其實(shí)被陳佚松開(kāi)以后，宋知原就沒(méi)什么大事了,。一開(kāi)始她還老覺(jué)得嗓子里有東西,，咳嗽很厲害，到醫(yī)院休息了一會(huì)兒,，早就緩過(guò)了勁,，要不是脖子上還有點(diǎn)瘀傷,，根本看不出她剛剛經(jīng)歷了什么。

　　主要是那個(gè)年輕老師被嚇壞了,，不知道該怎么辦,，匆匆忙忙地叫了救護(hù)車(chē)。也怪宋知原那會(huì)兒精神恍惚,，一味咳嗽,，說(shuō)不了話(huà)，居然沒(méi)想起來(lái)要攔住她,。叫一次救護(hù)車(chē)得造沒(méi)不少錢(qián),，宋知原心疼的算了算，仰天長(zhǎng)嘆一聲,，點(diǎn)開(kāi)自己的購(gòu)物車(chē)開(kāi)始一件件刪除,。

　　這一折騰，宋知原覺(jué)得自己雖然沒(méi)死在陳佚手里,，卻要死在賬單手里了,。

　　不過(guò)......她遲疑地想到，今天陳佚這算是怎么回事呢,？

　　以她看來(lái),，陳佚今天失控的反應(yīng)，未必是他的本意,。宋知原回憶著剛才陳佚的樣子,，更偏向于他是被某種因素給刺激到了。

　　但僅僅因?yàn)檫@個(gè)原因,，并不能給陳佚正名,。宋知原從一開(kāi)始就主張，當(dāng)初在索爾研究院待過(guò)的人,，精神方面很有可能已經(jīng)受到了非常嚴(yán)重的影響,。

　　雖然雖然，這本質(zhì)上并不是他們自身的錯(cuò),。

　　當(dāng)懷疑上升到了精神層面,，社會(huì)里許多的規(guī)則就已經(jīng)不適用了。你必須要考慮到,，這個(gè)人他自身并沒(méi)有惡意,，他今天做出這樣的舉動(dòng)，完全是他無(wú)法控制的,；”想要“殺一個(gè)人并且殺了他,，和”不小心“殺了一個(gè)人，完全是兩個(gè)概念。

　　同時(shí),，他作為一個(gè)“施暴者”，在精神上的不穩(wěn)定性和危害性又是客觀存在的,。陳佚今天差點(diǎn)就要釀成大錯(cuò),，殺了宋知原或者老師，這一點(diǎn)毋庸置疑,。如果這個(gè)問(wèn)題得不到良好的解決,，那么很可能總有一天會(huì)有別的人承擔(dān)惡果。

　　所以,，宋知原現(xiàn)在糾結(jié)的點(diǎn)是,，她到底要不要指出陳佚可能患有”精神疾病“，要求他的學(xué)校對(duì)他進(jìn)行精神測(cè)評(píng),。

　　說(shuō)吧,，陳佚跟她無(wú)冤無(wú)仇，干什么故意坑人家,；不說(shuō)吧,，那豈不是對(duì)其他學(xué)生和老師的生命安全極端不負(fù)責(zé)任？

　　的確,，即使真的要找過(guò)去指控陳佚,，宋知原也有辦法自圓其說(shuō)：你看，我差點(diǎn)被你弄死了,，現(xiàn)在還站出來(lái)說(shuō)不怪你,，只是因?yàn)槟隳X子可能有點(diǎn)問(wèn)題，我這是在幫你減輕罪責(zé),。

　　不過(guò)宋知原不傻,。如果陳佚今天真的殺了人，有人指出他患有精神病,，那真的是在幫他脫罪,。不過(guò)在現(xiàn)在這種情況下，宋知原不去這么說(shuō)的話(huà),，陳佚可能只是被處分,；而一旦查出來(lái)他真的有什么問(wèn)題，恐怕就不止吃個(gè)處分這么簡(jiǎn)單了——為了甩鍋,，學(xué)校很可能會(huì)直接勸退他,。

　　宋知原跳出去亂說(shuō)，非但幫不了他,，反而會(huì)直接斬?cái)嚓愗奈磥?lái),。

　　哪怕宋知原想到了這一點(diǎn)，她主觀上也還是覺(jué)得，陳佚有精神問(wèn)題,，學(xué)校舍小保大,，趕他走，這樣是應(yīng)該的,。宋知原恨不得裝作自己根本沒(méi)想這么多,，等陳佚真的被勸退了，再裝作單純又善良地”我本來(lái)是想幫他怎么會(huì)這樣“的樣子,，兩面不得罪,，達(dá)到自己的目的。

　　為了被人接受,，宋知原早就學(xué)會(huì)了裝模作樣,。但很多時(shí)候，害人的招術(shù)她想得出來(lái),，卻實(shí)在無(wú)法真的付諸行動(dòng),。

　　比如今天這事兒，她一開(kāi)始考慮問(wèn)題的時(shí)候還是很冷靜的,，不知道后來(lái)怎么想著想著,，宋知原滿(mǎn)腦子都是陳佚用“沒(méi)錢(qián)”二字回答她一切發(fā)問(wèn)的場(chǎng)景。

　　包括“不喜歡干嘛學(xué)師范”,，陳佚也說(shuō)得是“沒(méi)錢(qián)”,。

　　上學(xué)不花錢(qián)，畢業(yè)就工作,。宋知原透過(guò)這個(gè)答案,，看得出陳佚對(duì)未來(lái)極端消極的規(guī)劃。

　　“你明明有能力,，而且實(shí)在缺錢(qián)你可以打工啊,，怎么也不至于養(yǎng)不活自己?！?p>　　陳佚搖頭,。不行。為什么,？因?yàn)橛忻妹谩?p>　　他是可以打工,，但是他的能力只夠讓一個(gè)人圓夢(mèng)。他選擇了妹妹,。

　　在遇見(jiàn)陳佚以前,，宋知原對(duì)索爾研究院的所有人都是懷有很大成見(jiàn)的。她一直覺(jué)得那里面出來(lái)的肯定沒(méi)有好東西,，都是垃圾,，勢(shì)利眼,，劊子手，變態(tài),，惡魔......把他們否定的片面而又堅(jiān)決,。

　　是陳佚對(duì)妹妹和生活的態(tài)度讓她把一直蒙在眼睛上的手拿開(kāi)了，她開(kāi)始認(rèn)識(shí)到,，再怎么說(shuō),，他們首先也都是人。

　　他們是有可能很壞,，,，但只要理智尚存,，他們也都得在作為人的基礎(chǔ)上來(lái)壞,。這樣一來(lái)，她憑什么因?yàn)橐患褐?jiàn)就否認(rèn)一個(gè)人的精神,，又有什么權(quán)利為了想象出來(lái)的危機(jī),，毀掉他的未來(lái)？

　　“小姐姐,，”宋知原逮住了一個(gè)來(lái)給她做檢查的護(hù)士,，“你說(shuō)，要是兩個(gè)小朋友打架,，另一個(gè)小朋友上去勸架的過(guò)程中,，不小心被打到了。打她的這個(gè)小朋友,，以前總是和一些很壞的人一起玩,，你說(shuō)，被誤傷的這個(gè)小朋友應(yīng)不應(yīng)該去告訴打人的小朋友的家長(zhǎng),，說(shuō)這個(gè)孩子早就學(xué)壞了?。俊?p>　　“嗯,？”護(hù)士突然被問(wèn)了個(gè)這么復(fù)雜的問(wèn)題,，東一個(gè)小朋友西一個(gè)小朋友的，一下子沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái),。

　　好在正巧這個(gè)護(hù)士平時(shí)就是個(gè)話(huà)癆,，最喜歡給別人當(dāng)知心大姐姐，于是在理解了宋知原的問(wèn)題以后,，回答說(shuō)：“哦......我覺(jué)得,，首先，打架了就是打架了,，你可以告訴所有人他打架了,，但好像不應(yīng)該直接說(shuō)他‘變壞了’，萬(wàn)一有什么隱情呢？萬(wàn)一,，萬(wàn)一是別人先動(dòng)的手,，他被惹急了了呢？”

　　宋知原點(diǎn)頭,，是這個(gè)理,。考慮到沈思琪出現(xiàn)過(guò),，她不排除陳佚是被沈思琪用某種方法挑撥過(guò)的可能,。

　　“所以我的意思是，打架是行為,，變壞是品質(zhì),，在不是很了解這個(gè)人的情況下，最好不要因?yàn)椤吆凇?lèi)的想法給別人的品質(zhì)扣帽子,?！?p>　　護(hù)士想了想，又試探著說(shuō)：”而且你也說(shuō)了,，一個(gè)小朋友是被‘誤傷’的,，要是有什么問(wèn)題，也該是那兩個(gè)打架的小朋友自己去解決呀,。為什么要多管閑事,，不是很傻嗎?！?p>　　待護(hù)士走了以后,，宋知原默默思考了很久。最近她也經(jīng)常反思,，自己是不是對(duì)索爾研究院的過(guò)往太不能釋?xiě)蚜?。她曾?jīng)總結(jié)過(guò)，自己之所以能活到今天,，是因?yàn)樵敢馔翱?。怎么現(xiàn)在提到索爾研究院就跟被踩了尾巴一樣，動(dòng)不動(dòng)就要發(fā)表看法,。

　　說(shuō)到底,，這件事在她的人生中早就成了一個(gè)過(guò)去的符號(hào)了。索爾研究院到底做了什么,，造成了什么后果,，太多的人比她有發(fā)言權(quán)的多——比如陳佚。

　　她慢慢放下了手機(jī),，這個(gè)給師范大學(xué)老師打的電話(huà),，真的不太有必要,。

　　沒(méi)想到，她剛?cè)酉碌氖謾C(jī)突然自己響了,。宋知原嚇了一跳,，接起來(lái)一看，居然是那個(gè)師范大學(xué)的老師,。

　　“小宋啊,，”她說(shuō)，“你也是今天被這個(gè)男生傷過(guò)的,，學(xué)校讓我問(wèn)問(wèn)你的意思,。”

　　宋知原沒(méi)明白,，“嗯,，您說(shuō)？”

　　”這個(gè)陳......陳佚是吧,，他非要做什么精神測(cè)評(píng),，說(shuō)懷疑自己可能有精神問(wèn)題,?！?