盡管還是沒有聊盡興，盡管還有很多話要說，可是隨著晚自習預備鈴的響起,，同學們還是各自回到位置上坐好,。拿出練習冊或者是書本，安靜的看起書來。

　　等了一會兒，班主任老師走了進來，站在講臺上,，看著班級的同學們都在干什么，當他看到同學們看書的時候,，心里還是很欣慰的,。

　　同學們坐在座位上，看著講臺上的班主任老師,，心想這是開學的第一個晚自習,，班主任老師會不會做一些例行講話。

　　果然,，班主任老師沒有令大家失望,，真的就說起了上學期總結(jié)以及這個學期的學習任務。

　　咳……咳………

　　班主任老師先用咳嗽聲吸引同學們的注意力，然后開始了例行總結(jié)談話,。

　　“看大家的狀態(tài)和精神,，看來大家這個年過的都挺不錯啊”班主任老師笑呵呵的說著。

　　“哪有啊老師,，過年回家差點脫層皮”班級里面一些調(diào)皮的同學聽到這話馬上就歡快的跟著班主任老師調(diào)侃著,。

　　“是么？我看你們的狀態(tài)就不錯嘛,，還能跟我開玩笑呢”班主任也是笑呵呵的說著但是同學們從他的語氣中聽出了些許的不高興,。

　　“哪有哪有”那幾個調(diào)皮搗蛋的學生看老師有點不高興了，也就訕訕的不敢說話了,。

　　“好了,，話不多說，年也過完了,，新學期也開始了，老師就希望你們能盡快從假期的狀態(tài)中出來,，盡快的投入到學習中,。”

　　“上學期的期末成績,，相比大家也已經(jīng)收到了,，大家都有什么感想啊,？有沒有想要分享的,？”

　　一聽到這話，同學們連忙低下頭,，像鵪鶉一樣,，把頭埋起來。

　　班主任老師也預料到了這樣的情況,，他也不指望有哪個同學主動站起來回答了,。

　　“我也不為難大家，就叫一個同學起來簡單跟大家說說吧”

　　班主任環(huán)顧了一下教室里的同學們,，然后開口說道：“班長,，你站起來跟大家說說吧”說完之后就坐在了講臺上的椅子上。

　　班長苦笑著從座位上站了起來,，嘴里嘟囔著什么,，張曉離得近，聽到他說著：我一猜就是我,，當班長真沒好事兒,。

　　張曉聽到班長說的這話，心里覺得好笑，也覺得班長這個人挺逗的,。

　　同學們聽到班主任老師點名之后心里也落地了,，因為大家都怕叫到自己。

　　也都對班長投去了感謝的眼神,。

　　班長對同學們的眼神視而不見,，直接開口回答老師的問題。

　　“我的期末成績考的不怎么理想,，本來很期待能夠度過一個美好的假期,，可是………收到成績單之后，我的悲慘生活開始了”班長一邊說著,，一邊用手去擦著那不存在的眼淚,，開始耍寶、表演起來,。

　　同學們看著班長耍寶,，嘴里也是憋著笑的，不敢笑出聲音來,。

　　“做不完的家務,，做不完的作業(yè)，來自父母親人的各種“關(guān)心”………最后,，我憑借我堅強的意志力和毅力,，都堅持下來了！”

　　“在這個假期我收獲很多,，我決定在新學期,，發(fā)奮圖強，努力學習,，爭取取得好成績,！”

　　“班長說的太對了，這就是我的寒假真是寫照??！”不知道是哪位同學率先說出了大家的心聲。

　　大家紛紛鼓掌,。

　　“看樣子大家都很同意班長說的話”

　　“你們的假期和班長經(jīng)歷的差不多呀”

　　班主任老師笑著說道,。

　　“既然大家的經(jīng)歷都差不多，那我也不多說什么了”

　　“我還想問一下同學們呢,，你們有誰在寒假期間學習了呢,？復習已經(jīng)學過的知識點，背誦課文,、背英語單詞和做數(shù)學練習題等”

　　“學了的同學可以舉一下手,，讓我知道一下”

　　...............

　　班主任老師的問話把大家都問住了，過了好長時間都沒有人舉手。

　　其實老師問的這句話就有問題,，即使是有學生在假期里真的學習了,，也不會表現(xiàn)出來，都是很低調(diào)偷偷地學習,，誰也不會當這個出頭鳥,，去出這個風頭。

　　張曉也不例外,。

　　這樣尷尬的氛圍持續(xù)了也就一兩分鐘的樣子吧,，班主任老師也知道了不會再有什么結(jié)果了，索性也就不再繼續(xù)問了,。

　　“好了,，既然大家都不好意思舉手，那我也就不再說了咱們繼續(xù)說一下新學期的安排”

　　“也到新學期了,，大家要打起精神來,，面對新的課程，大家的學習任務也很重,，這學期的期末我們要進行高中會考,，會考的成績單會裝入你們每個人的檔案中，這個檔案會跟隨你們每個人的一生的,，同時我們還要在高一下學期期末結(jié)束之后進行文理科的分班，到時候班級的同學有的學文科,，有的學理科,，所以說同學們你們和周圍的有的學生們，就有這一個學期的相處時間了,，大家要珍惜這一個學期的相處,，給自己的高一留下一個完美的結(jié)局?！?p>　　高一二班的同學們聽到班主任老師這么說,，瞬時間就嘰嘰喳喳的討論起來了，跟自己的同桌以及前后左右的同桌說了起來,，彼此間詢問著對方會選擇什么,，是理科還是文科。

　　張曉也不例外,。

　　“張曉,，你打算選擇什么啊,？是理科還是文科,？”

　　“我還沒有想好呢，到時候看自己的成績吧，哪科成績更好就選哪個,，你呢,？”張曉低聲的問著。

　　“也是啊,，我對學文還是學理也沒有什么概念,，到時候看自己更擅長哪個再做選擇吧”

　　是的，此刻高一的學生怎么會知道自己將來從事什么工作呢,？又怎么會知道選擇哪個對未來就業(yè)更有利呢,。文理科的選擇，完全就是聽父母的安排,、看自己成績的好壞,。

　　未來的發(fā)展日新月異，大家對未來的發(fā)展趨勢都不是很清晰明了,。除非是父母懂得一些專業(yè)選擇知識,，可以在孩子的未來選擇上，給出一些建議,，可以讓孩子少走一些彎路,。

　　但是，畢竟不是所有學生的家長都懂的專業(yè)選擇和發(fā)展,。

　　就比如說吧,，對于張曉這種農(nóng)村長大的孩子來說，父母都是農(nóng)民,，對于孩子的一些專業(yè)和未來就業(yè)的選擇方面,，也幫不了什么，只能是先按照孩子的意愿,，看孩子想讀什么,，然后給與資金上的一些支持。

　　當然,，如果家里有一些從事教育或者是在政府機關(guān)工作的親戚的話,，農(nóng)村孩子的家長也會去向親戚討教的，畢竟還是親戚接觸的人更多,，對事情的看法也會和自己不一樣,，也會提出一些很有建設性的意見，對自家孩子來說也是一件好事,。

　　張家就是如此的,，在過年期間，張忠義就去了堂妹家里,，向堂妹仔細詢問了張曉未來的專業(yè)選擇,，張曉的堂姑姑,，問了張曉的成績之后，就讓張曉先努力學習,，未來當一名會計師,，老師，或者是醫(yī)生都可以,。