我們家和二叔家的恩恩怨怨,，就不用贅述啦,。用二娘的話說就是“兄弟之間都會(huì)鬧別扭,，吵吵鬧鬧的也是正常的。哪家沒有一本難念的經(jīng)??！”事實(shí)上也的確如此，額整個(gè)村子幾乎都找不到弟兄成家立業(yè)后不產(chǎn)生矛盾的,。

　　見得多了,，也就見怪不怪了。

　　班主任李老師對我的影響,，主要是做學(xué)問的態(tài)度——一絲不茍,，鍥而不舍，堅(jiān)持不懈,。李老師不愧是學(xué)識(shí)淵博的,，在語文乃至文學(xué)上都有深厚的功底，相當(dāng)?shù)脑煸劊慕虒W(xué)心得也經(jīng)常的見諸報(bào)端,。

　　最讓我印象深刻的還是李老師的板書,，寫的工工整整。簡直就是書法家的水準(zhǔn),，和刊印的都有一比,，甚至更加的有神韻，更加的活潑生動(dòng),。一句話,，就是寫的一手漂亮的好字！

　　我們都喜歡模仿古時(shí)候的寫作,，比方說《陋室銘》就有好幾個(gè)同學(xué)舊瓶裝新酒,，重新填詞。我對于古時(shí)候的詩詞歌賦不甚明了,，于是就特意去請教李老師,。

　　李老師看我求學(xué)上進(jìn)，就很熱心的幫我詳細(xì)的講解,。舉一反三,，旁征博引。我從中也了解了古時(shí)候的文學(xué)體裁的大概,，不過是一時(shí)興起,，誰知道竟然為我打開了一扇曲徑通幽的大門，讓人心馳神往……

　　詩詞歌賦是文章的四種形式,。指作文,。

　　詩是文學(xué)體裁的一種，通過有節(jié)奏和韻律的語言反映生活,，抒發(fā)情感也可指中國古書名,，《詩經(jīng)》的簡稱。詞是最小的能夠獨(dú)立運(yùn)用的語言單位,。同時(shí),，詞也是一種詩的別體，萌芽于南朝,，是唐代興起的一種新的文學(xué)樣式,。

　　到了宋代，經(jīng)過長期不斷的發(fā)展,，進(jìn)入到詞的全盛時(shí)期,。詞最初稱為“曲詞”或者“曲子詞”，別稱有：近體樂府,、長短句,、曲子,、曲詞、樂章,、琴趣,、詩余等,，是配合宴樂樂曲而填寫的歌詩,，詞牌是詞的調(diào)子的名稱，不同的詞牌在總句數(shù),、句數(shù),，每句的字?jǐn)?shù)、平仄上都有規(guī)定,。

　　歌字從哥從欠,。“哥”字從二可,，可字義為“肩挑,、荷擔(dān)（以運(yùn)送土石）”，即服徭役,；二可上下疊加所造成的“哥”,，表示的是“服過二次徭役、資深服役者”,。

　　“欠”即“欠身”,，指上半身動(dòng)作、胸部動(dòng)作,?！案纭奔印扒贰北硎尽百Y深服役者的胸部動(dòng)作”、“資深服役者用聲音抒發(fā)胸懷”,。故“歌”本義是：資深服役者傳唱,、吟誦的民謠。

　　賦,，是由楚辭衍化出來的,，也繼承了《詩經(jīng)》諷刺的傳統(tǒng)。關(guān)于詩和賦的區(qū)別,，晉代文學(xué)家陸機(jī)在《文賦》里曾說：詩緣情而綺靡,，賦體物而瀏亮。

　　也就是說,，詩是用來抒發(fā)主觀感情的,，要寫得古代以不合樂為“詩”，合樂的為“歌”,。詩有古體詩,、近體詩、現(xiàn)代詩（新體詩）之分。古體詩指漢魏六朝以前的詩作,，它句式較自由,，不講求對仗、押韻,；近體詩指唐代開始形成的律詩和絕句,，也包括排律，它們在字?jǐn)?shù),、句式,、格律、押韻上都有嚴(yán)格的要求,；現(xiàn)代詩指以現(xiàn)代漢語寫成的較自由的詩,，它可根據(jù)需要，盡情地抒發(fā)感情,，謳歌生活,。

　　古代以不合樂為“詩”，合樂的為“歌”,。

　　詩有古體詩,、近體詩、現(xiàn)代詩（新體詩）之分,。古體詩指漢魏六朝以前的詩作,，它句式較自由，不講求對仗,、押韻,；近體詩指唐代開始形成的律詩和絕句，也包括排律,，它們在字?jǐn)?shù),、句式、格律,、押韻上都有嚴(yán)格的要求,；現(xiàn)代詩指以現(xiàn)代漢語寫成的較自由的詩。

　　詞是從詩發(fā)展而來的,，有“詞乃詩之余”的說法,，是按照某個(gè)詞牌所規(guī)定的平仄、字?jǐn)?shù),、句數(shù)填寫的,，所以寫詞又叫“填詞”。

　　它要求嚴(yán)格,，講究格律,，五十八字以內(nèi)的叫“小令”,；五十九字至九十個(gè)字的叫“中調(diào)”，九十一字以上的叫“長調(diào)”,。

　　歌古代把合樂供演唱的詩稱為“歌”,，后來又常同詩一起稱“詩歌”。此外,，還專指某一類型的詩作,，如“兒歌”、“民歌”,、“山歌”,、“情歌”等,。它們既可像詩一樣可供閱讀欣賞,，譜上曲調(diào)還可演唱。

　　賦是兼具詩歌與散文特點(diǎn)的一種文體,。它的特點(diǎn)在于鋪陳事物,，講求文彩，文詞華麗,。

　　“賦”的稱謂,，漢代稱“古賦”，篇幅較長,，篇中多用問答式表現(xiàn)內(nèi)容,；六朝的稱“排賦”、“駢賦”,，講求駢偶,；唐宋的稱“律賦”，是科舉應(yīng)試的一種試體,，講究格式,，對仗工整。

　　賦是中國古代文學(xué)的淵源,，承擔(dān)了推進(jìn)中國古代文學(xué)發(fā)展的重任,，它開拓了題材，豐富了表現(xiàn)手法,，發(fā)展了體式,，對后世文學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。

　　賦中的紀(jì)行和游覽一類作品,，對山水有很多描寫,，開了東晉山水文學(xué)的先聲，后代產(chǎn)生了山水田園詩派,，出現(xiàn)王維,、孟浩然,、劉長卿這樣的偉大作家。

　　明清白話小說中,，賦是常用的文體,，或用它描寫景物，或抒情,，或烘托氣氛,，從某種意義上說，小說也離不開賦,。

　　學(xué)習(xí)詩詞,，應(yīng)該包括兩個(gè)方面，一是學(xué)會(huì)讀,；二是學(xué)會(huì)寫,。二者有聯(lián)系也有區(qū)別。

　　有聯(lián)系,，是說要想學(xué)會(huì)以古典詩詞形式進(jìn)行創(chuàng)作,，首先要學(xué)會(huì)讀古典詩詞。人們要掌握詩詞創(chuàng)作的藝術(shù)構(gòu)思,、表現(xiàn)手法,、詩詞語匯、格律要素等等,，主要依靠精讀大量的古典詩詞,，而不是光靠聽課，或者專門去讀什么“作詩指南”之類的書籍,。

　　一個(gè)人精讀古典詩詞的多少,、理解的深淺、藝術(shù)欣賞水平的高底等,，在很大程度上決定著他的創(chuàng)作能力和水平,。所謂“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作來也會(huì)吟”,。

　　這話雖有點(diǎn)夸大其詞——光憑“三百首”這點(diǎn)本錢,，想吟詩自如，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的——但也不是沒有一定的道理,。寫詩填詞,，是用古典詩詞的形式來表達(dá)自己的情意，包括對自然,、對社會(huì),、對人生的看法。這形式古已有之,，我們要熟練地使用它,，就必須非常熟悉它,，所以說，讀詩詞,、背詩詞是學(xué)寫詩詞的基本功,。

　　已經(jīng)學(xué)會(huì)了寫詩詞的，也還要經(jīng)常讀詩詞,，汲取古典詩詞藝術(shù)遺產(chǎn)之精華,，不斷地充實(shí)和提高自己。

　　李老師一直都是非常關(guān)心我的學(xué)習(xí)的,，他在班級(jí)上也是經(jīng)常的強(qiáng)調(diào)：不要讀死書,，死讀書；讀書,，不是應(yīng)付考試的,，要學(xué)以致用，活學(xué)活用,。學(xué)無止境,，學(xué)海無涯。每一個(gè)人都要根據(jù)自己的愛好,，興趣找到屬于自己的方向，適合自己的道路,。

　　到學(xué)校來,，主要是學(xué)習(xí)做人的道理，掌握學(xué)習(xí)的方法的,。養(yǎng)成良好的德行,，活到老學(xué)到老才不被時(shí)代淘汰……

　　對于李老師，無論是其品格還是學(xué)問我都佩服不已,，心悅誠服,。李老師的人格魅力一直都是我學(xué)習(xí)的榜樣，敬仰的最為親切的高大形象,。

　　我在語文方面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步都離不開李老師的殷勤教導(dǎo),。我初中后對文學(xué)也產(chǎn)生了興趣，所以就將大部分的精力花在了學(xué)習(xí)語文方面,。幸好對于每一科我都比較重視才不至于偏科的,，否則就會(huì)顧此失彼，得不償失了,。

　　從科目的分類,，我發(fā)現(xiàn)了知識(shí)都是想通的。語數(shù)外不分家才可能觸類旁通,，就是數(shù)理化同樣萬變不離其宗,。有一位老師給我們形象的說哦——教師就是將復(fù)雜的問題簡單化,，教授卻是將簡單的問題復(fù)雜化?？磥碇R(shí)的脈絡(luò)一旦梳理清楚,，都是可以一通百通的啊,！

　　,、我的不懈努力，終于初見成效,?？墒牵揖谷话l(fā)現(xiàn)我不知道的東西越來越多,。原來,，隨著閱歷的增長，未知的世界也會(huì)不斷的增加,。就像是一個(gè)圓圈,，圈內(nèi)是已知的，圈外是未知的,。圈會(huì)隨著知道的變大,，圈外的范圍同樣是不斷的擴(kuò)展。

　　我也發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)駁雜,，有廣度沒有深度多而不精,。所以我空有滿腹經(jīng)綸，全都一知半解,?？此茖W(xué)識(shí)淵博，其實(shí)外強(qiáng)中干,。很多的知識(shí),，不過是應(yīng)付考試的，一旦考過就遺忘啦——這應(yīng)該不是我讀書的初衷,，我曾經(jīng)是希望讀書改變命運(yùn),，讓家人都過上富足的幸福生活?？墒?，我都學(xué)的什么呢？為什么一回到家里都無用武之地,？這些疑問,，開始影響了我對于學(xué)習(xí)和教育的思考。

　　看來,，要想學(xué)以致用還有很長的路要走??！