再次輪到兄弟隊(duì)發(fā)球,，幾個(gè)回合下來,，我對(duì)兄弟隊(duì)的特點(diǎn)有些了解,。

　　他們是偏街球風(fēng)格的中年男人隊(duì),，手活非常細(xì)膩,，所有進(jìn)攻防守,、場(chǎng)上場(chǎng)下都面帶微笑,，似乎已經(jīng)看破人生,，把輸贏置身事外,。他們有著自己的暗號(hào),，比如：干！打他,！過他,！里面！搞起,！等等,，簡短的口號(hào)詞語從他們嘴里喊出來，是非常嘹亮和自然的,。

　　三人的配合非常默契,，應(yīng)該是平時(shí)經(jīng)常在一起打球,，屬于真正的老球友、老朋友,、老牌友,。他們整體風(fēng)格非常細(xì)膩，或者說籃球在他們手中猶如一種玩具,，一種天天把玩的小玩具一樣,，像是戴在手上的手串，快被他們玩得油光發(fā)亮了,。

　　對(duì)我來說,，藍(lán)球就是球，我就是我,，籃球與我還沒有達(dá)到合二為一的狀態(tài),；但對(duì)約老師來說，籃球就像他身體的一部分,，猶如他的手和腳,，想怎么擺動(dòng)完全靠大腦控制，而不是靠身體的本能反應(yīng),；籃球同樣也受他大腦的控制,，想讓籃球去哪兒，它就去了哪兒,。

　　朋友隊(duì)再次交給約老師,，約老師繼續(xù)往里攻，我知道不能再讓約老師得分,，眼睛斜斜瞄著約老師的動(dòng)作,，準(zhǔn)備補(bǔ)防蓋帽！

　　約老師果然連續(xù)往里進(jìn)攻,，突然一個(gè)轉(zhuǎn)身拉球,，緊接著不停息做出一個(gè)小后仰投籃動(dòng)作。我對(duì)位防守的瘦高前鋒,，距離我比較遠(yuǎn),，似乎非常有利于我協(xié)防約老師。

　　我一個(gè)大跨步?jīng)_到約老師面前,，高高躍起,，空中遮天蔽日、大帽降臨,！就在我跳起的一瞬間,，約老師身體雖然已經(jīng)后仰，但手腕突然發(fā)力一抖，“噌～,！”的一聲,，將球扔向弧線圈外的方向！

　　我落下后轉(zhuǎn)頭一看,，球扔到瘦高前鋒手里,！他一個(gè)后撤步退到弧線圈外，空位2分穩(wěn)穩(wěn)出手,。

　　“唰～”，球中2分,！2:4,，我們落后了2分。

　　約老師越來越難防守,，他完美詮釋了組織型中鋒的特點(diǎn),。當(dāng)大玉單獨(dú)盯防他，他就選擇單吃大玉,，左右腳變化莫測(cè)的移動(dòng),，接著籃下小勾手得分，輕松愉快無壓力,；如果我過去包夾協(xié)防,，約老師就眼觀六路果斷傳球，無論是傳給空位的瘦高前鋒中投,，還是交給瘦小后衛(wèi)突破,，約老師的傳球都是出神入化，手指間仿佛抹了潤滑油一般,，非常絲滑柔順,，讓我想起了德芙巧克力的廣告，巧克力可以讓籃球更絲滑,！

　　當(dāng)然還有飄柔洗發(fā)水的廣告,。

　　約老師或突或投，或傳或運(yùn),，把內(nèi)線搞得翻江倒海,、一片狼藉。朋友隊(duì)比分一直領(lǐng)先我們,。幸虧在進(jìn)攻方面,，我碾壓式扣籃和不講理中投，仍然起到穩(wěn)定軍心的作用,。

　　王博將球交給大玉,，大玉面對(duì)約老師的防守，不斷往里拱，轉(zhuǎn)身一記小拋投,！球中1分,！

　　場(chǎng)上比分變成5:9，我們落后已經(jīng)來到4分,，但大玉的進(jìn)攻開始變得順暢,。

　　約老師的特點(diǎn)是“進(jìn)攻之中的一條龍，防守中的一條蟲”,，基本上處于不防守狀態(tài),，大玉想怎么打隨便打，反正約老師也不跳,、也不搶,、也不斷；但進(jìn)攻中,，大玉無論怎么頂防,，約老師都能柔順的完成得分或者助攻。

　　兩人在籃下互相膠著,，而我還是標(biāo)準(zhǔn)的干拔中投平穩(wěn)刷分,。

　　王博拿球后示意我來擋拆。我果斷的擋住瘦小后衛(wèi),，王博一個(gè)假突,，我順勢(shì)抹進(jìn)弧線圈內(nèi)，王博將球在空中傳給我,，我接球后不運(yùn)球直接干拔中投,！

　　空心入網(wǎng)！球射入籃網(wǎng)的聲音,，像是水聲蕩漾,，浪花朵朵，聽起來讓人神清氣爽,，晚飯都可多吃幾碗,。6:10，我們?nèi)月浜?分,！

　　章健此時(shí)卻叫下暫停,，我們4人到場(chǎng)邊商量戰(zhàn)術(shù)。

　　“進(jìn)攻是沒問題,，無論天宇還是大玉,，基本都能穩(wěn)妥得分，他們防守比較一般,?！闭陆〕蠲疾徽沟恼f,，“但是我們?cè)诜朗囟耍啦蛔∷麄兊呐种袖h啊,，中鋒實(shí)在厲害,，我們必須從防守做起，沒有什么好辦法限制他,？”

　　“確實(shí)是這樣,，”王博擦著汗表示同意，“開場(chǎng)時(shí)我們有些大意,，讓對(duì)方建立的三四分的優(yōu)勢(shì),，如果這樣一直保持下去，我們就沒有翻盤希望了,，你進(jìn)一球我進(jìn)一球,，最終還是輸?shù)舯荣悾?guī)則是誰先得到21分,，誰就獲勝！”

　　“天宇來防對(duì)方中鋒吧,，”大玉主動(dòng)要求換防,，“之前幾場(chǎng)比賽遇到箭頭人物，天宇都能防得很好,，這次胖中鋒只能靠天宇的防守了,。”

　　“不是不想防,，我之前也有防他的想法,，但約老師太油膩，猶如一條泥鰍,，我怕抓不住他,。我一用力，他就各種假摔或者傳球,，感覺拿不準(zhǔn)他的節(jié)奏,。”我有點(diǎn)顧慮,。

　　“你說誰,？約老師？他姓約嗎,？”大玉表示差異,。

　　“當(dāng)然啦，你來你來,，你看他臉上是不是寫了一個(gè)字,？”我把大玉一把拉到身邊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的指著約老師的大臉，大玉真的瞪大眼睛仔細(xì)的找字,，“你看,，一個(gè)絞絲旁加一個(gè)勺，是什么字,？,！約字！他是約老師,！”

　　“天宇,！不要閑扯了，抓緊時(shí)間商量,！要不你這樣,，”王博打斷我的無厘頭，他剛才在一旁靜靜的思考,，現(xiàn)在轉(zhuǎn)而給我支招,。

　　“一方面靠身體防守老師！另一方面不能硬頂,，他一般不會(huì)往里面硬突,，不是一個(gè)硬吃內(nèi)線的強(qiáng)力中鋒，應(yīng)該屬于組織型中鋒,。所以關(guān)鍵看他的出手點(diǎn),，你的起跳有優(yōu)勢(shì)，即使對(duì)方已經(jīng)跳起,，你稍晚跳起應(yīng)該也有封蓋機(jī)會(huì),，注意他的投籃時(shí)機(jī)，不要跟著他的腳步和運(yùn)球動(dòng)作,，更不要被身體扭動(dòng)所蒙蔽,，關(guān)鍵看出手！”

　　“你說了這么一大段,，能不能像產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)老師一樣,，給我畫個(gè)重點(diǎn)？”對(duì)王博一大串的理論,，我表示太復(fù)雜無法理解,。

　　“一句話，他出手你就跳,，不出手呆著別動(dòng),！”精煉的概括舒服多了。

　　“噓～,！”裁判哨聲示意比賽繼續(xù),，30秒的暫停非常短暫,，我們?nèi)嗽俅紊蠄?chǎng)。

　　“大玉,！我們兩個(gè)要死防他們的前鋒和后衛(wèi),，不能有空位機(jī)會(huì)，讓約老師形成助攻,！”王博叮囑道,。