穿越令申億失去一魂,，因此他前世的記憶不全,。
幸運(yùn)的是，他依舊記得自己前世是怎么讀書學(xué)習(xí)的,，以及為什么要那樣學(xué),。
抽象記憶,，又稱為語詞邏輯記憶。以語詞符號的形式,，以思想,、概念、規(guī)律,、公式為內(nèi)容的記憶,。
即便是申億前世的技術(shù)力量，依舊沒有條件將莘莘學(xué)子們所要學(xué)的每個內(nèi)容,，都錄制成圖像,、視頻，讓學(xué)子們以最直觀的方式學(xué)習(xí)那些世俗知識,，世間絕對大多數(shù)的知識都是被記錄在紙上,，編撰成書的。
記錄,、編撰,，這些都是人為的動作，換句話說,，以這種形式傳承的知識,，內(nèi)容呈現(xiàn)的絕不可能是最直觀的事物本身，而是旁人,、先人們對這一事物的感受,、描述,。
沒錯，直接接觸那樣?xùn)|西的是他,，你所學(xué)的只是他接觸后,，結(jié)合自我理解所得到產(chǎn)物，換句話說,，這一知識在此過程中,，已經(jīng)染上了別人的色彩。
就以一顆蘋果為例子,，如果此生從未見過蘋果,，僅僅依據(jù)語言文字的描述，那你能知道蘋果是圓的,，不過不規(guī)則,，呈紅色，有香氣,，有果枝,，體積約一拳大小，這是語言文字對一顆蘋果的描述,，通過這些描述,，腦海中應(yīng)該能勾勒出一顆蘋果的輪廓。
僅僅是輪廓,！
你知道蘋果呈不規(guī)則的圓形,，然而究竟是哪里不規(guī)則，是上寬下窄的不規(guī)則,？還是左寬右窄的不規(guī)則,？無法知曉，因?yàn)闆]有親眼所見,。
你知道蘋果呈紅色,，然而是血液的深紅？還是楓葉的淡紅,？亦或朱砂的正紅？無法知曉,，因?yàn)闆]有親眼所見,。
你知道蘋果有香氣，然而是醉人的甜香,？還是美味佳肴的油香,？亦或成年佳釀的醇香？無法知曉,，因?yàn)闆]有親身品味,。
無法與事物直接接觸,，只能通過語言文字的轉(zhuǎn)述充填自我認(rèn)知，這便是抽象記憶,。
形象記憶,，以感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶。
最為注重事物表象形式存在,，直接對客觀事物的形狀,、大小、體積,、顏色,、聲音、氣味,、滋味,、軟硬、溫冷等具體形象和外貌的記憶,，直觀形象性是其顯著的特點(diǎn),。按照主導(dǎo)分析器的不同，可分為視覺的,、聽覺的,、觸覺的、味覺的和嗅覺的等等,。
手拿著一個蘋果,，蘋果是不規(guī)則的圓形，我不會表達(dá)是怎樣的不規(guī)則,，但是我就是知道,，因?yàn)槲乙娺^。
這個蘋果呈紅色,，是血液的深紅,？還是楓葉的淡紅？或者朱砂的正紅,？不,，和它們?nèi)叨加挟悾覠o法形容這種紅色,，但是我就是知道,，因?yàn)槲乙娺^。
手中的蘋果有香氣,，醉人的甜香,？美味佳肴的油香？成年佳釀的酒香？都不是,，我無法判斷這種香與世上其他的哪一種香味類似,，無法向旁人表述這種香味，但是我就是知道,，因?yàn)槲衣劦搅恕?p> 接觸事物的直觀感受,，即便難以用語言形容，也有絕對自信,，因?yàn)檎嬲佑|過了,。
記憶是讀書求學(xué)的關(guān)鍵第一步，“記住”就是“知道”,，任何知識只有先知道,，才能理解，才能運(yùn)用,。
申億所處的前世,，對人類大腦的研究已經(jīng)非常深入，在記憶這方面,，研究指出,，對人類大腦負(fù)擔(dān)最重的是抽象記憶，因?yàn)槟蔷褪撬烙浻脖?，而死記硬背是靠時間和精力堆砌的,，沒有任何捷徑。
相較之下,，形象記憶依靠的是直接印在腦中的形態(tài)和場景,，因此很容易記住，即便是數(shù)十年后都未必或忘,。
舉例來說,，某人在一處宅邸住了十幾年，他宅邸的正廳內(nèi)掛著一幅標(biāo)注二十四節(jié)氣與每日吉兇禍福的黃歷,，如果你問這個人,，他的宅邸是怎樣的，此人必定能詳細(xì)描述出來,，但若問他黃歷上的內(nèi)容,，他卻啞口無言。
因?yàn)檎∈侵苯拥男蜗笥洃?，而黃歷是通過語言文字闡述的間接抽象記憶,。
形象記憶之所以擁有如此優(yōu)勢，那是源于其中兩個重要環(huán)節(jié),。
人腦的“忽略”與“專注”。
申億前世的科學(xué)領(lǐng)域,，對人腦的研究揭露出,，大腦是那個世界最為復(fù)雜的事物,，其復(fù)雜程度甚至超越銀河宇宙，億萬星辰,。
大腦中僅僅米粒大小的空間,，其中所包含的網(wǎng)絡(luò)結(jié)點(diǎn)，已經(jīng)相當(dāng)于申億前世全球網(wǎng)絡(luò)結(jié)點(diǎn)的總和,。大腦的作用是同時處理我們眼睛所看到的場景里面的各種信息,。
然而，大腦不可能連看到的各種信息的各個細(xì)節(jié)都同時處理,，那樣的話,，數(shù)據(jù)處理量太大了，即便復(fù)雜如大腦依然會反應(yīng)不過來,。所以大腦采用的方法是,，記住大的場景特點(diǎn)，忽略各個細(xì)小的細(xì)節(jié)部分,。
飄渺十三峰中,，箕水峰、氐土峰,、大明峰,、凌延峰……這些都是平日里迎來送往極為頻繁的峰脈。
假設(shè)讓兩名從未去過箕水峰的仙渺弟子,，同時自箕水峰下第一格臺階啟向上攀登,，而在此之前給兩人布置兩個任務(wù)，一者讓他數(shù)一數(shù),，到峰頂需經(jīng)過多少臺階,；另一人讓他記住，在攀登的過程中總共遇到多少下山的人,。
待兩人達(dá)到峰頂后,，問負(fù)責(zé)數(shù)臺階的人，攀登過程中一共遇到多少人,；問記憶多少人的那名弟子,，一共有多少臺階，絕對能見到兩張不知所措的臉,。
他們只會專注于交托給他們的事情,，其他的事則被自動忽略。
專注,！
大腦接受特定指令后,，將注意力集中到某一環(huán)節(jié)，放棄其他因素。
因?yàn)橛小皩Ｗⅰ?，所以有“忽略”,，“專注”與“忽略”，記憶的障礙,，同時卻也是記憶的理性與方法,。
申億的三步講學(xué)法，正是對這種理性順勢而為的運(yùn)用,。
知識通過書本傳承,，世人能看懂書，那是因?yàn)樵诖酥八麄円呀?jīng)懂了“字”,，明白那一個個字所代表的天地萬物中的那一物,，一象。
世人知道什么是日月星辰,，什么是水火風(fēng)雷,，他們不但見過代表這些的字，他們更見過這些事物的本身,。
但并不是所有人都知道什么是日食,，什么是月虧，因?yàn)楹芏嗳藳]見過,。
書中傳承的知識,，只是這些事物所代表的文字，哪怕描述的再全面,，都不夠全面,。
一目十行，過目不忘的非人記憶是萬中無一,，絕大多數(shù)人不可能只讀一遍就將書中內(nèi)容記住,，因此有了第二遍、第三遍,，這便是復(fù)習(xí),。
莘莘學(xué)子翻開書本復(fù)習(xí)，初見章節(jié)標(biāo)目,，因?yàn)橐呀?jīng)讀過,，大腦立刻就會反映出內(nèi)容梗概來，給他們造成一種全部都懂了的假象,。
然而,，這樣便容易形成“忽略”。
因此不可默讀,，必須高聲朗讀,，其目的就在于不管大腦如何判斷,，強(qiáng)行讓大腦進(jìn)入“專注”狀態(tài)。
默讀往往能一目十行,，但放開聲高聲朗讀,，就必須把每一個細(xì)節(jié)過濾一遍，否則朗讀就無法進(jìn)行,。如此就巧妙的回避了大腦“忽略細(xì)節(jié)”的這一特點(diǎn)了。
細(xì)節(jié)決定成敗,。
除此之外,，朗讀的過程也是將“抽象記憶”轉(zhuǎn)化為“形象記憶”的過程。
高聲朗讀完,，再加以歸納整理筆記,，即囊括了各個細(xì)節(jié)，又把全過程轉(zhuǎn)化成了形象記憶映入腦海,。
最后,，關(guān)上書，參照筆記,，在旁人面前將內(nèi)容講解出來,，這個過程中，大腦會把映入腦海里的場景一一重現(xiàn),，同時開始對這些場景進(jìn)行整理,，這個整理過程，就是“理解”,。
講學(xué)法三大步驟,，最后一步“講解”是重中之重，“講”的目的是“解”,，理解,，讓旁人理解，同時也讓自己更理解,。
以銅為鏡,，可以正衣冠；以古為鏡,，可以知興替,；以人為鏡，可以明得失,。
將自身所學(xué)對旁人講出,，過程中不但回顧自身所學(xué)，更借旁人不同于己的角度提出問題,，借眾人之力返照自身所學(xué)中的漏洞,。
講于人聽,，以人為鏡，學(xué)海陶沙,，蕪菁明辨,。
講學(xué)法三大步驟。
第一步：一字不漏的高聲朗讀,，在筆記本上把要點(diǎn)記錄下來,。
第二步：關(guān)上書參照筆記，能夠隨口講出內(nèi)容梗概,，同時整理筆記,。
第三步，結(jié)合自己所記憶,、所理解,，對旁人講解自己于書中所獲所感。
這三大步驟的最終目的有兩個,，借旁人視角尋找自己所學(xué)中的破綻,，以及將語言文字的“抽象記憶”轉(zhuǎn)化為場景圖像的“形象記憶”。
如今的申億不過心月峰一名內(nèi)堂弟子,，以他的身份欲尋人聽自己講課解惑,，人選方面其實(shí)范圍非常狹窄，好在范圍雖狹窄,，人群基數(shù)卻非常豐厚……
仙渺派各峰的基層弟子,。
因此，便有了競武闕后,，申億對洛靈犀的那番做媒之請,。
束脩之媒，師徒之誼,。
單純高潔,，嗅不出一絲淫褻下作。
因此,，星獸少女襲來之掌才在最后一刻頓住……
真是如此么,？
怒火囂騰間，翻掌攻向一人,，而被攻擊的這人不做任何閃擋,，氣定神閑的吐出四個字……這種情況下，比起這四個字的意思,，此人于此情況的這番不合常理的應(yīng)對,，同樣令人吃驚。
吃驚,，所以攻勢暫停,。
除此之外,，對于大別于紅塵凡俗的星獸少女來說，束脩,？什么東東,？
……
“書銹……銹你個頭啊,！隨便莫名其妙的說點(diǎn)東西,，就想蒙混過關(guān)，本仙女是這么好騙的么,！”
清叱激蕩著山巔的風(fēng),，擾動著半天的云，牽引著整個心月峰的氛圍,，更表明星獸少女的立場。
莫名其妙說個名詞就想本姑娘放過你,，沒門沒窗沒地板,，接招！??！
“嗯！,？我都解釋了,，還動手！,？”
“解釋你個頭?。∠砷T敗類,，道宗***受死吧,！”
轟轟轟轟轟轟轟轟——！
彭彭,！彭彭,！彭彭！
乒乒乓乓乒乒乓乓——,！
……
良久之后,，心月峰獨(dú)苗弟子冒著掌功氣勁，向星獸少女解釋了何為“束脩”,，星獸的狂暴終于平息,，卻已留下飽經(jīng)摧殘的峰頂蕭索。
洛靈犀微笑著靠了過來,。
“師弟,，之前我答應(yīng)的是替你牽線搭橋,，如今這二十六座橋已是兌現(xiàn)承諾，至于是否能令她們上橋,，那就得看你自身了,。”
即便那二十六人只是亢金峰的低階弟子,，即便洛靈犀是亢金峰主的得意愛徒,，那些弟子依然不必遵從洛靈犀的話，去聽一個僅僅弟子身份的他峰師兄講課授業(yè),。
即便那人是內(nèi)堂弟子,，即便那人是曾經(jīng)的天才，但他歸根結(jié)底不過是一名弟子,，他不是峰主,，也不是長老。
事實(shí)上,，洛靈犀本就沒立場如此要求她們,，她也從未那么做過，她所做的僅僅是向師妹們傳遞這個信息,。
現(xiàn)在,，有二十六名弟子對此事表現(xiàn)出了興趣，但有興趣并不表示她們一定會來,。
這一點(diǎn)洛靈犀早就向申億提到過,，兩人最初的約定，洛靈犀所要做的本就僅僅是傳遞信息而已,。
如今,，有二十六名弟子知曉了講解授課之事，并且對此表露出興趣,，洛靈犀的承諾兌現(xiàn)了,。
以獨(dú)特的笑容，中和著因方才的追殺所落下的滿身灰頭土臉,，申億慢步上前,。
“二十六名同門響應(yīng)，師姐早已兌現(xiàn)承諾,，接下來便是我這發(fā)起者的責(zé)任了,。”
這句回答令洛靈犀好奇心大盛,，她非常在意,，這位于競武闕大勝魯冠的師弟，究竟準(zhǔn)備用什么方法,，讓師妹們真正踏上那座橋,，來到他面前,。
申億察覺到洛靈犀眼中的探求，神色淡然的他,，仿佛一身塵土的狼狽不存在似地,，取出一疊紙張，遞給洛靈犀,，這些紙就是他準(zhǔn)備用的辦法,。
洛靈犀接過，端詳起來,，數(shù)息后,，絕美容顏上露出怪異的神情。
“炎師弟,，你……確定,？”