遠處粉碎機的轟鳴聲不絕如縷,，與夾雜著落葉的殘余的南風,，如絲織一般悄悄鉆進同學們的耳朵。

　　微風悄悄攜走王龍澤和高正昂的悄悄話,，穿越半個楊樹林流進兩位同行者的神思,。

　　曹宇琮走著路，彎下腰大笑道：“自然的力量,？這太玄幻了吧,！”

　　與曹宇琮同行的紀時雨聽了，低下頭沉默片刻,，說道：“真搞不懂他們究竟在弄什么……有空你找個機會問問張景燁,，弄清楚他究竟在干什么?！?p>　　“這我可問不出來,！”曹宇琮當即喊道，“你忘了我當值日班長的時候,，一節(jié)晚自習點了他多少次名嗎,？”

　　“好像……點了很多次……可以去告訴老師啊,！說他不服從班委管教,！”

　　“他又不是故意的，只是不善交往……下課的時候我私下找他說這件事的時候他就直愣愣地站著,，兩只眼睛瞪著我,，滿口地答應(yīng),，點頭也很爽快，但是嘴像是在憋笑一樣快拉到耳朵跟了,！”

　　紀時雨得意地喊道：“哎呀,！你不用跟這種人計較，直接告訴老師呀,！”

　　“告訴老師就冤枉他了,！當班長最重要的是包容開放。只有你的胸懷廣大了,，才會做到面臨再多艱險不慌亂,。”

　　“你管這么多干什么,？做班長不就是看到不遵守紀律的就……”

　　“這你必須得知道,。當班長不容易。大后天你做臨時班長的時候就會知道了,?！?p>　　紀時雨回過頭來趕忙問道：“你從哪里知道的這些？”

　　“我起初就聽了姚順懿講的道理,，我競選班長的時候就做好準備了。你做了值日班長之后,，你就會發(fā)現(xiàn)這一些真的很真實,。”

　　“姚順懿以前是干什么的??？”

　　“嗯……沒聽他說過。這應(yīng)該也是他從別人那里學來的,。”

　　紀時雨好奇地問道：“你之前認識他嗎,？”

　　“不,！”

　　“在輔導班也不認識他？”

　　“不認識啊……”

　　“他在哪里上的輔導班……這你問過他嗎,？”紀時雨橫掃一般地質(zhì)疑道,。

　　“好像跟咱一個地方，在咱的隔壁班,?！?p>　　“那他平時都干什么啊,？都悶在家里嗎,？這能干什么?。俊?p>　　“他應(yīng)該都花時間在家里寫小說了,?！?p>　　紀時雨瞬間來了精神，叫道：“寫什么小說,？在哪寫小說,？”

　　“他說他在家里寫的。他在我們宿舍里講過他三年級的時候?qū)懙摹?p>　　“寫得怎么樣,？”

　　“嗯……挺好的,。”

　　“寫的什么,？”

　　“寫的……一只小豬歷險的故事,。”

　　紀時雨松下肩來,，笑著說道：“小豬……歷險……哈哈,！說出來也不怕讓人笑話！”

　　“這倒是不……”

　　紀時雨閑問道：“他還會干什么,？”

　　“不知道……他也沒說過……他弄過一個黑盒子,，搞得李泳奇一下午都打不起精神來?！?p>　　“月光寶盒,！切……唉！看來他就這兩下子了,。這兩天先觀察觀察張景燁,，趁咱倆是值日班長……一定要搞清楚他是干什么的！”

　　曹宇琮低頭踢了踢腳邊的落葉,，沉默不再做聲,。

　　二人踏著腳步不覺來到教室，沉默地回到自己的座位,。

　　張景燁坐在靠近窗臺的座位,，來到教室時精心設(shè)計了班用消毒液的配方——薛老師見他未擔任一職，在課堂上的表現(xiàn)不一般,，便試任用,。

　　薛老師還記得第一堂地理課時，先是講解緒言,，跟同學們談?wù)勆磉叺牡乩硎挛铩?p>　　當薛老師談到身邊的環(huán)境污染時,，張景燁率先舉手，激動地說道：“第一,，人類活動破壞植被,，使得大氣成分變化,。第二，人為活動揚塵,，空氣質(zhì)量變差,。第三，工廠污染,，排放大量二氧化……硫,！”

　　張景燁整體說得十分流利，薛老師贊許之后便記憶在心,。大概是第一次表現(xiàn)自己,，張景燁時時地抬舉自己的右手，伸出食指在空中縱切折返,。坐下后他的臉頰也微微漲紅,。

　　也正是短短的這幾句話，讓同學們看到了張景燁帶來的強大又微妙的力量,。一刻的光彩依靠需要無數(shù)個黑暗來陪襯,。同學們在接下來的英語課的音標朗讀、數(shù)學課的規(guī)律枚舉,、生物課的閱讀學習中拼盡全力,。楊瑞寒、李簫,、趙憲楠和紀時雨這些同學讓老師記憶深刻,，像是萬山叢中的幾朵亮麗的鮮花，蓋過了欲放的花苞和內(nèi)秀的曇花,。

　　聽教生物的徐老師說張景燁對生物學大有興趣，薛老師便讓他掌管班里的消毒工作,。消毒液會肅殺微觀世界,。班里的門把手和瓷磚墻切不可放過，光鮮亮麗的同時,，一早一晚都要經(jīng)歷消毒液的洗禮,。

　　還有兩分鐘就要唱“課前一支歌”，而在這時,，同學們的手里端著課本,，心不斷地回味。

　　上課鈴打響,。這節(jié)課是政治課,。

　　同學們提前拿出道德與法治課本。徐超然和于榮祺兩位課代表提前將政治老師的課件放映到屏幕上,。同學們心里有了默契,，近乎同時地捂起耳朵大聲背誦,。

　　也是不甘停滯，李泳奇看著屏幕一字一句地朗讀起來,。

　　張老師走進教室,，背誦聲戛然而止。同學們的目光一同聚焦在張老師手中的教案,。

　　老師簡單地抽查了上節(jié)課的重點的背誦情況,，開始講新的內(nèi)容。

　　李泳奇張開耳朵,，想要把張老師講的所有知識都塞進腦子里——這顯然不是一件容易的事,。

　　雖無意，但他試圖要做到姚順懿在宿舍里偶然說出的“若水”的那樣,。李泳奇要做到接收各種知識——像水一樣,，安寧而深邃。而知識像雨點一樣向李泳奇打來,，而李泳奇的一潭寧靜的水沖淡了一切,，讓墜入其中的一切都變得滯緩。眼前的一切逐漸飄渺,、淡漠,。

　　李泳奇在虛無中感到意外的熟悉，這正是他上次進入神秘的意境的感覺,。

　　支離破碎的蒼白色在李泳奇的身邊靜靜流淌,。李泳奇能感受到流動的棱角在他的肌膚旁，在他的眼前肆虐,。

　　一抬眼,，正見前方那個遙不可及的高度像搽了胭脂，粉嫩得很親切,。

　　李泳奇緩緩地低下頭,。

　　遠處的山峰映入李泳奇的眼簾，披上一層碧綠,，連綿走來,，直到身邊，像銅鏡照映一樣鮮亮,。