貝克先生看到今天訓(xùn)練場盡然來了9個人，真是大吃一驚,，貝克先生實在沒有想到,，今天來了這么多人。難道這些人真的轉(zhuǎn)性了,，那些平時訓(xùn)練都不積極的人今天竟然都來了,，真的來加練？當(dāng)然,，能不能堅持另說,。
“嗨，大家好,！都挺早的哈,，今天天氣不錯！”
“教練好,！”
“貝克教練好,！”
“貝克教練先生好,！”
“貝克先生好！”
……
大家的參差不齊的向教練問好,，和貝克教練關(guān)系一般,，對貝克教練比較尊重的就喊貝克教練先生，和貝克教練關(guān)系比較熟悉親密的都喊貝克教練,，自從那一次特訓(xùn)結(jié)束后,，二世一直喊貝克先生，現(xiàn)在也成為了二世喊貝克教練的標(biāo)志,。
貝克教練一看今天人多,，那就按照常規(guī)的訓(xùn)練課標(biāo)準(zhǔn)進行。
二世現(xiàn)在對足球常規(guī)訓(xùn)練課程的流程很熟悉了,，體能、技術(shù)等各項訓(xùn)練都能跟上隊友步伐,，而且做得一絲不亂,，有板有眼。
二世如今的技術(shù)真的不是當(dāng)初的吳下阿蒙了,，不僅同學(xué)隊友大吃一驚,，就是貝克先生看著都暗暗喝彩。
貝克先生就想,，二世的技術(shù)進步太大了,，更本就不像才訓(xùn)練一個多月的樣子。要不是自己知道二世的底細,，他剛來時一點足球?qū)I(yè)技術(shù)技能都沒有,，看到現(xiàn)在二世這個樣子，真的以為二世是從小就接受足球?qū)I(yè)訓(xùn)練呢,？
貝克先生心動了,，計算著。
貝克先生一看訓(xùn)練場上,，今天人不少,，意外的，來了九個,，加上二世,，正好十個，這個可以組織一場對內(nèi)對抗比賽,。
貝克教練看時間還多,，就安排了是一場四十分鐘的對抗賽，主要是看看二世在實際比賽中,，技術(shù)表現(xiàn)如何,。
暑假期間能有這么多人,，這真是不容易，機不可失,，失不再來,，檢驗一下二世在實戰(zhàn)中的技術(shù)完成度如何，如果表現(xiàn)很好,，自己就要調(diào)整訓(xùn)練課程了,，就要對他進行戰(zhàn)術(shù)引導(dǎo)了。
分組對抗比賽,，這個同學(xué)們都喜歡,，比單純訓(xùn)練有趣多了，二世也不例外,。
這場比賽,，二世依然是邊路位置。比賽開始后,，二世發(fā)覺自己的對手對自己防守很緊,，進攻球員都老在二世面前晃悠突破，這又是重點對待呀,。
二世足球基本技術(shù)雖然練得很不錯,，停、接,、轉(zhuǎn),、傳、射都做得有板有眼,，但是那是他一個人的表現(xiàn),。有人防守和沒有防守，訓(xùn)練中能夠輕松做出來的技術(shù),，在實戰(zhàn)中可就不一定能夠做出來了,。
比賽剛開始時，二世的身體,、速度與技術(shù)結(jié)合還是遠遠不夠,，特別是有人特意防守沖搶的情況下，進攻經(jīng)常出現(xiàn)失誤,。
這時,，貝克先生對二世喊道：“龍，比賽中,，你不能跟著對手節(jié)奏走,，要以自己為主，將球先控制好,?！?p> 二世明白了,，自己沒有經(jīng)驗，跟著對手的節(jié)奏走,，那就等于把先手讓給了對手,。只要對方一做動作，自己就跟著調(diào)整自己技術(shù)動作,，結(jié)果自己動作剛做完一半,，對手就開始破壞了，破壞總是比建設(shè)容易呀,。
要把先手搶回來,，漸漸的，二世開始“目中無人”起來,。二世不再把那些防守球員看的威脅過大,，聽貝克先生的，先做好自己的動作,，以自己為主,，把控球權(quán)，帶動節(jié)奏,。
畢竟自己的動作先做，有先手優(yōu)勢,，你破壞也要時間,。等你出腳時，我已經(jīng)把這個技術(shù)動作完成了,，將球護住,，又開始下一個動作。這時你防守方的技術(shù)動作,，必須停下來,，或去改成另外一個技術(shù)動作，否則要么就是你犯規(guī),，要么就被我突破了,。這樣一來，二世失誤就減少很多,，而且二世身體和速度都是強項,，突破對手防守就水到渠成了。
但是,，就在這時,，場邊的裁判竟然入場了。是的,，貝克先生入場了,。雖然貝克先生不參與踢球,，但是他時不時、有意無意地協(xié)防二世的突破,，卻扎扎實實地成為二世前進路上一個障礙物,。
這時二世明白了，為啥本場比賽自己又被針對了,，那肯定是貝克先生的授意的,，本場比賽就是為了考驗自己的這段時間訓(xùn)練成果的。
二世無語呀,，怪不得別人說裁判偏心,，那裁判就是場上的第十二人，是主宰,。貝克先生簡直就是黑哨,，而且黑得不能再黑的那種，這都明目張膽,，明火執(zhí)仗了,，二世進攻勢頭不得不被遏制住了。
二世也聰明,，5對5小場地比賽,，距離短，那我就先防守,。二世開始發(fā)揮自己速度快,，身體柔韌性好的特點，在比賽之中做起破壞者,。二世這一下改變,，就如同混入魚群的泥鰍，溜來溜去,，攪亂對手節(jié)奏,。
現(xiàn)在二世的防守那可真是非復(fù)吳下阿蒙了，二世再也不是當(dāng)初僅僅憑借身體和速度的人了?，F(xiàn)在可以依靠防守技術(shù),，或搶、或捅,、或卡,、或截，方正你難以從二世正面突圍,，傳球,，那就意味可能失誤，5對5小場地比賽,，那是人擠人,，沒有那么大空間,。
二世一當(dāng)自己搶到球或者接到球，就地反擊進攻,，這時貝克先生一時很難做到堵截二世,。
貝克先生一看，二世這小子太聰明,，看破了自己意圖,。這時貝克先生的底線又再一次被突破了，現(xiàn)在他已經(jīng)不是裁判的有意無意的阻擋了,，開始把他自己當(dāng)作一名人盯人的防守球員,，雖然他不出腳。
二世到哪,，貝克先生到哪,，二世一接到傳球，貝克先生就像一個探照燈,，把二世給顯出來,，還阻擋、遲滯二世運球時間,。如果二世突破了一名防守球員,，貝克先生早就站在二世的前進路上了，這樣二世進攻威脅性就小了好多,。
二世一看這不是辦法,，自己已經(jīng)被貝克先生盯上了，自己不能只做一個破壞者吧,。
二世現(xiàn)在也不加強突破了，開始傳球,，雖然和隊友配合也是不合拍,，畢竟在一起配合次數(shù)還是少了。
但是幾分鐘過后,，大家熟悉了彼此的特點,，雖然二世與隊友之間傳球，有時球給的速度快了或者傳得力量大了,，雖有失誤,，但是比一開始少多了，現(xiàn)在只是偶爾失誤一下,。這時二世又開始活躍起來,，不停和隊友做配合，二過一,，或者機會好,，突破后再一腳直塞,，或者直接射門。
這時貝克教練也沒有辦法了,，他不能再次無底線吧,！他如果出腳，那就不合規(guī)矩了,，那就是5對6,。這時貝克教練果斷的抽身到了場邊，木納的站在場外,，做起了專職場邊裁判,。
這時，場面上二世就如同被綁縛了手腳的人突然松開臂膀,，開始游刃有余起來,，阻截搶斷，帶球突破,，組織進攻,，二世成為自己這邊隊伍的核心，最后的幾分鐘,，二世如花兒一樣綻放,，艷麗無比。
四十分鐘很快過去了,，大家都覺得不過癮,，二世很是回味其中的失誤與出彩。
貝殼教練在比賽結(jié)束后,，表揚大家都有所進步,，逐一點出隊友那些地方做的很精彩，對那些比賽中有所失誤的人只是告誡一番,，下次應(yīng)該怎么注意不要犯同樣的錯誤,。接著貝克教練又鼓勵大家要大膽做動作，不要怕失誤,。只有發(fā)現(xiàn)自己的失誤,，才知道缺點在哪里，才有改正的機會,。成功就是這樣在一次次失敗中總結(jié)出來的,。
最后表揚二世，說二世技術(shù)動作越來越規(guī)范了,，進步很大,，比賽中表現(xiàn)尤其出色，貝克教練還說二世的進步也出乎他的意料之外。
其實在5對5這類小場比賽,，還是技術(shù)為王的,，現(xiàn)在二世能夠融入其中，說明二世的進步真的很大,。如果在正規(guī)比賽場地比賽,，二世發(fā)揮肯定更出色些。因為只要場地空間大,，二世就能在邊路很好的起到一個奇兵沖鋒的作用,，長距離的奔襲是能充分發(fā)揮了二世速度快、身體素質(zhì)好的特點,。
二世得到了貝克先生的肯定,，這也是二世第一次得到貝克教練的面對大伙兒的正面贊揚，二世十分高興,，就像小時候在幼兒園里得了一顆小紅花一樣,，那得瑟的。
不過二世也的確有理由驕傲,，這不僅是二世的天賦稟然,，那更是二世用汗水換來的榮耀。