記憶中,，自己接手六年級的班級,，少說也是連續(xù)五六年了,，稱得上“五連冠”了,。這樣的接班情況,，雖然容易“脫手”,，但是也更加費力,。畢竟要在很短的時間彼此適應(yīng),，還要高效落實學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

　　不過,，認(rèn)識的學(xué)生倒是多得不得了。一年一批,，還沒有記住幾個學(xué)生,，他們就畢業(yè)了，當(dāng)他們遇到自己,，叫自己英語老師時,，多少是尷尬的點頭，表示我應(yīng)該認(rèn)識你的,。而能被我在一年時間里深深記在腦海中的,，定是“有特色”的那幾個學(xué)生。

　　比如今年剛接的三個班級,，其中一個班里的那個男生,，才上第一節(jié)課，我就記住了他：一雙似乎只會“向下”看的眼睛,，感覺他的眼皮就是朝下,，怎么都是睜不開，外加很少能笑,，總是一臉的“怨氣”,，課上也是彎著腰，弓著背,，就是那么典型的樣子。

　　起初,，我以為他可能學(xué)習(xí)一般,，家庭一般，活動也該是一般,。但是在一次學(xué)校組織的工會活動上,，發(fā)現(xiàn)他的爸爸竟是我們學(xué)校的“合同制”老師，他的媽媽也是鎮(zhèn)上一家幼兒園的老師,，還有個可愛的妹妹,。爸爸兩只大眼睛炯炯有神，一張嘴不是普通人能抵擋的厲害,，媽媽也是非常漂亮,，從穿著打扮能明顯透露出那副精明能干的形象。這樣完美的父母,，為什么兒子就被養(yǎng)育成“如此不同”呢,？我著實納悶起來。

　　看著這樣的學(xué)生,，我的心頭一下刺痛,，我擔(dān)心自己的兒子是不是也這樣了，而我自己卻沒有發(fā)現(xiàn)。當(dāng)晚回家,，我就仔細(xì)觀察了家里上六年級的兒子,。似乎也有那么一點，但是慶幸,，沒有那么嚴(yán)重,。

　　為什么出現(xiàn)了“優(yōu)質(zhì)父母”卻把孩子教育成這樣的“獨特”情況？看著這個學(xué)生的那雙眼睛,，那個神情,，以及那天相遇一起的他的爸爸媽媽，我感到有必要反思,，試著去“解密”,。

　　我想這個孩子應(yīng)該也是長期處于“挨批”，被“否定”的狀態(tài)比較多,，家里父母對他要求嚴(yán)格,，他得不到肯定，學(xué)校里,，因為有些固執(zhí),，行為習(xí)慣也是一般，老師也不能經(jīng)常找到可以表揚他的方面,，久而久之,，一副“死氣沉沉”的樣子就形成了。

　　我是愛管“閑事”的主,，對于看著有些“心疼”的學(xué)生,，還是想用自己的綿薄之力嘗試給他帶去一絲溫暖。既然自己分析出他存在可能的原因,，就試著幫他“解一解”,。所以我就在之后的課堂上，看到他表現(xiàn)進步的時候立馬誠懇地表揚他,，讓他感受到自己做好時,，老師會看到。但是他做不好時,，我也會毫不留情地批評他,，讓他清楚自己這樣的做法是不會受到老師欣賞。

　　大約過了一個月,，他在校園里,，某天的放學(xué)后，見到我就笑著說：“英語老師好,?！蔽乙彩欠浅崆榈鼗厮骸癏ello,，表現(xiàn)棒哦！”而后的又一次早上,，他遇上我,，也是笑著說：“英語老師，早上好,?！蔽一厮骸班牛琯ood morning,。又進步了,。”

　　從他在其它地方的表現(xiàn),，你也能猜出他課堂上的進步了,。是的，他進步很大,，特別是對待老師以及文明禮貌方面,。還有能看到他臉上偶爾出現(xiàn)的笑容。從他進步后,，我也“追加”了評價,，在課堂上，我特意對全班同學(xué)說：“其實,，小江同學(xué)開始給我的印象很一般,，我以為是一名行為不良的少年，不會笑,，不會把眼睛睜大,，總是一副充滿怨氣的感覺。但是,，最近他的表現(xiàn),，不知道你們有沒有發(fā)現(xiàn),，他的臉上多了一些笑容,，眼睛也睜大了很多，還有文明禮貌了不少,，我是越看越覺得他帥氣了,。”

　　當(dāng)看到同學(xué)們都朝他看去時,，我又說,，“其實，一個充滿陽光的少年是最有魅力的,，也是最能讓人發(fā)現(xiàn)他,。記得多笑一笑,，睜大眼睛多看看美好的大自然，學(xué)習(xí),，生活都很有趣哦,。”看著他害羞的微笑,，還是挺有成就感,。當(dāng)然，后續(xù)肯定還要繼續(xù)夸夸他,，偶爾“提醒”他的往事,，讓他在對比中走出自己的“原來”。

　　我也想自己的孩子,，總是能遇上讓他愿意瞪大眼睛看看世界,，能少接受一些否定的，批判性的言語,，能幫我給他額外的“陽光”,，讓他的童年也有亮光。

　　而我自己,，也要更加控制,，不能只看他的學(xué)習(xí)，忘記觀察他的變化,，也許更多的呵護,，關(guān)注，需要家里輸送給他,，讓他能感受到有個溫暖的家是多么的幸福,，有爸爸媽媽的陪伴，呵護,，是多么的完美,。