對于一個老師老說,，真正能考驗其在學(xué)生心目中的占位，還是讓學(xué)生離開校園之后對你的評價比較有說服力,。

　　每年的這些時間,，總有一些學(xué)生從中學(xué)回到小學(xué)來看望老師。最受關(guān)注的肯定是班主任,，而任課老師,，則是很少，或者說就是能路過來看一眼,，已經(jīng)是很好了,。

　　而我，最近都是帶六年級學(xué)生,，到畢業(yè)了也就一年時間,，有些學(xué)生幾乎無法把名字與人對上號，因為相處的時間短,，接觸的學(xué)生卻不少,，所以記不住學(xué)生成了正常“現(xiàn)象”,。至于學(xué)生是否能記住我,，我也不在乎，畢竟感情沒有那么“深”,，只要不嫌棄我的課,，也就知足了。

　　而很多時候,，我還是很欣慰,，即便只是相處了一年，還是有幾個孩子記著我，回來看班主任時總也來看看我,。慢慢,，我也習慣了他們。

　　可是這次,，這兩個孩子就讓我的有些“刺痛”：兩個剛畢業(yè)的學(xué)生,，回來看我，因為班主任在他們畢業(yè)后就離開了這所學(xué)校,，他們回來時就找我,，本來還應(yīng)該有個數(shù)學(xué)老師，我原以為是,，因為數(shù)學(xué)老師剛好也不在學(xué)校,，所以他們沒有準備去看她。結(jié)果,，我剛和他們聊幾句,，那個女生對男生說：“某老師在哪里？我們也去看一下她,?！?p>　　“誰？那個某老師,？我才不去看她,，我小學(xué)被她打死，討厭死她了,?！眲倓傔€微笑的男生，立馬露出一副又生氣又兇的樣子,。

　　女生不再說話,。

　　我心里咯噔了一下，急忙對男生說：“哦,，那個老師不在學(xué)校,。那個,，小李,，你在初中過得還好嗎？學(xué)習進步大嗎,？”我急忙去解圍,。

　　“我有進步的，老師對我也挺好,?！彼ⅠR對我露出乖乖的學(xué)生模樣，似乎就是那個乖巧，紳士的大男孩,。

　　“嗯,，有進步了要表揚。當然,，小學(xué)里的老師對你可能有些嚴格,，你要知道這是老師對你比較在意，目的是希望你能進步,，所以,，不要記著老師的嚴肅，多記一記老師對你溫柔的時候哦,?！蔽蚁胫s緊彌補一下他的回憶。

　　“嗯,，我會的,。”他微微笑,，根本看不出來剛才的那副面孔,，那么憤怒，那么生氣,，幾乎想要動手反抗的樣子,。

　　“你們表現(xiàn)都很好，要繼續(xù)進步,。以后也要注意,，多記住別人的好，少去記不愉快的東西,。還記得我和你們說的那個故事嗎,？把不開心的事情寫在沙灘上，讓浪花帶走,；把開心的事情,，刻在石頭上，深深的記住,?！蔽液退麄兞牧艘恍┖螅妥屗麄冏约喝バ@里玩一下,，并且叮囑他們一定要注意安全,。他們很開心的去了。

　　回想剛才的畫面,，我真的有些破防,，原來在孩子的心目中,，老師給他們留下的不僅僅是“教會他們?nèi)绾螌W(xué)習”，還有老師對他們不太恰當?shù)呐u方式,，更能占據(jù)他們的心靈,。

　　此刻，我是慶幸自己,，能在孩子那里,，多少留下的是良好的內(nèi)容，但是也遺憾,，因為過度嚴肅的方式,，而在孩子們心中留著痛“痕”的那些老師。

　　調(diào)皮,，叛逆,，不上進，不愛學(xué)習,，這是一般孩子的天性,，不能只憑老師去改變他們，所以,，還是呼吁自己的同伴,，看清工作的性質(zhì)，不要過度追求而迷失了方向,，以免不小心,，給自己留下更多的遺憾。

　　對學(xué)生,，多一個溫柔的微笑,，多一句鼓勵的話語，少一些嘲諷吧,。他們和你相處的就那么些時間,，能從你這里學(xué)到的，根本不是所有的未來,，甚至都沒有學(xué)到多少,。作為教師，何必為了那么一些未知的“知識”,，一不留神,，失去理智，又傷了彼此,。