂。

　　做閱讀理解的重點是什么呢,？是猜作者寫下這篇文章時在想什么嗎,？是猜作者的目的嗎,？

　　我不知道。

　　我只知道我要為了考個好成績,，我需要回答得和答案一樣,。為此我從小就一直在做閱讀理解的練習冊，買了寫,，寫了買,，成為了我生活中的一個循環(huán)，不知道浪費了多少錢在買練習冊上,。

　　我慢慢地掌握了解題的技巧和方法,，也學會了如何在有限的時間內(nèi)快速閱讀文章并確定答案。

　　在日復一日的練習下,，我終于迎來了下一次考試,。可能是因為有練習的緣故,，我每一題都不用怎么思考心中就有答案。身邊的同學都在苦惱,，我卻答得飛快,。可能是對自己不太有信心,，寫完剩余的時間全都拿去反覆檢查自己寫下的答案,。

　　“你考得如何？我覺得好難??！”突然有人從后面拍我肩膀，道,。我被嚇一跳,，回過頭去和他講話。

　　我抬起頭想了想,，說：“我覺得還行吧,，應該能有不錯的分數(shù)?！?p>　　等待結果的過程總是煎熬的,，老師一天不把卷子發(fā)下來，我一天都忐忑不安,。我總在心中問自己,，我做得夠不夠好？我能不能拿到高分,？老師會給我什么樣的評價,？

　　啊,。心煩意亂。

　　終于,，當老師終于發(fā)下考卷時,，我感受到了一絲緊張和期待。我迫不及待地瀏覽每一道題目的評分和評語,，卻發(fā)現(xiàn)分數(shù)不是自己預期的,。分數(shù)確實比以前高，但是也才高一點點,。這時老師喊我過去他面前,，他說：“我知道你為什么這么錯愕?！?p>　　我抬起頭看著老師,，他指了指我的答案，說,；“看看你寫的,，答題技巧沒得挑但是文本內(nèi)容，你沒有充分理解,?？吹贸鰜砟阕隽撕芏嗑毩暎沁€有進步空間,，你還要更努力,。”

　　我看了看標準答案又看了看我寫的答案,，忍不住反駁他：“老師你看,！這句也可以這樣理解啊,！我這樣回答也不是完全錯的?。≡趺纯赡苤挥?分,？”

　　他好像很失望地搖了搖頭,。

　　“總之你這樣答就是沒分，和標準答案不一樣,，我不可能給你分的,。”

　　我就這樣來來回回地吵了幾回,，還想接著繼續(xù)和他爭執(zhí),，他卻不想管我了，說：“回去坐著吧,！你還跟我抓著著幾分不放,，你就給我去外面站著,！”

　　我當時也很氣，就賭氣似的沖著他喊：“站就站,?！比缓笏らT出去。

　　下課后回到班里,，我個朋友都圍上來關心我,。「哇你也太敢了吧,！我早就想問他這個了,！唉，可惜他不覺得我們是對的,，他剛才還說你一直在狡辯,。」他們開始為我打抱不平,。

　　回去之后想了很久也沒想明白,，直到之后我上了中學，中文老師說：“我當時是進中文大學的,，當時上去仍然選擇讀中文,，我進去上課的時候，教授說的第一句話就是：『請你們忘記中學所學的所有東西,，你們現(xiàn)在所有的看法不在局限于標準答案』?！?p>　　對啊,，從頭到尾只是考試機制不允許我們有其他答案，有標準答案才能判分,，我們?yōu)榱丝荚嚩淖兾覀兊乃伎挤绞?，對于不擅長的人只能死記硬背。

　　我才發(fā)現(xiàn)閱讀理解這種東西就不應該有標準答案,。因為每個人的腦袋都不一樣,，每個人思考的方式也不一樣。同一段話交給100個人解,，也會有一百種解釋,。甚至有時候標準答案也不是作者的想法，只是出卷人的見解而已,，有些題目可能連作者也不知道要怎么回答,。

　　所以閱讀不應該局限于標準答案，閱讀理解真正的意義是看見學生獨特的見解,，看見他們的創(chuàng)造力,、想像力,。

　　當然，我也能明白的,。

　　我們?yōu)榱丝紓€好中學花了6年時間讀好小學,，為了考上大學又要花6年時間去讀懂高考的規(guī)則，也正是因為這些是選拔制考試,，所以把答案設置成統(tǒng)一的標準,，才能保證公平公正。