幼年趣事談教育（六）我對(duì)孩子的教育融進(jìn)了生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

　　張馨宇二周歲了,，已經(jīng)可以滿世界地奔跑了,，我每天下班后的第一件事就是接他回家。

　　那段時(shí)光好美，每每回憶那段記憶,，我的唇邊都不由自主地蕩起微笑的弧度,。

　　我的腦中總有一幅畫面閃過(guò),，風(fēng)和日麗,，街邊綠柳成蔭，我和馨宇心情格外得好,，我們牽著手,，一邊走，一邊聊,。

　　我們說(shuō)笑著,，拉著的手也不老實(shí)，來(lái)回地晃蕩著,，有時(shí)故意地?fù)u起很高,。說(shuō)到開心時(shí)，我與馨宇四目相接,，滿是幸福,、快樂(lè)。

　　眼中的那個(gè)小人也是那般地雀躍,，他的眼中有快樂(lè),，有依戀,。

　　馨宇走累了，我就蹲下來(lái),，讓他坐在我的腿上休息,。

　　馨宇那么小，坐在我的腿上,，小身子軟軟的,，暖暖的，讓我心動(dòng),，那份母愛(ài)的感覺(jué)，沖淡了一天的疲勞,。

　　身邊的行人羨慕地從我們身邊繞道而過(guò),。街道的喧囂，絲毫也影響不了我和馨宇間的細(xì)語(yǔ)聲,，我們自成一方天地,，獨(dú)立于這個(gè)世界之外。

　　馨宇的小臉上滿是精致,，他的問(wèn)題很多,，一棵樹、一棵草,、一輛漂亮的小汽車,、一個(gè)小螞蟻都能引起他的興趣，我們研究夠了,，就繼續(xù)走,。

　　這個(gè)過(guò)程馨宇學(xué)到很多東西，像路邊的各種牌匾上的字,，不知不覺(jué)間就被只有兩歲的馨宇都認(rèn)識(shí)了,。那一個(gè)個(gè)像蝌蚪一樣的文字在馨宇的心中就如他玩的卡片一樣?jì)故欤文憬M合都逃不過(guò)他的雙目,。

　　馨宇三歲前,，我沒(méi)有系統(tǒng)的讓他學(xué)什么，或者背什么,，生活中只要我懂的知識(shí)都講給他聽(tīng),，哪怕是一葉樹葉，也能是一個(gè)故事,。樹葉的顏色,、樹葉的紋理、樹葉的感傷都是我和他討論的話題,。

　　我從沒(méi)有想到,，我的觀察能力,、聯(lián)想能力會(huì)那么強(qiáng)，哪怕只是一片樹葉,，我也能講出很多版本的故事,。有關(guān)科學(xué)的、有關(guān)歷史的,、有關(guān)文學(xué)的,、有關(guān)感傷的。

　　原本多愁善感的我卻變得那么陽(yáng)光,，我傳遞給馨宇的都是正面的善,，正面的美好，馨宇首先接觸這個(gè)世界時(shí)就是我對(duì)這個(gè)世界的感觸,，我愛(ài)這個(gè)世界,，這個(gè)世界亦愛(ài)我。

　　在我的感觸中,，馨宇最先成長(zhǎng)的就是大腦,，其次是感情，很小的他就懂得萬(wàn)物皆有情?，F(xiàn)在的他酷愛(ài)寫作,，在他的筆下一葉樹葉真的就是一個(gè)故事，和我對(duì)他的影響是完全分不開的,。

　　馨宇的大腦一直跟著我的思維思考,，記住喲！不是死記硬背,，是很自然的就接受了一種思維的方式,，學(xué)會(huì)善于思考，善于觀察,，善于總結(jié),，這對(duì)他將受用一生。

　　這個(gè)好處在后來(lái)我給他補(bǔ)初中數(shù)學(xué)時(shí)表現(xiàn)得最明顯,。

　　有一次,，上初中四年級(jí)的馨宇和老師研究一道非常復(fù)雜的應(yīng)用題。馨宇一邊說(shuō),，一邊畫圖,。

　　老師很吃驚地問(wèn)他，“誰(shuí)這樣教你的,？”

　　馨宇告訴老師,，“沒(méi)有人教我啊！可媽媽每次解題都是這樣做的,，媽媽解題可快了,，只要讀過(guò)一遍題，媽媽肯定就能解出來(lái),。媽媽總是拿著筆點(diǎn)著試題上的字,，一個(gè)字一個(gè)字的讀題，一邊讀,，一邊畫圖,，一邊列出相關(guān)的式子，題讀完了,，解題的式子也列好了,。因?yàn)閶寢屪x題很仔細(xì)，所以我從沒(méi)見(jiàn)媽媽做題錯(cuò)過(guò),?！?p>　　我對(duì)孩子的教育無(wú)處不在，更是融進(jìn)了生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。