僵持了一會兒,，只見脾氣急躁的小濤猛地把頭向后一撤,，狠狠的撞了小霖的頭,。

　　小霖吃痛,，撲上去與小濤扭打在一起，我不顧手中拿著三個班的卷子和水杯等,，忙上去拉開他二人,，不是很成功，四年級的孩子已經(jīng)高大壯實,，各有一股蠻力,。正義又高大的小晟急忙幫忙將二人拉開，他把小濤拉到了一邊,，已經(jīng)紅了眼的小濤又將矛頭轉(zhuǎn)移到了小晟身上,，又要打小晟，而且拿著手中的金屬保溫杯要打小晟,，我使盡了全身的力氣才把他們兩人分開,。

　　放學(xué)后，把小霖和小濤的家長留下陳述事情經(jīng)過,，小霖的家長看了他做的“沖鋒槍”,，得知他也很浮躁，說回家抹點藥就行了,，小濤的家長好一個賠不是,，要領(lǐng)著去醫(yī)院看，還要送蘆薈膏,。

　　看著倆孩子一人頭頂一個“紅包”,，我心中也很不是滋味,，上學(xué)四年了，小濤這孩子的秉性難移,，他的這種沖動,，這種武力解決問題的習(xí)慣,，對他的危害是非常非常大的,，氣大傷身，他總是意難平的生著氣,，不分對象,，不分時間和場合，對人對己都非常不好,，教育真的有很多很多解決不了的問題,，有待于不斷進(jìn)一步的思考和研究。

　　何以克暴

　　小豪是三年級的一位男生,，說起他來,，真是一言難盡，上課需要用水彩筆,，直接搶走同學(xué)的,，同學(xué)要，就開打,，整個一個小霸王,。今天上課剛開始讀書復(fù)習(xí)時，他坐姿就是蹲在椅子上,，桌面上漫畫和其他課本,，書籍筆袋鋪滿，嘴里咬著一只筆,。聽寫完,，我要求同位兩人本子打開摞一起放桌子中間，可能他同位稍稍放偏他桌上多一點,，他砰的一拳狠狠打在同位的手上,，同位女生立刻哭了，他還罵同位“眼瞎”,，看不見他桌上東西滿滿,，我要求他給同位道歉，說了好幾次,，他不太情愿的小聲說了對不起,，多嘴的小音插話說“不誠懇”，這可戳了小豪的痛腳,，他起身追著小音踹了好幾腳,，小音還嬉皮笑臉樂在其中的樣子,。

　　跟小豪媽媽說了這些情況，她表示很生氣,，我沒忍住,，極為罕見的不是班主任，也微信語音過去談了20多分鐘,，她透露了很多我不了解的情況：1.她同學(xué)是心理教育專家,，她多次求教于她，今天也聯(lián)系了,；2.小豪因為動手打人已經(jīng)賠錢兩次了,；3.小豪在家中也提出積攢小紙條以期形成21天的好習(xí)慣，但是只能積累,，一犯錯沒收就撒潑打滾不同意,；4.孩子雖然這次階段測試全對，但并不喜歡學(xué)英語,，從一年級就不喜歡,，是托管老師不停的幫他輔導(dǎo)，才有今天的成績,。

　　我給出了很多中肯的建議,，家長也很接受，愿意再嘗試,，我現(xiàn)在的觀點就是不放棄任何一個孩子,，辦法總比困難多。

　　經(jīng)過這次溝通,，我更加堅信,，沒了解情況就沒有發(fā)言權(quán)，很多家長也在努力,，但無奈孩子太淘,，見效緩慢，老師還是應(yīng)該相信家長,，依靠家長,，家校合力，幫助孩子成長,。