沈未在學(xué)校里終于感受到了柯漁的人氣。

　　就像吳夢(mèng)曉說(shuō)的那樣，在經(jīng)歷了一次表演以后，柯漁在學(xué)校里的名氣也好像到了盡人皆知的地步,，甚至就在今天,，還有人通過(guò)自己要柯漁的聯(lián)系方式,。

　　“沈未，柯漁的聯(lián)系方式你有吧,，能給我一個(gè)嗎,？”對(duì)方是這么說(shuō)的。

　　“柯漁的聯(lián)系方式啊……企鵝號(hào)可以嗎,？”沈未是這么問(wèn)的,。

　　“可以可以！哥們兒有空請(qǐng)你吃飯,?！睂?duì)方是這么回答的。

　　但只有沈未自己清楚,，柯漁的企鵝號(hào)有兩個(gè),，其中一個(gè)是用來(lái)應(yīng)付這些煩人的蒼蠅的，另一個(gè)才是真正能聯(lián)系到她的方式,。剛和柯漁認(rèn)識(shí)的沈未當(dāng)然不知道這些信息,，但是同樣的，自己也加到了那個(gè)“蒼蠅號(hào)”,，所以給他們這個(gè)聯(lián)系方式應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題,。

　　至于手機(jī)號(hào),？這就完全是在做夢(mèng)了,。沈未不會(huì)給別人騷擾她的機(jī)會(huì)，所以面對(duì)這種回答,，他往往是轉(zhuǎn)為反問(wèn)企鵝號(hào)可以嗎這種話,。

　　沈未不知道為什么柯漁愿意在一開(kāi)始就給自己手機(jī)號(hào)，但他不會(huì)自作多情地以為自己在柯漁眼里和別人有什么不同,。一個(gè)成熟的人再也不會(huì)將這些年少時(shí)代的感情收之于心,，就算對(duì)方有什么特殊的舉動(dòng)，在沈未看來(lái)也是尋常,，當(dāng)然不會(huì)像其他人一樣覺(jué)得要到了柯漁的聯(lián)系方式,，就能更進(jìn)一步。

　　這只不過(guò)是年少輕狂與不知世事,。

　　上課鈴打響,，沈未收回了心中的思緒，打開(kāi)自己手中的課本,，心中卻有些倦怠,。

　　又是數(shù)學(xué)。

　　吳明智慢悠悠地走進(jìn)了教室，手里拿著一本教材和一本備忘錄,，鼻梁上的老花鏡像是隨時(shí)都要掉落下來(lái)一樣,，他掃視了一眼班級(jí)，在班里的喧囂聲音幾乎都消失掉了以后,，才把手中的數(shù)學(xué)書(shū)攤了開(kāi)來(lái),。

　　“接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們翻到四十六頁(yè)……”臺(tái)下便嘩啦啦地響起了翻動(dòng)書(shū)本的聲音。

　　吳明智等到所有人都翻動(dòng)了書(shū)本到規(guī)定的頁(yè)數(shù),，他才慢悠悠地開(kāi)口：“上次數(shù)學(xué)競(jìng)賽,，常袖拿了一等獎(jiǎng)，也是學(xué)到了這部分,，不一樣的是,，常袖是自學(xué)到這一部分的，我們現(xiàn)在才開(kāi)始正式上,?！鳖D了一頓，他才把眼神飄到常袖那里,，眼中閃著欣慰的光芒,，“常袖，如果你覺(jué)得這一部分已經(jīng)掌握了的話,，其實(shí)也可以自己往后學(xué),，不用等我們的教學(xué)進(jìn)度?！?p>　　這和藹的眼光看得幾乎所有人都一陣惡寒,。

　　“不過(guò)上次和常袖一起參加的……劉世涵，你就要好好聽(tīng)一下了,，基本功沒(méi)有常袖那么扎實(shí),，上次雖然拿了獎(jiǎng)，但是只有一個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng),，幾乎是人手一份,，跟沒(méi)有獲獎(jiǎng)差不了多少?！?p>　　“所以現(xiàn)在你們幾乎所有人——除了常袖,，從這一部分開(kāi)始才要認(rèn)真學(xué)習(xí)，前面的內(nèi)容都是兒戲,，現(xiàn)在開(kāi)始才是重頭,。”

　　“三角函數(shù)這一塊內(nèi)容,，到了高三也是很多人都搞不懂的一塊,，你們就必須要從高一就開(kāi)始認(rèn)真學(xué),，把基本功打扎實(shí)了，不能落隊(duì),?！?p>　　說(shuō)這話的時(shí)候，他的眼神狀似不經(jīng)意地掃過(guò)沈未,。

　　沈未毫無(wú)所覺(jué),，只低頭看著書(shū)上的內(nèi)容。

　　吳明智見(jiàn)狀,，咳嗽了一下,，提醒還低著頭的同學(xué)。然而幾乎所有低著頭的學(xué)生都抬起了頭,，只有沈未還低著頭,，看數(shù)學(xué)書(shū)看得津津有味——或許是在發(fā)呆。

　　吳明智輕皺了下眉頭,，心中有些失望,，但隨即便決定不管這個(gè)一開(kāi)學(xué)就作弊的學(xué)生。

　　一個(gè)學(xué)生就算語(yǔ)文再好,，數(shù)學(xué)不好也是得不到數(shù)學(xué)老師的認(rèn)同的,。數(shù)學(xué)不好其實(shí)不是問(wèn)題，問(wèn)題在于這個(gè)學(xué)生還抱著很輕易隨便的態(tài)度,。

　　“閑話不多說(shuō),，現(xiàn)在開(kāi)始上這一部分的內(nèi)容?！?p>　　吳明智轉(zhuǎn)頭敲了敲黑板,，再次吸引所有的學(xué)生注意以后，在黑板上寫(xiě)下了一連串的符號(hào),。

　　……

　　沈未看著三角函數(shù),，心中的熟悉感也漸漸涌了上來(lái),，從定義開(kāi)始,，到后面的題目示范，再接下來(lái)到某道題目的解析,。

　　這時(shí)候他才覺(jué)得,，原來(lái)數(shù)學(xué)書(shū)真的有用。

　　以往學(xué)生時(shí)代,，沈未一直覺(jué)得數(shù)學(xué)書(shū)其實(shí)是一個(gè)很雞肋的東西,，只有非常粗淺的示范，對(duì)于高深的解題方法也不提及,，因此導(dǎo)致考試內(nèi)容和書(shū)上的難度等級(jí)完全不相符合,，食之無(wú)味,，棄之可惜，大概就是對(duì)于數(shù)學(xué)書(shū)的感受,。

　　然而他現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn),，數(shù)學(xué)書(shū)對(duì)于重新回到學(xué)生時(shí)代的沈未來(lái)說(shuō)，便很容易再次喚起他的記憶,，這些內(nèi)容就像一個(gè)引子,，扯出一點(diǎn)，便扯出了后面一連串的東西,。關(guān)于三角函數(shù)的運(yùn)用,，關(guān)于公式變形，沈未至少比沒(méi)學(xué)過(guò)的人要好一點(diǎn),，似是而非的正確解題,，沈未確實(shí)有很深的印象。

　　所以老師一再的提醒他都沒(méi)有注意到,，只是很專(zhuān)注地看著書(shū)本上的內(nèi)容,。

　　然而很快，他就聽(tīng)到了臺(tái)上的聲音傳了下來(lái)：“沈未,，你來(lái)做做這道題,。”

　　沈未迷茫地抬頭,，發(fā)現(xiàn)班級(jí)里的人都在看著自己,，前排的同學(xué)扭頭看自己，身邊的同學(xué)扭頭看自己,，環(huán)顧一圈,，后面的同學(xué)也在扭頭看向自己。

　　魏梓戳了戳沈未放在桌子上的手臂,，輕聲說(shuō)道：“吳老師讓你上去做題,，黑板上的題目?！闭f(shuō)完便又假裝在看著黑板,，一副很認(rèn)真的樣子，就好像連提醒沈未都是一個(gè)很不應(yīng)該的行為,。

　　沈未不好意思地?fù)狭藫项^,，笑笑，起身便向黑板走去,。

　　臺(tái)下的同學(xué)都很不屑,，他們大抵清楚沈未是一個(gè)什么樣的學(xué)生，上課聽(tīng)講從來(lái)都是自己看書(shū)本,，對(duì)于老師講的內(nèi)容都不怎么在意,，經(jīng)過(guò)幾次測(cè)驗(yàn)以后,，原來(lái)對(duì)他夸贊有加的老師除了語(yǔ)文老師，都開(kāi)始批評(píng)起了他,，內(nèi)容也都是不學(xué)無(wú)術(shù)之類(lèi)的話,。

　　偏偏每次沈未都還無(wú)動(dòng)于衷，總是一副很欠揍的平靜樣子,，成績(jī)從一開(kāi)始的中下游徹底到了墊底的幾個(gè),，他也不是很在意，對(duì)于某些人來(lái)說(shuō),，這樣子的行為舉止,，確實(shí)格格不入。

　　沈未不知道臺(tái)下同學(xué)的心理活動(dòng),，但是他也依舊平靜,。

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處，沈未也大抵回想起了這些熟悉的同學(xué)的性格,，卻沒(méi)有想要主動(dòng)去接近他們,，對(duì)于他們的示好，沈未也永遠(yuǎn)都是以平靜相對(duì),。這就造成了別人認(rèn)為沈未不好接觸的感覺(jué),，久而久之，大多數(shù)人便沒(méi)了什么接觸他的欲望,。

　　所以現(xiàn)在沈未被叫上去做題,，大多數(shù)人心里其實(shí)是無(wú)動(dòng)于衷，甚至有點(diǎn)幸災(zāi)樂(lè)禍的感覺(jué),。少數(shù)覺(jué)得沈未可憐的,，就只有吳夢(mèng)曉，魏梓這兩個(gè)好友,。

　　沈未來(lái)到臺(tái)上,，捻起一根斷了半截的粉筆，看到熟悉的字,，他便覺(jué)得有些好笑,。

　　這道不是書(shū)上的題目嗎？

　　剛想提筆寫(xiě)下書(shū)上的標(biāo)準(zhǔn)答案,，他便注意到了題目的異常,。

　　和書(shū)上那道題不一樣……沈未再仔細(xì)看了下題目，便得出了這樣的結(jié)論,。這究竟是數(shù)學(xué)老師的刻意改的題目，還是寫(xiě)錯(cuò)了,？

　　如果是數(shù)學(xué)老師刻意改的題目,，卻顯得難度過(guò)于大了點(diǎn),，但是如果自己把它當(dāng)做是書(shū)上的題目，那按照書(shū)上答案寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)的,，就一定是錯(cuò)誤的答案了,。

　　想到這里，他便扭頭看向了數(shù)學(xué)老師,，想問(wèn)問(wèn)是不是寫(xiě)錯(cuò)了題目,。

　　“老師，這道題好像……”話沒(méi)有說(shuō)完,，因?yàn)樯蛭从职l(fā)現(xiàn)了另一件事,。

　　沈未的眼睛里，倒映出這樣一幅畫(huà)面,。

　　陽(yáng)光從窗戶(hù)透進(jìn)來(lái),，被灰塵過(guò)濾成幾道光柱，窗戶(hù)上方靜靜飛著一只蝴蝶,，蝴蝶的翅膀是藍(lán)色的,，觸須清晰可見(jiàn)，上面的紋理也同樣清晰,。

　　而最重要的是,，這只蝴蝶，靜靜懸浮在半空,，僅以一厘米的距離,，懸浮著。