梁杰瞄上的這個(gè)人,，乃是縣一中的第一奇人，綽號(hào)“愛因斯坦”。
“愛因斯坦”是縣一中的化學(xué)教師,，本名叫陳武,，三十五六歲的樣子,，已有十多年教齡了,。要說一中校園里最為奇特的風(fēng)景，莫不過于陳老師那一頭蓬亂卷曲的長(zhǎng)發(fā)和那一身臟兮兮的邋遢衣裝了,。他這個(gè)人最大的愛好,，就是搞科研，除了上課之外,，幾乎整天都泡在一中的實(shí)驗(yàn)樓里,。按說中學(xué)的實(shí)驗(yàn)室，也就是供中學(xué)生做個(gè)理化生之類的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn),，里面的設(shè)備都比較簡(jiǎn)單,，很難達(dá)到開展科學(xué)研究的標(biāo)準(zhǔn)。但是,，前些年有位原籍本縣的華僑回鄉(xiāng)，在縣一中參觀后,，慷慨捐款建了一棟三層高的實(shí)驗(yàn)樓,，還捐了好多實(shí)驗(yàn)設(shè)備。從此,，這座實(shí)驗(yàn)樓就成了陳老師的家,，其實(shí)他也再?zèng)]有其他家了，七八年前跟老婆離婚后,，再也沒有結(jié)婚,，原來的房子也留給了前妻和孩子。陳老師癡迷于科研,，并不是要成為愛因斯坦那樣的大科學(xué)家,，他的理想是做個(gè)愛迪生那樣的大發(fā)明家?？墒?，人們看到他的外形后，便忘了他的理想,，覺得他頗有點(diǎn)教室墻上掛圖中愛因斯坦的風(fēng)范,，就給他起了這么一個(gè)綽號(hào),。但是，這么多年折騰下來,，陳老師的發(fā)明事業(yè)并沒有什么明顯進(jìn)展,，最為杰出的發(fā)明成果大概就是“帽子收音機(jī)”——在帽子上安了個(gè)收音機(jī)。相比之下,，陳老師最為知名的成就,，卻是一篇跟發(fā)明扯不上任何關(guān)系的研究論文。據(jù)說,，有一次上面搞中學(xué)化學(xué)教師論文征集,，給縣一中下了個(gè)硬任務(wù)，必須提交一篇論文,。校長(zhǎng)沒辦法,，就將這個(gè)任務(wù)硬砸在陳老師頭上。陳老師受命之后,，發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)及實(shí)驗(yàn)精神,，搞出了一篇驚世駭俗的論文——《屁的成分研究》。這篇論文最終并未獲獎(jiǎng),，但是陳老師的名聲卻一炮打響了,。
陳老師不僅自己癡迷科研，而且還積極在學(xué)生中發(fā)現(xiàn)和挖掘好的苗子,，并進(jìn)行無私地栽培,，希望他們能夠繼承自己偉大理想和事業(yè)，有朝一日青出于藍(lán)而勝于藍(lán),?？墒牵魂惱蠋熯x中的“好苗子”往往令他很失望,。這些學(xué)生往往一開始都對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣濃郁,，恨不得呆在實(shí)驗(yàn)室不出來，可是過不上幾天,，個(gè)個(gè)都當(dāng)了“逃兵”,。實(shí)際上，這些學(xué)生根本就沒想著要繼承陳老師的理想和事業(yè),，他們只是對(duì)做實(shí)驗(yàn)感到比較新奇,，而陳老師忽悠他們的也就那幾把刷子，等忽悠完了,，便覺得沒啥趣味了,，所以也就不去了。失望的陳老師只要借酒消愁，結(jié)果愁沒有消掉,，酒癮越喝越大,。后來的狀況是，實(shí)驗(yàn)樓的每個(gè)實(shí)驗(yàn)室里,，除了實(shí)驗(yàn)器材,，到處亂扔的全是陳老師的酒瓶，以至于其他老師每次要上實(shí)驗(yàn)課,，首先要做的一件事情就是派學(xué)生去清理里面的酒瓶,。
當(dāng)然，對(duì)于陳老師的胡鬧,，學(xué)校也不是不管,。包括校長(zhǎng)在內(nèi)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次找他做工作，希望他能讓出實(shí)驗(yàn)樓,，可是他都拒絕了,，而且揚(yáng)言學(xué)校如果強(qiáng)行將他遷出實(shí)驗(yàn)樓，他就從樓頂上跳下去,。面對(duì)這么一個(gè)瘋瘋傻傻的光棍漢,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也怕了，萬一真弄出事來,，可就成大麻煩了,，于是也就不再管他，任他胡亂折騰去,。
雖然每次精心挑選的“好苗子”總讓陳老師失望,，但是他依然不氣餒，每當(dāng)新生報(bào)到后,，他繼續(xù)從中挑選,。在梁杰班上，就有幾個(gè)學(xué)生被他挑上了,，周末的時(shí)候被叫到實(shí)驗(yàn)樓里去參加神圣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。沒過幾周,，這些學(xué)生說什么也不去了,，因?yàn)檫@跟陪一個(gè)瘋子瞎胡鬧沒啥區(qū)別。而梁杰未能進(jìn)入陳老師的法眼,，因此也就沒機(jī)會(huì)進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)樓,。
這個(gè)周末，在實(shí)驗(yàn)樓一層的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里,，陳老師因?yàn)樵俅卧馐艿叫逻x“好苗子”集體叛逃帶來的沉重打擊,，沉浸于痛苦不能自拔，抱著酒瓶猛灌，企圖消解無邊的悲傷時(shí),，一個(gè)腦袋從門里探了進(jìn)來：“陳老師在嗎,？”
陳老師打了一個(gè)機(jī)靈：莫非哪個(gè)“好苗子”幡然悔悟，又轉(zhuǎn)回來了,？
可是等他回頭一看,，卻是個(gè)陌生的面孔。
不錯(cuò),，來的人正是梁杰,。對(duì)于梁杰自動(dòng)上門求教，陳老師顯得很意外,，也很激動(dòng)——總算有學(xué)生主動(dòng)上門求教,，自己的理想和事業(yè)可以繼續(xù)了。但他萬萬想不到的是,，梁杰此來并不是要繼承和發(fā)揚(yáng)他的偉大理想與事業(yè),，而是為了借助他管理的這些實(shí)驗(yàn)設(shè)備，搞清楚“玉佩”的掛繩究竟是什么東西做成的,。
既然有人送上門來,，陳老師當(dāng)然不會(huì)放過傳道授業(yè)的機(jī)會(huì)，他恨不得將自己所知道的一股腦兒全倒給梁杰,。在他顛三倒四,、東拉西扯、條理混亂的講授中,，梁杰聽得一頭霧水,、一臉懵懂。此外,，陳老師還頗為得意地給梁杰演示了幾個(gè)實(shí)驗(yàn),，比如用高錳酸鉀燒制氧氣、把鋅塊投入硫酸制出氫氣,、燒煮三氯化鐵溶液制出氫氧化鐵膠體,，等等，只把梁杰看得一愣一愣的,?？墒牵灰咧欣砜浦R(shí)的人都知道,，這些都是中學(xué)化學(xué)課中的一些基本實(shí)驗(yàn),，根本沒什么特別之處，也就拿來忽悠一下啥都不懂的低年級(jí)學(xué)生,。
等陳老師講得差不多了,，梁杰向他提了一個(gè)問題：“如何鑒定未知物的材質(zhì),？”這實(shí)際上是個(gè)根本沒法回答的問題，因?yàn)橐话悴馁|(zhì)主要分為金屬和非金屬,，兩類材質(zhì)的鑒定方法就有著天壤之別,，何況即使同屬一類的不同材質(zhì)，它們的鑒定方法也是千差萬別,。但是,，幸好他碰到了陳老師，再?gòu)?fù)雜的問題,，在他這里也就變簡(jiǎn)單了,。陳老師稍微思索一番，即可給出了答案：投放到不同的酸和堿里面,，根據(jù)化學(xué)反應(yīng)結(jié)果就能鑒定出來,。
如果梁杰稍微懂點(diǎn)化學(xué)常識(shí)，即使不將陳老師罵一頓,，也會(huì)立刻轉(zhuǎn)身離去,。可是,，巧就巧在他對(duì)此一竅不通,，竟然將陳老師的建議視為一個(gè)好辦法。但是,，他并不想讓陳老師知道掛繩的秘密,，于是請(qǐng)他演示了用酸堿鑒定材質(zhì)的方法。陳老師很高興地露了一手,，可是梁杰也沒留意到,，陳老師所用來演示的，乃是常見的銅,、鐵,、呂等幾種金屬。他們二人都忽略了一個(gè)事實(shí)：用來鑒定的一定是常見的金屬嗎,？如果是不常見的非金屬呢,？
演示完畢后，大概是陳老師講了大半天講累了,，便囑咐梁杰自己繼續(xù)做實(shí)驗(yàn),，自己到實(shí)驗(yàn)室旁邊的臥室里喝酒歇息去了。
實(shí)驗(yàn)室里剩下了梁杰一個(gè)人,，他不禁興奮不已，趕緊跑過去關(guān)好門,。實(shí)際上此舉純屬多余,，因?yàn)閷W(xué)校考慮到實(shí)驗(yàn)樓里有很多貴重器材，專門為實(shí)驗(yàn)樓設(shè)立了保安室,，負(fù)責(zé)整棟樓的安全,，本校師生出入要檢查證件，外面的閑雜人員休想進(jìn)來,，而學(xué)校師生被“愛因斯坦”這尊大神糾纏怕了,，除非平時(shí)上實(shí)驗(yàn)課，不然沒人愿意到實(shí)驗(yàn)樓里來,，因此大多數(shù)時(shí)候也只有“愛因斯坦”一個(gè)人在大樓里像孤魂一樣游蕩,。
按照陳老師的方法，梁杰將“玉佩”掛繩先后浸入到不同的酸堿溶液中,?？紤]到不小心會(huì)弄壞掛繩，所以他只是用鑷子夾住掛繩一端的一點(diǎn)點(diǎn),，小心翼翼地放進(jìn)溶液,。在溶液的選擇上，也是由弱而強(qiáng),，先試弱酸弱堿,，再試強(qiáng)酸強(qiáng)堿。但是,，這些在陳老師剛才的演示中銷金蝕鐵的酸堿溶液,，竟然對(duì)掛繩不產(chǎn)生絲毫作用，每次掛繩放進(jìn)去什么樣,，拿出來也是什么樣,。試驗(yàn)到最后，梁杰一改小心翼翼的做法,，直接將掛繩投入到溶液中,。一直折騰到天黑，梁杰無奈得出一個(gè)結(jié)論：陳老師提供的鑒定方法徹底失敗了,！
不過收獲還是有的,，就在剛才用酸堿溶液鑒定的過程中，梁杰突發(fā)奇想：這么大的實(shí)驗(yàn)室,，里面有這么多種化學(xué)試劑,，為什么一定要用酸堿溶液試驗(yàn)?zāi)兀侩y道不能試試其他試劑嗎,？說不定這條酸堿不溶的掛繩,，會(huì)和其他什么試劑產(chǎn)生反應(yīng)。其實(shí),，單憑這個(gè)想法,，從來沒有學(xué)過化學(xué)的梁杰不知已經(jīng)高出了專業(yè)化學(xué)教師“愛因斯坦”多少,。不巧的是，天已經(jīng)黑了,，實(shí)驗(yàn)樓里的保安開始趕人了,，梁杰只好停下手中的工作往外走。但是不要緊,，“愛因斯坦”已經(jīng)接納了他,，以后可以隨時(shí)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)樓，完全有機(jī)會(huì)將里面的試劑挨個(gè)兒試一遍,。
“愛因斯坦”終于成功獲得了史上第一個(gè)“忠誠(chéng)粉絲”——初一級(jí)四班的梁杰,。一時(shí)間，這件事又讓梁杰在全?；鹆艘话?，知名度再次大漲，甚至有人慕名而來,，專門向他討教如何被“愛因斯坦”迷得神魂顛倒的,。而更多的人則認(rèn)為，不過是人以類聚,、臭味相投罷了,。更為意外的是，姜老師專門找梁杰談了一次,，沒有提陳老師和實(shí)驗(yàn)室的事,，只是很委婉地告訴他，中學(xué)生應(yīng)該以學(xué)業(yè)為主,，不應(yīng)該沉迷于一些旁門左道,。
不管別人怎么說，梁杰仍然在課余和周末往實(shí)驗(yàn)樓里跑,。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里,，本著愚公移山的精神，他將幾百種試劑統(tǒng)統(tǒng)試了一遍,，甚至在陳老師的啟發(fā)下,，連最傳統(tǒng)的氧化反應(yīng)——直接拿火燒——都用上了?？墒?，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果殘酷顯示，沒有一種化學(xué)試劑能對(duì)“玉佩”掛繩產(chǎn)生作用,。