第二十章

　　離開家鄉(xiāng)將近兩年時間的王光明,，他第一次從部隊(duì)回家探親,，他從SX省合陽縣出發(fā),，經(jīng)過一天多的時間到達(dá)了海陽縣西集鄉(xiāng)的家中,。一身綠色軍裝的王光明回到了白小村,，立刻在白小村引起了不小的轟動,，村里的父老鄉(xiāng)親爭先恐后地目睹這個年青有為的小子,。年青帥氣的王光明,，加之一身軍裝的襯托,，顯得高大挺拔,，精氣神十足。將近兩年的部隊(duì)生活,，徹底改變了他的形象,，他已經(jīng)不是原來的那個稚嫩的學(xué)生，現(xiàn)在的他已經(jīng)是一名合格的解放軍戰(zhàn)士,，他的舉止行為和言語談吐都發(fā)生了巨大的變化,。

　　父母對于他回家探親非常的高興，王光明的父母拉著兒子的手左看看,、右瞧瞧,，仔細(xì)地注視著兩年未曾見面的兒子，兒子的確長成一個小大人了,，父母從他兩年的部隊(duì)生活中看到了兒子的成長變化,。全家人高興地坐在一起談?wù)撝抑械墓饩埃?dāng)兵以后全家和全村的一些變化,，王光明則向父母匯報著部隊(duì)的有趣生活和回鄉(xiāng)探親的經(jīng)歷,，還有自己兩年多來對生活的一些具體感受。

　　回鄉(xiāng)探親的間隙,，王光明理所當(dāng)然的要見見昔日的初中同學(xué),，他來到了海陽縣第二中學(xué)。張小強(qiáng),、姚永艷,、李小榮等同學(xué)感到非常的高興，他們看到自己的初中同學(xué)經(jīng)過兩年的部隊(duì)生活,，整個人發(fā)生了巨大的變化,。王光明的這一步已經(jīng)暫時地使他走出了西海固地區(qū),，走出了那個貧窮的小山村，不管一年后他會是一個什么樣的局面,，但至少他已經(jīng)向人生的另一個方向跨出了一大步,，他要比他的初中同學(xué)更早地邁入社會，尋找屬于他自己的更好的人生生活道路了,。

　　王光明被邀請到了張小強(qiáng)等同學(xué)的宿舍,，他看到男生宿舍床上的被子，他嘲笑張小強(qiáng)的被子折疊的就像饅頭一樣,。他拿出自己隨身帶來的照片,，照片中他折疊的被子方方正正、棱角分明,，簡直像一塊綠色的大磚塊,，照片中的被子的形狀確實(shí)與張小強(qiáng)等高中同學(xué)宿舍中的學(xué)生被子沒法相提并論。他向張小強(qiáng),、姚永艷等同學(xué)講述著自己在部隊(duì)的經(jīng)歷,，部隊(duì)訓(xùn)練的辛苦，時間的緊張,，當(dāng)兵兩年來的一切感受,。王光明看到自己的昔日初中同學(xué)，學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,，將來還有考取大學(xué)的機(jī)會,，人生的發(fā)展機(jī)會可能更多，發(fā)展空間可能更大,，他為同學(xué)們的將來而感到高興,。同時他也為自己下步的發(fā)展多了一分惆悵，他不知道一年后服役期滿之時將會干些什么,？他將來一年后的人生之路會在哪里,？

　　張小強(qiáng)招待王光明的午餐便是學(xué)校食堂的饅頭、包菜,、開水,，這也是學(xué)校學(xué)生平常的生活現(xiàn)狀。王光明感受了一次張小強(qiáng)提供的食堂飯菜,，他感到高中的飯菜質(zhì)量確實(shí)一般化,，原來同學(xué)們的物質(zhì)生活要比部隊(duì)艱苦了許多，部隊(duì)的午餐和晚餐至少可以有肉吃呀,，而他的同學(xué)們則許多天也不能吃到肉,，這讓他再一次地感受到了西海固地區(qū)的貧窮，農(nóng)民家庭孩子上學(xué)的不容易,。

　　部隊(duì)每個月還給戰(zhàn)士們發(fā)放部分津貼費(fèi),，盡管只有幾十元,，但只要能夠節(jié)約使用，總是可以省下來部分津貼的,，節(jié)省的津貼可以購買牙刷,、洗衣粉等日常用品，也可以在其他應(yīng)急時發(fā)揮作用,。這次回家探親,，王光明的口袋中還留存了兩百元的現(xiàn)金，他決定請張小強(qiáng),、姚永艷、李小榮等同學(xué)到外面的飯店吃一次飯,，給他們提供一次改善伙食的機(jī)會,。

　　下午放學(xué)之后，同學(xué)們來到學(xué)校外面的一家飯店,，說是一家飯店,，其實(shí)只是一個普普通通的面館，王光明給每一個同學(xué)點(diǎn)了一大碗炒面,。炒面是當(dāng)?shù)睾艹雒囊环N特制面條,，由人工制作而成，面塊咀嚼起來很有脛骨,，吃起來味道相當(dāng)可口,，加之炒面中放入一定量的牛肉，真是讓長期以饅頭充饑的同學(xué)們好好地解了一次饞,。他們不時地享用著炒面的美味,，不時地交流著相互之間的看法……

　　改革開放以來，國家有意見性的指導(dǎo),，沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的省份支援西部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的省份,。寧夏作為福建的對口支援省區(qū)，長期以來形成幫扶交流對象,。福建作為沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省區(qū)按照中央的政策要求支持內(nèi)陸的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的寧夏則有幸成為福建的幫助省區(qū)，福建一直以來對對寧夏的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供著巨大的人力和物力幫助,。閩寧兩省的交流合作堪稱國家東西部支援發(fā)展的典范,，寧夏作為經(jīng)濟(jì)欠發(fā)展的地區(qū)需要更多的發(fā)展機(jī)會，也需要更多的巨大幫助,。

　　福建和寧夏的對口交流支持渠道較多,，每年都有一定數(shù)量的黨政干部進(jìn)行定期的雙向交流任職鍛煉，福建的干部將東部經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先進(jìn)理念帶入寧夏,，寧夏的干部到福建學(xué)習(xí)東南沿海的執(zhí)政理念,。諸多交流活動實(shí)實(shí)在在地推動著寧夏經(jīng)濟(jì)社會向著更加良好的方向發(fā)展,。閩寧兩省的相互交流活動中還有其他更多的舉措，如何發(fā)揮寧夏閑置人力資源較多的優(yōu)勢,，向福建輸送勞務(wù)人才則是其中的一項(xiàng)重要舉措,。

　　李小玲初中輟學(xué)后一直在家中勞動，向福建輸送人力資源為她提供了一個較好的平臺,，她經(jīng)過報名篩選,，被選中作為優(yōu)質(zhì)勞動人才。李小玲將與全縣的其他一百名青年前往福建工作,，她們即將前往工作的單位是福建的一家服裝企業(yè),。李小玲同學(xué)兩年前未能參加高中考試，失去了上學(xué)的機(jī)會,，這一次她將外出遠(yuǎn)行幾千公里,，去東南沿海的福建莆田去工作了。張小強(qiáng)與姚永艷等同學(xué)前往送行,，這是姚永艷與李小玲兩位女生在初中畢業(yè)后的第一次見面,，她們之間有聊不完的話題。

　　張小強(qiáng)由于與李小玲同住一個村,，他們見面的機(jī)會倒是要多一些,。張小強(qiáng)在道別之際對李小玲說：“感謝你能在前往福建時通知我們同學(xué)一聲，大家可以給你送行,，到了那邊要好好工作,，爭取更大的成績噢！”

　　李小玲面帶微笑地回應(yīng)張小強(qiáng)：“告訴同學(xué)們是應(yīng)該的呀,，這總比前兩年高中考試時不叫一聲要好許多吧,！”雖然是一句玩笑話，但也表明了她對兩年前未能參加高中考試而感到非常的遺憾,，為失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會而感到了某種的不與釋然,，也許她的這一次遠(yuǎn)行可以給她以另外一種生活方式的補(bǔ)償，讓她也可以過一種與父母不一樣的生活,。李小玲帶著同學(xué)們的情誼離開了家鄉(xiāng),，離開了他生活了十幾年的地方，他將會在遠(yuǎn)方尋找屬于他自己的未來,。

　　昔日的同學(xué),，當(dāng)兵的離開了，外出打工的離開了,，遠(yuǎn)行勞務(wù)的也離開了,，而張小強(qiáng)和姚永艷等同學(xué)還仍然需要在海陽縣第二中學(xué)的校園中進(jìn)行他們艱苦的學(xué)習(xí)生活。他們跨入社會的時間注定會比其他已經(jīng)離開校園的同學(xué)們晚一點(diǎn)，他們所走的人生道路可能也會是另外一種生活,，盡管他們還不知道另外一種生活是一種什么樣的生活狀態(tài),。

　　姚志全、趙玉花夫妻一邊收獲著家中的洋芋,、胡麻和蕎麥等農(nóng)作物,，一邊還要忙于大棚的蔬菜種植，孩子們上學(xué)的上學(xué),，外出打工的打工,，繁重的勞動就壓在了夫妻兩人的身上。秋天是果實(shí)成熟的季節(jié),，家中的蘋果園長勢不錯,，樹枝上的蘋果掛滿了枝頭，紅彤彤的蘋果將樹枝壓的幾乎垂向了地面,。夫妻兩人每人手中提著一個籃子,，他們將較低的蘋果摘了下來。對于站著難以夠到的蘋果,，姚志全找來梯子，趙玉花扶著梯子,，由姚志全踩著梯子爬到高處,，一顆顆地將枝頭的蘋果摘下。摘下來的蘋果,，夫妻兩人經(jīng)過篩選,，將大的鮮的艷的放在一塊，將質(zhì)量較差的放在一塊,，然后用籮筐將篩選后的蘋果運(yùn)入到自己家中窯洞內(nèi)的地窯之中,。

　　地窯是西海固地區(qū)農(nóng)民家中不可或缺的洞穴，農(nóng)民們在自家院中或窯洞中挖一個小的土窯,，作為存放水果,、洋芋等保鮮保濕農(nóng)產(chǎn)品的儲藏空間。土窯里面冬暖夏涼,，夏天可以保持較低的溫度存放農(nóng)產(chǎn)品,，不至于農(nóng)產(chǎn)品霉?fàn)€變質(zhì)，冬季可以保持較高的溫度存放農(nóng)產(chǎn)品,，不至于農(nóng)產(chǎn)品被凍壞,。土窯內(nèi)還能夠保持足夠的濕度，以保證農(nóng)產(chǎn)品長期存放不至于缺少水分,，從而保證農(nóng)產(chǎn)品長時間存放的質(zhì)量,。

　　姚志全、趙玉花夫妻將上等的蘋果存入土窯內(nèi)，每逢集市時便從土窯中取出一些蘋果,，與家中的種植的蔬菜一起運(yùn)往西集鄉(xiāng)的蔬菜市場進(jìn)行銷售,。寒假回家的姚永娟和姚永艷姐妹也會代替父母到集市上進(jìn)行銷售。篩選后質(zhì)量較差的蘋果,，也要單獨(dú)存放于土窯內(nèi),，以供全家人平時享用或招待客人。

　　秋季農(nóng)忙時間,，張金平要和最小的兒子張小軍返回家中,，他們與李銀蘭一起收獲家中的秋季農(nóng)作物，同時還要展開秋季的小麥播種任務(wù),，集中一段時間忙完家中的階段性秋季農(nóng)活,。張金平便和三兒子張小軍來到街道的出租屋內(nèi)繼續(xù)加工家具，李銀蘭則要操持著整個家庭里里外外的運(yùn)轉(zhuǎn),，忙于家中日常事務(wù)性的農(nóng)活,。她最重要的任務(wù)是喂好家中的黃牛和綿羊，白天張小芬要趕著家中的牛羊外出放牧,，她負(fù)責(zé)擔(dān)水,、割草和做飯等家務(wù)勞動，還要準(zhǔn)備黃牛和綿羊晚間的大料,。為了應(yīng)對家中兩個兒子的學(xué)費(fèi)壓力,，家中時不時地要加工一些牛羊的飼料，李銀蘭將家中的麥糠,、大燕麥等加工成飼料,，用于喂養(yǎng)家中的一頭大黃牛和幾只生產(chǎn)的綿羊，等到年底育肥后能夠及時賣掉大黃牛和生產(chǎn)的羊羔,，以此換取兩個兒子的學(xué)習(xí)費(fèi)用,。

　　張金平、李銀蘭夫妻自從兩個兒子上高中以來,，便一直籌備著兩個兒子上學(xué)所需的費(fèi)用,，當(dāng)然更重要的是為大兒子張小紅籌備上大學(xué)的經(jīng)費(fèi)。張小紅歷來學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀,，他將于半年后參加高考,，如果能夠順利地考取大學(xué)，那就讀大學(xué)的費(fèi)用必將是全家的一筆巨大開銷,，夫妻兩人一直提前籌劃準(zhǔn)備著,。張金平父子兩人到街道中租房加工家具，家中增加牛羊的養(yǎng)殖數(shù)量,，就是能夠盡可能地相辦法增加家中的收入,，以應(yīng)對未來兒子上學(xué)經(jīng)費(fèi)之所需,。

　　張小紅正處于緊張的高三復(fù)習(xí)沖刺階段，他每天的學(xué)習(xí)任務(wù)相當(dāng)繁重,，每月回家的重任自然而然地落在了張小強(qiáng)的身上,。張小強(qiáng)的學(xué)習(xí)緊張程度沒有哥哥那么嚴(yán)重，有時周末不回家時,，張小強(qiáng)便會到要好的同學(xué)家中去,，體驗(yàn)體驗(yàn)其他農(nóng)村同學(xué)家中不一樣的生活。

　　陳剛的家位于縣城西北方向的西川鄉(xiāng),，張小強(qiáng)與陳剛騎著自行車前往陳剛的家中,。他們行進(jìn)的路途全是山路，當(dāng)然也都是黃土路啦,。西川鄉(xiāng)美名說西川,，其實(shí)全是山，根本就沒有小的平川,，反到是縣城北邊的西山鄉(xiāng)則沒有山,，全是小平川，黃土地的地名名稱也是叫的奇怪,，其地形特征與地名一點(diǎn)也不匹配,。當(dāng)?shù)乩习傩照{(diào)侃到：說山?jīng)]有山，叫川沒有川,。道路交通的不便,，即使西川鄉(xiāng)的當(dāng)?shù)赜猩系鹊氖希峡勺鳛榻ㄖ褂玫纳系仁?，但由于地理環(huán)境和道路交通條件的限制，上等的石材則根本無法開采和運(yùn)送出去,，無法對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮較大的幫助作用,。

　　黃土高原的西海固地區(qū)，到處是崇山峻嶺的荒涼大山,，氣候條件異常的干旱惡劣,，植被環(huán)境相當(dāng)缺乏，導(dǎo)致的結(jié)果是干旱少雨,，有時連人畜飲水都難以保障,，張小強(qiáng)在西川鄉(xiāng)的陳剛家中第一次見到了水窯，第一次感受到了缺少生活用水的痛苦生活,。水窯是國家在寧夏南部山區(qū)支持的飲水工程之一,，西海固地區(qū)大多數(shù)鄉(xiāng)村農(nóng)民家中都會有幾個水窯，將其作為全家人畜飲水的保障性基礎(chǔ)設(shè)施,。

　　農(nóng)民們一般會借助院落周圍低洼的地勢,，分地點(diǎn)挖幾個深度達(dá)三米、直徑達(dá)三米的地下窯洞，用水泥將窯洞里面的表面抹平整,，然后將窯洞上面封堵起來,，留一個直徑約一米的窯口，就可以作為存水的設(shè)施了,。水窯可利用每年天空下雨的時機(jī),，依靠從高處流下的雨水沿著地勢自動地流入到水窯內(nèi)。最初,，流入水窯的水質(zhì)中混雜著黃土和雜草等物質(zhì),，暫時積聚的水質(zhì)渾濁不堪，農(nóng)民們將窯口密封起來,，經(jīng)過幾個月的沉淀和發(fā)酵,，水窯中的水質(zhì)才可以達(dá)到飲用的標(biāo)準(zhǔn)要求。幾個水窯輪流裝水,，輪流自然沉淀發(fā)酵,，輪流保障家庭用水，不斷地為全家人畜的全年飲水提供較為安全可靠的有效保障,。

　　陳剛用一只水桶從水窯中吊出些許生水,。張小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)水質(zhì)的顏色有些略微的發(fā)黃，那種水質(zhì)與白小村前的小河中的水比起來清澈程度差了許多,，但聞起來一點(diǎn)味道也沒有,。張小強(qiáng)的家中有一條小河，小河中的流水可以常年保障全村農(nóng)民的人畜飲水需求,。當(dāng)他看到陳剛家中的水窯后,，便以好奇的心態(tài)向陳剛詢問著水窯的相關(guān)問題。陳剛告訴他,，這水就是顏色有點(diǎn)不一樣,，其他的與學(xué)校的自來水沒有什么很大的差別，農(nóng)民們可以大膽放心的飲用,。陳剛還不斷地向他介紹著水窯的制作流程及其他相關(guān)情況,。

　　晚飯過后，張小強(qiáng)的身體還是有些略微的不舒服,，他的肚子不時地感覺到發(fā)脹,，他的身體時不時地向外排氣，可能就是第一次飲用窯藏水所導(dǎo)致的結(jié)果,。但陳剛卻沒有什么不良反應(yīng),，這或許是長期飲用，他的身體自然而然適應(yīng)了的結(jié)果吧,。物竟天擇,，適者生存,，不適者淘汰。對人也一樣,，西海固地區(qū)惡劣的自然環(huán)境,，辛苦的農(nóng)民只有不斷適應(yīng)自然環(huán)境的變化，根據(jù)自然環(huán)境的條件創(chuàng)造性地生活著,，在這片貧瘠的土地上繁衍生息,，世世代代地過著屬于他們特有的苦難生活。

　　西海固地區(qū)干旱的自然環(huán)境,，導(dǎo)致部分鄉(xiāng)村的農(nóng)民長期與自然界做著艱苦的斗爭,，長期缺乏雨水，飲水難以保障,，每逢干旱的季節(jié),，農(nóng)民種植的麥子、胡麻等農(nóng)作物將會大大地減產(chǎn),，往往難以保障有較好的農(nóng)業(yè)收成,。對于農(nóng)民家庭而言，供養(yǎng)孩子讀書上學(xué)是多么不容易的一件事情,。但有遠(yuǎn)見的父母總會想法設(shè)法地將自己的子女送入學(xué)校,，期望自己的子女將來能夠走出大山，走一條與他們的自己不一樣的生活道路,。

　　清晨的一天早晨,，張小強(qiáng)所在的宿舍，不知是那位同學(xué)將一盆水從窗戶潑向了宿舍樓下,。這一不良行為被遠(yuǎn)處行走的宿舍管理人員看見,，由于沒有看見到底是那一位同學(xué)所為，但他可以肯定地認(rèn)為是該宿舍的某個同學(xué)所為,。全宿舍的同學(xué)一個一個的被班主任老師叫到自己的辦公室詢問,，最終沒有人能夠承認(rèn)是自己所為，同學(xué)們沒有承認(rèn)錯誤的勇氣,，也許是不敢承認(rèn)罷了。

　　張小強(qiáng)被叫到班主任老師的辦公室,，班主任老師態(tài)度嚴(yán)肅地調(diào)查詢問,。張小強(qiáng)早晨起來后確實(shí)沒有向樓下潑水，他心中沒有一絲的害怕和畏懼,，針對班主任老師的詢問,，他感覺到他有十足的底氣予以應(yīng)對。班主任老師以懷疑的口氣詢問他時,，張小強(qiáng)未能充分感覺到老師的嚴(yán)肅態(tài)度,，他頑皮好動的性子瞬間外露了出來,，他的臉上露出了一絲微笑，就是他的這一個微笑,，招來了班主任老師的嚴(yán)厲批評,，對老師不夠尊重，不能理解老師的良苦用心,。

　　年青的學(xué)生,，有時不能夠遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，給學(xué)校的管理和班主任的工作帶來了不必要的麻煩,，當(dāng)然他們也會時不時地不理解班主任老師的管理和教育方式,。班主任老師調(diào)查的結(jié)果是沒有同學(xué)敢于承認(rèn)是自己所為，全宿舍的同學(xué)只能集體站在宿舍中央,，接受班主任老師的集體批評教育,，班主任老師的批評語重心長，他不但教育同學(xué)們要如何勇于承認(rèn)錯誤,，更要從錯誤中吸取教訓(xùn),，從教訓(xùn)中更好地成長。這是繼“酸菜”事件之后,，全宿舍十六名同學(xué)又一次接受了班主任老師的集體性批評教育,，“酸菜”宿舍又成為了“倒水”宿舍，張小強(qiáng)同學(xué)所在的宿舍也成為令班主任老師感到非常頭疼的一個宿舍,。

　　教書育人,，對張小強(qiáng)所在的宿舍的十六名同學(xué)而言，班主任即是老師,，又是兄長,，班主任老師批評過后，他還不忘安撫同學(xué)們,，他還從學(xué)習(xí)生活等方面給全宿舍的十六名同學(xué)上了半小時的精彩“課程”,。批評歸批評，教育還得教育,，班主任老師依然鼓勵宿舍的十六名同學(xué)不要放棄應(yīng)有的大好青春年華,，不應(yīng)浪費(fèi)了應(yīng)該屬于自己珍貴的學(xué)習(xí)時間，應(yīng)全力好好地刻苦學(xué)習(xí),，爭取高中畢業(yè)后能夠?qū)W有所成,，考取一所較為理想的大學(xué)。