被李芝玲一頓大罵,，華霖心中很是復(fù)雜,。
這就是小孩子??！
小孩子和成年人說話從來不可能平等。
他很多時(shí)候都在想為什么成年人不能尊重下小孩子的想法,？難道小孩子所說的所做的一定是錯(cuò)的么,？
為什么不能站在小孩子的角度想問題？以成年人的眼光來看待小孩子的問題真的對么,？
這個(gè)問題是無解的,，這就是代溝！
至于李芝玲說的那番話,，華霖完全當(dāng)放屁,。
敲詐勒索別人怎么了？他已經(jīng)在敲詐勒索了,！只要對方愿意,，一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨,。警察還能多管閑事不成,？
至于殺人,？華霖的心里不是沒想過,。如果真有人對他或者對他的家人不利，他還真敢讓對方消失,。
系統(tǒng)可以直接對某個(gè)人的身體進(jìn)行徹底清除,，讓他從世界上消失。
他還不信警察能找到證據(jù)把他抓起來呢,。
擁有系統(tǒng)的華霖完全有恃無恐,。他沒有主動招惹別人，就已經(jīng)很對得起自己的良心了,。
華霖對李芝玲的一番教育很不屑,，卻不能把自己的想法說出來。
李芝玲不可能理解,，也不可能贊同,。畢竟她沒有系統(tǒng)，只是個(gè)普通人,。
此刻,，華霖是真的沒辦法了，好好說行不通,，威脅又威脅不得,，他還能怎么辦？
華霖還在糾結(jié)這個(gè)問題時(shí)，看到了李芝玲的眼淚,。
這下,，華霖的心更復(fù)雜了。
李芝玲是真的為他好??！這點(diǎn)他不得不承認(rèn)！
就算李芝玲是自以為是地為他好,，那也是為他好,！他不能為此就生李芝玲的氣。
堅(jiān)持送他上下學(xué)的宋喜兒和堅(jiān)持管教他的李芝玲,，都是真心為他好,！
人生遇到幾個(gè)真心對自己好的人不容易，不能因?yàn)樗麄兊年P(guān)心不得法就讓他們寒心,！
不過,，華霖覺得自己已經(jīng)對得起李芝玲了。至少自己沒有像對待申曉春那樣用系統(tǒng)對付她,。
李芝玲和申曉春畢竟不一樣,。
申曉春是一個(gè)惡人，他想對華霖不利,，華霖用系統(tǒng)控制他,，沒毛病,！
可李芝玲是真心對華霖好的,，不到萬不得已，華霖不會用系統(tǒng)和那些對自己好的人相處,。
就拿這件事來說,，如果華霖一開始就用系統(tǒng)，那絕對馬到功成,。
可是他從始至終都沒用系統(tǒng),。因?yàn)樗胍氖钦鎸?shí)的生活體驗(yàn)。如果系統(tǒng)摻雜其中,，總會有種不真實(shí)的感覺,。
“老師，我錯(cuò)了,?！?p> 既然不想用系統(tǒng)，華霖只能低頭認(rèn)錯(cuò),。
很多時(shí)候,，認(rèn)錯(cuò)并不代表一定錯(cuò)了,，它只是一種態(tài)度罷了。
如果覺得自己沒錯(cuò),，就拒不認(rèn)錯(cuò),，那只會把事情鬧得更大。
華霖可不想把這事鬧得全校皆知,，甚至鬧得家里都知道,。那可就不好了。
果然,，對于華霖這樣的態(tài)度,，李芝玲很滿意。
“你能認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤,，老師很高興,。人都會犯錯(cuò)，犯了錯(cuò)就得改正,。改正錯(cuò)誤自然還是好孩子,。”
李芝玲心中松了口氣,，她還真擔(dān)心華霖犯犟非要轉(zhuǎn)學(xué),。小孩子犟起來，那可是勸都勸不住的,。
還好華霖懂事,，沒有鬧到那一步。否則徐進(jìn)非劈了她不可,。
明星小學(xué)好不容易收到一個(gè)百年難遇的神童,，如果真的放跑了,，徐進(jìn)能不心痛么,？
華霖乖巧地點(diǎn)點(diǎn)頭，他現(xiàn)在只想把這事翻過去,。就全當(dāng)自己沒事找事了,。
見華霖乖巧的樣子，李芝玲也沒再多說什么,。
她認(rèn)為越是聰明的孩子越不能說太多,。說太多他們會煩躁。很多道理他們不是不懂,，而是不會約束自己,。
老師要做的就是幫他們約束自己。
“那你先回去吧,?！?p> 華霖依言離開了李芝玲的辦公室,。
雖然華霖沒有和李芝玲達(dá)成賭約，可他還是想要完成他跟李芝玲說的那種壯舉,。
想想全班同學(xué)的成績都在九十分以上,，華霖作為班長也很有面子。
他之前在想怎么能預(yù)防同學(xué)們在教室里打架,。他想來想去總沒有什么好辦法,。
誤會總是會產(chǎn)生，一時(shí)的口角,，一點(diǎn)小矛盾都可以是打架的誘因,。
想要讓打架不再發(fā)生，那除非這些誘因不再發(fā)生,。
可人與人相處怎么可能沒有誤會,？怎么可能不發(fā)生口角？又怎么可能沒矛盾,？
所以,，正常情況下是不可能預(yù)防打架的。
不過,，華霖卻有非正常手段,。
他靈機(jī)一動，想到如果把清理符安在教室里,，時(shí)刻清理同學(xué)們想要打架的念頭,，不就可以做到預(yù)防打架了？
當(dāng)這個(gè)想法在他腦海里縈繞,，便一發(fā)不可收拾,。
換個(gè)角度想，如果清理掉同學(xué)們不愿學(xué)習(xí)的念頭,，那同學(xué)們不就會專心上課,，認(rèn)真學(xué)習(xí)了！
一年級的知識根本沒任何難度,，只要同學(xué)們用心去學(xué),，考九十分以上不還是簡簡單單的？
從那時(shí)候開始,，華霖就有了把清理符安在教室里的沖動,。
之后找李芝玲打賭完全是順勢而為。
如今,，雖然沒能夠和李芝玲達(dá)成賭約,，華霖卻依舊會把清理符安在教室里。他就是單純地想讓同學(xué)們不再打架,，學(xué)習(xí)成績好一點(diǎn)而已,。
華霖回到班上,，還沒有打上課鈴。他就開始行動了,。
清理符能掃描的最大空間是半徑兩米的球形,。
不過，這個(gè)空間不是固定的,。華霖可以調(diào)節(jié)掃描空間的形狀,。只要最大掃描距離不超過兩倍半徑，最大掃描范圍不超過最大掃描空間就行,。
華霖的教室長八寬五,，按照華霖的計(jì)算，只需要在教室中線上,，分別在左右距窗戶1.25米的位置安放一枚清理符,，就可以覆蓋整個(gè)教室了。
華霖現(xiàn)在有三枚清理符,，用掉兩枚也還在他的承受范圍,。
秦若英看到華霖拿著鉛筆在地上畫畫，很是疑惑,。
“小霖,，你畫什么呢？”
華霖笑了笑,，“沒什么,，我就是在玩兒呢?！?p> “那我跟你一起玩兒,！”
秦若英說著也拿著鉛筆在地上畫?？伤R上就失望了,。
“根本就畫不上呀！”
華霖這邊已經(jīng)把清理符安放好了,。他不需要畫得多清楚,，只需要有個(gè)痕跡，就可以把清理符安在那里,。
清理符安放好，華霖對它進(jìn)行了一番調(diào)節(jié)和設(shè)定,。就大工告成了,。
等華霖調(diào)整好，秦若英也站了起來,。
“我不玩了,，沒意思,。”
華霖笑了笑,，這是清理符在起作用了,。