袁曉被他瞥得有些不自在,，忙問(wèn)：“賈先生,，請(qǐng)問(wèn)您來(lái)有什么事嗎,？”

　　“哦,，就是你批改賈安然的作文,?！彼嗫戳嗽蠋煄籽?，完全沒(méi)有注意到自己的言行有多唐突,。

　　“賈先生,，您好,。我是賈安然的班主任兼語(yǔ)文老師，我叫袁曉?！痹蠋熥髁俗晕医榻B,。

　　“我是賈安然的爸爸?！?p>　　“是的,。”老師笑臉相迎,，“請(qǐng)問(wèn)您是,？”

　　“你是賈安然的老師？”他開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,，語(yǔ)氣里沒(méi)有對(duì)老師的敬意,。

　　老師打開(kāi)了教室門(mén)……

　　走廊無(wú)人，里面正在上課,。因?yàn)椴幌刖么?，他選擇了敲門(mén)……

　　這是他第一次來(lái)學(xué)校接孩子，久未踏足學(xué)校,，又沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)也沒(méi)有人從旁指引,，他憑著超強(qiáng)的方向感，徑直走到了兒子所在的教室門(mén)口……

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　　隨著言行倒行,，再次承受了包括兒子在內(nèi)的孩子們,，拿他當(dāng)異類(lèi)當(dāng)怪物看的眼神，無(wú)異于揭開(kāi)舊傷疤,，傷上加傷,。

　　雖然言行依舊在倒行，但第二種意識(shí)不受影響,，經(jīng)過(guò)整理第一種意識(shí)所存的記憶,，立即喚醒了存在于第二種意識(shí)里的后續(xù)所知所感。

　　他猶記得,，自己如釋燙手山芋般,，一把將雨衣塞進(jìn)老師的手里，緊接著,，二話(huà)沒(méi)說(shuō)便轉(zhuǎn)身不作任何停留便離開(kāi)了,。

　　他一瘸一拐，以最快速度拐進(jìn)附近一條僻靜巷子里面,，發(fā)泄情緒,，才出現(xiàn)了他跪在積水里咬唇大哭那一幕。

　　雖然,，最后他還是繃著一張臭臉在校門(mén)口把兒子給領(lǐng)回了家,，但這道被兒子及其同學(xué)們當(dāng)眾嫌棄的坎他始終邁不過(guò)去,。

　　自轉(zhuǎn)身離開(kāi)之際，他就在心里暗自下了決定：“這是第一次也是最后一次去學(xué)校接兒子,?！?p>　　自此，受那道坎的折磨,，不知不覺(jué)中,，他對(duì)兒子的態(tài)度和教育方式也漸漸發(fā)生了變化。不似以往親密,，變得特別嚴(yán)苛,。

　　妻子是一個(gè)聰明人，尤其是在對(duì)自家孩子的事情上,，洞察力非常強(qiáng),。

　　有好幾次，她察覺(jué)出了不對(duì)勁,，就找機(jī)會(huì)私下和他溝通,，問(wèn)他為什么要對(duì)一個(gè)幾歲的小孩子這般嚴(yán)厲。

　　面對(duì)妻子的質(zhì)問(wèn),，他不覺(jué)得自己做法有什么不妥當(dāng),，常常以“性別不同教育方式就不同”的論點(diǎn)來(lái)回應(yīng)妻子。

　　并且,，他會(huì)理直氣壯地說(shuō)：“對(duì)兒子必須嚴(yán)厲教育,，絕對(duì)不可以嬌縱，否則會(huì)被慣壞,，沒(méi)有擔(dān)當(dāng),，更成不了男子漢，如果換作是教育女兒,，我一定會(huì)溫柔,。”

　　妻子對(duì)這些搪塞自己的話(huà)頗有微詞,，但深知拗不過(guò)世俗對(duì)兒子和女兒區(qū)別教育的教育觀(guān),，只能加倍扮演好慈母形象。

　　也因此,，妻子曾不止一次告訴他,，她想要給他添一個(gè)女兒，一來(lái)分散他的注意力,，緩和家里緊張的氣氛,，二來(lái)湊成一個(gè)“好”。

　　隨著記憶被不斷深挖,，第二種意識(shí)越飄越遠(yuǎn),。

　　遠(yuǎn)到回憶起妻子努力為他懷孩子的種種畫(huà)面……

　　遠(yuǎn)到回憶起在得知懷的是女孩時(shí)，妻子有多開(kāi)心,，第一時(shí)間告訴他這個(gè)好消息……

　　遠(yuǎn)到回憶起因?yàn)樗砭剖?，?dǎo)致妻子流產(chǎn)，女兒沒(méi)了……