秦效眉老師開始給班里的學(xué)生進(jìn)行分組，并指定每個(gè)小組指定了小組,。分組的過(guò)程中,，班里亂糟糟的，很多學(xué)生吵吵嚷嚷,，似乎對(duì)和誰(shuí)在一個(gè)組很有些意見和個(gè)人的想法,。

　　其間，楊新英老師用眼神和手勢(shì)對(duì)秦效眉老師的行為進(jìn)行了阻止,，但是,，可能秦曉梅老師給學(xué)生分組分得很嗨，沒有注意到,，或者,，看到了楊新英老師的眼神以及手勢(shì),，卻沒有入心,。

　　班里吵吵了很大一會(huì)兒的功夫，總算小組分好了,。

　　秦效眉老師再次站到了講臺(tái)前,，說(shuō)：“好了，同學(xué)們,，我們的小組已經(jīng)分好了,，現(xiàn)在我宣布九個(gè)小組的小組長(zhǎng)分別是誰(shuí)第一組組長(zhǎng)：王一鳴。第二組組長(zhǎng)：王楚瑤……”

　　各小組的組長(zhǎng)被宣布之后,，秦效眉老師站在講臺(tái)上,，繼續(xù)宣布，說(shuō)：“同學(xué)們,，九個(gè)小組長(zhǎng)按照我安排的位置,，先去粘好。然后,，各組員去找自己的組長(zhǎng),。大家迅速行動(dòng)起來(lái)?！?p>　　學(xué)生頓時(shí)混亂如麻,，咋咋呼呼，過(guò)了一會(huì)了,，有九團(tuán)學(xué)生群體形成了堆,。

　　秦曉梅老師說(shuō)：“好了，各組已經(jīng)到位和準(zhǔn)備就緒了,。我們現(xiàn)在按照黑板上的要求進(jìn)行大討論,，每位小組成員都要發(fā)言,。”隨著秦效眉老師的話音落下,，整個(gè)班里大聲討論了起來(lái),，學(xué)生的聲音很大，特別喧囂和吵鬧,。

　　楊新英老師注意到了以下的現(xiàn)象：

　　學(xué)生在討論的時(shí)候,，有不少人在打鬧。你戳我一下,，我打你一下,，有嘻嘻哈哈聊天的，還有互相摟肩搭背的,，一會(huì)兒笑得前仰后合,，一會(huì)兒笑得蹲到地上。當(dāng)然,，也有一些同學(xué)在討論,，討論的內(nèi)容或許和閱讀的書目有關(guān)，或許在討論別的什么,。

　　楊新英老師悄悄湊近了一個(gè)小組,，聽到他們?cè)诹暮教斓氖虑椋€有什么飛機(jī)模型,，以后打算讓爸媽給買一個(gè)航模之類的,，別的同學(xué)說(shuō)：你別吹牛了。

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　　楊新英老師又看了看黑板上秦曉梅老師寫得幾行文字,，內(nèi)容如下：

　　閱讀交流課的要求：

　　第一,、你最近讀了什么書？書中的主人公是誰(shuí),？

　　第二,、這本書你印象最深的是誰(shuí)？關(guān)于這個(gè)人,，請(qǐng)講述一兩件有關(guān)的事情,。

　　第三、這本書讀完后,，你受到了什么教育,？得到了什么啟發(fā)？

　　這幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)定,，還是挺不錯(cuò)的,。

　　只是，這種整節(jié)課被用來(lái)討論,，直到他們討論完了各自回到自己的座位上,，這種安排太過(guò)隨意,。畢竟，如此年齡小的小孩子,，他們能討論三十五分鐘到四十分鐘的時(shí)間嗎,？他們能討論出來(lái)什么東西呢？更何況,，活潑好動(dòng)的小孩子,，給了他們?cè)谝黄鹫f(shuō)話的機(jī)會(huì)，他們肯定會(huì)聊天大鬧,，這和讓他們討論的初衷會(huì)有違背的,。

　　一節(jié)課四十五分鐘，現(xiàn)在還剩下了五分鐘的時(shí)間,。還有兩個(gè)組沒有討論完,，秦效眉老師讓那兩個(gè)組的同學(xué)都回到自己的座位上，然后,，她開始評(píng)定,。有說(shuō)話不好好討論的，給每個(gè)人所在的小組扣一分,，老師的手指向哪個(gè)孩子,，那個(gè)孩子所在的小組就會(huì)被扣上一分。表現(xiàn)特別好的小組,，老師會(huì)給小組加分2到5分不等。

　　等學(xué)生都回到自己座位上安靜地坐下來(lái)之后,，秦效眉老師開始在講臺(tái)上喊：“楊老師,，楊老師！我們以后的閱讀課,，就按照這個(gè)模式來(lái)上,，這個(gè)方式挺好的，我以前在高年級(jí)用過(guò),。您觀察哪個(gè)小組有違反紀(jì)律的,，給小組扣一分，有表現(xiàn)好的,，再給小組加一分,。到時(shí)候，您看著學(xué)生,，只需指一下,，幾組扣分幾組加分，就可以了,。學(xué)生會(huì)把這個(gè)分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)下來(lái)的,。

　　還有,，每堂課剩下來(lái)的五分鐘，可以讓小孩子們自由發(fā)言,。談?wù)勊麄儗?duì)于黑板上三個(gè)問(wèn)題的思考,，讓他們來(lái)展示，來(lái)講解一下,?！?p>　　秦效眉老師的語(yǔ)氣和神態(tài)，分明這節(jié)課就是她自己的,，而不是老教師楊秀英的課,。

　　尤其，這種隨意進(jìn)入別人的課堂,，指手畫腳,，安排別人的課該如何如何上，怎么給小組扣分,，怎么讓學(xué)生開展四十分鐘的大討論,，等等，所有這一切的安排,，都太目中無(wú)人,。

　　別人的課堂，就可以隨隨便便給別人弄個(gè)模式,，讓別人聽從自己的安排來(lái)上課嗎,？

　　楊新英老師對(duì)于她絲毫沒有打招呼，就給自己安排了一個(gè)上課的方式這種做法,，無(wú)法接受,。她問(wèn)說(shuō)：“孩子們?cè)撟杂砂l(fā)言了吧？讓他們發(fā)言吧,。下了課我們?cè)敿?xì)談,。”

　　秦效眉老師說(shuō)：“好,，我們下課后談?！?p>　　學(xué)生結(jié)束了三個(gè)自由發(fā)言之后,，下課鈴聲響了。

　　楊新英老師宣布了下課,，跟秦曉梅老師一起走出了教室,。

　　是時(shí)候跟她好好溝通一下了……