一個孩子舉起手來,，問,，可不可以按照秦老師的要求,，現(xiàn)在的閱讀課開始寫生字,。

　　按照正常的規(guī)則嗎,，每個人負責每個人的課堂,，這些孩子在閱讀課堂上是不能寫其他作業(yè)的,。比如,，上著語文課寫英語作業(yè),，上著英語課寫數(shù)學作業(yè),，這種做法對嗎？是完全不對的。況且,，這也是對正在上課的老師一種極其不尊重的態(tài)度,。

　　楊新英老師在內(nèi)心進行了激烈的斗爭。她想,，這個秦老師非常缺乏修養(yǎng),，首先，她不該對著孩子們胡亂發(fā)脾氣,，對孩子們的教育要講究策略,，要有愛心。其次,，她不該對正在上閱讀課的自己一點也不尊重,，直接從后門推門而進，絲毫沒有打招呼,，就在閱讀課上大呼小叫,，進來的時候不打招呼，走的時候更沒有禮貌,。居然連個眼神也沒有,，直接摔門而去。這讓楊新英老師的內(nèi)心極其不舒服,。

　　但是,，為了維護秦效眉老師的面子，為了不讓孩子們感覺到老師之間的不統(tǒng)一,，楊新英老師決定課后再和秦效眉老師溝通,。她說：“孩子們，秦老師讓你們寫生字的幾個孩子,，你們就先寫生字吧,，寫完生字就趕緊再繼續(xù)讀書。其他孩子們,，繼續(xù)閱讀自己手里的書,。好的，現(xiàn)在開始,，大家安靜讀書,。”

　　班里立刻安靜下來,。

　　一會兒,，下課鈴響了，楊新英老師走出了教室,。她的辦公室在三層，二層秦效眉老師的辦公室，她的辦公室敞開著門,，屋子里沒有人,。楊新英老師繼續(xù)往前走，剛上了四個臺階,，她聽到身后有人喊她,，“楊老師您等等……”

　　楊老師身體不好，站在臺階上,，她不敢貿(mào)然回頭,，怕把自己摔著了。她抓住樓梯的扶手,，慢慢轉(zhuǎn)過身來,，看到是秦效眉老師在喊她。此時的秦曉梅老師,，臉上已經(jīng)沒有了怒氣沖沖,，滿臉笑著，在望向樓梯上的楊新英老師,。

　　楊新英老師扶著把手,，慢慢走下臺階，來到秦效眉老師的面前,。小她二十歲的秦效眉老師,，個頭和楊新英老師差不多，但是,，她年輕,，似乎顯得更高一些。也可能是氣勢上,，她自己覺得要比楊新英老師高一些,。

　　秦效眉老師看到站在自己面前的楊新英老師，由使勁笑了笑,，說：“明天,，一班的閱讀課我們兩個一起上吧？我好給孩子們強調(diào)一些閱讀的事情,?！?p>　　楊新英老師心想：學校領(lǐng)導安排的，讓語文老師給提供三年級的課外閱讀書目,，秦效眉老師愿意到自己的閱讀課堂上叮囑強調(diào)一下閱讀的事情,，應該不為過。雖然剛才她闖進課堂很不禮貌,，這次,，楊新英老師先不打算和他談那件事情，她想找個合適的時間再交談。

　　……

　　第二天,，楊新英老師剛剛到了一班的教師,，發(fā)現(xiàn)秦效眉老師已經(jīng)在黑板上寫字了。寫得很慢很公正,，可以說一筆一劃地在寫,。作為語文老師，說實話,，秦效眉老師的字并不好看,，比劃全對，但是整體看起來卻很像楔形文字,，有一種很刻板的感覺,。字如其人，或許,，她就是這樣性格的一個人吧,。

　　楊新英老師看到在寫字的秦曉梅老師扭過頭來，就對著她有禮貌地點了點頭,，笑了笑,。

　　秦曉梅老師也對著楊新英老師點了點頭，笑了笑,。

　　接著,，秦效眉老師站在講臺上，面對著全體學生,，大聲說：“同學們上課,！”

　　班長大聲喊了一聲：“起立！”

　　全部學生起立后,，像老師問好,。秦效眉老師宣布：“請坐?！?p>　　全體同學落座,。眼睛望著講臺上的秦效眉老師。

　　秦效眉老師說：“以后,，咱們班的閱讀課,，分兩個方式來上課。第一種方式,，就是咱們班現(xiàn)在的這種,，老師看班，同學們自己讀書,。第二種方式,，我們開讀書交流會,。班里分九個組，每個小組六個人,，最后一個小組少一個人?，F(xiàn)在我來劃分一下小組，并指定組長是誰,。”

　　……

　　此刻的楊新英老師,，心里很是生氣,。這是誰的課堂？這是自己的課??！學校領(lǐng)導給她安排的課堂，怎么這秦效眉老師,，可以隨隨便便進入別人的課堂,，并且開始在別人的課堂上指手畫腳起來了呢！

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