清晨的陽光透過窗戶灑在教室的每一個(gè)角落,，給這個(gè)充滿青春氣息的空間增添了幾分溫暖,。謝朦作為新上任的生物課代表,，正忙碌地收著班上的生物作業(yè),。他的臉上帶著一絲認(rèn)真和嚴(yán)肅，似乎想要把這個(gè)新角色做到最好,。

　　然而,，就在這時(shí)，一場小風(fēng)波悄然掀起,。張自在,，這個(gè)總是愛搞怪的家伙，為了不交空白作業(yè),，竟然直接搶過謝朦的作業(yè)本抄了起來,。他一邊抄，一邊還得意洋洋地沖謝朦眨眨眼,，仿佛在炫耀自己的“聰明才智”,。一邊抄一邊還得意洋洋地說：“謝朦，你的作業(yè)我就借用一下啦,！”

　　謝朦見狀,，急忙想要奪回自己的作業(yè)，但已經(jīng)來不及了,。張自在飛快地抄完了作業(yè),，然后將其混入了自己的作業(yè)堆中,。就在這時(shí)，馬如月老師走進(jìn)了教室,，她的目光在教室里掃視了一圈,，然后落在了張自在的桌子上。

　　“張自在,，你在干什么,？”馬老師的聲音嚴(yán)肅而有力，讓張自在頓時(shí)嚇了一跳,。

　　“我……我在交作業(yè),。”張自在結(jié)結(jié)巴巴地回答道,，同時(shí)偷偷地將謝朦的作業(yè)藏到了身后。

　　但馬老師是何等人物,，她一眼就看出了張自在的心虛和不安,。她走過來，輕輕地拿起了張自在身后的那本作業(yè),，翻開一看,，臉色頓時(shí)沉了下來。

　　“這是你的作業(yè)嗎,？張自在,。”馬老師的聲音中帶著一絲怒意,。

　　張自在低下了頭,，不敢看馬老師的眼睛。他知道自己錯(cuò)了,，但又不知道該如何解釋,。就在這時(shí)，謝朦站了出來,。

　　“馬老師,，那本作業(yè)是我的，張自在拿去抄了,?！敝x朦的聲音雖然有些小，但卻清晰而堅(jiān)定,。

　　馬老師看著眼前的兩個(gè)男生,，心中不禁涌起一股無奈和失望。她深深地吸了一口氣,，然后說道：“你們兩個(gè),，跟我來辦公室,。”

　　在辦公室里,，馬老師對兩個(gè)男生進(jìn)行了嚴(yán)肅的訓(xùn)話,。她告訴他們抄襲是錯(cuò)誤的行為，不僅違反了學(xué)校的規(guī)定,，也損害了自己的尊嚴(yán)和人格,。還有謝朦作為課代表，發(fā)現(xiàn)同學(xué)抄作業(yè)就應(yīng)該及時(shí)制止,，縱容不僅沒有幫到同學(xué),，反而是害了他，她希望他們能夠認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤,，并改正過來,。

　　訓(xùn)話結(jié)束后，兩個(gè)男生默默地回到了教室,。他們的臉上都帶著一絲沉重和失落,，似乎還沒有完全從剛才的風(fēng)波中恢復(fù)過來。

　　馬曉蔭看到謝朦有些失落的樣子,，不禁心生憐憫,。她走過來輕輕地拍了拍謝朦的肩膀：“謝朦，你沒事吧,？”

　　謝朦抬起頭看了看馬曉蔭,，勉強(qiáng)地笑了笑：“我沒事?！?p>　　“別難過了,，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤的?！瘪R曉蔭安慰道,，“只要以后不再犯就好了?！?p>　　聽到馬曉蔭的安慰,，謝朦的心情似乎好了一些。他點(diǎn)了點(diǎn)頭：“嗯,，我知道了,。”

　　就在這時(shí),，張自在突然走了過來,。他看著馬曉蔭和謝朦，有些不服氣地說道：“憑什么我們兩個(gè)都被罵了，卻只有他得到安慰,？”

　　馬曉蔭看了張自在一眼,，說：“你想要安慰？好啊,，那我給你一個(gè)特別的安慰吧,。”說著,，她伸出手掌,，在張自在的臉上輕輕捏了一下，“哎呀,，這小臉真嫩?。∠麓慰蓜e再犯錯(cuò)了哦,，不然我就捏腫它,！”

　　張自在被馬曉蔭的舉動(dòng)逗得哭笑不得：“馬曉蔭，你這是在安慰我嗎,？怎么感覺像是在欺負(fù)我?。　?p>　　馬曉蔭得意地笑了起來：“哈哈,，誰讓你這么不老實(shí)呢！這就是對你的特別安慰啦,！”

　　看著馬曉蔭那得意的笑容和張自在那無奈又憋屈的表情,，謝朦也忍不住笑了起來。他們知道,，這就是真正的朋友之間的相處方式——互相理解,、互相包容。