帶著那些教育上的疑惑,，順子回了家，他細(xì)細(xì)地想著小孩的教育上的事情。現(xiàn)在的小孩營(yíng)養(yǎng)好，他的小孩雖然才上初二，但長(zhǎng)得越來(lái)越有型,，身高都快要超過(guò)順子了。
他想起了小孩這兩年發(fā)生的一些其它事情。
他首先想到的是小孩的學(xué)習(xí)強(qiáng)度,，又聯(lián)想起了小孩的視力。之前不久，小孩一回家就跟順子說(shuō)了起來(lái),。
“爸,，不得了了，我發(fā)現(xiàn)我現(xiàn)在視力在下降了,?！毙『⒄f(shuō)這話有點(diǎn)著急了。
“你怎么能判斷你的視力下降了呢,？之前體檢都是好好的呀,。”順子問(wèn),。每一學(xué)年開學(xué)的九月份,，學(xué)校里都會(huì)組織體檢的，小孩的視力一直都是正常水平的,。
“你看啊,，以前上課的時(shí)候，我可以看得清那投影里放出來(lái)的每一根線條,，現(xiàn)在看清老師在黑板上寫的筆劃也顯得模糊了,。”
順子一聽這癥狀,，知道是近視前期,。說(shuō)：“那可能是近視了，要注意用眼了,?！?p> 順子給小孩講起保護(hù)眼睛來(lái)，什么眼保健操,、注意眼部休息,、下了課多看看外面什么的。
“你說(shuō)的這些都試過(guò)了,，好像并沒(méi)有什么用,。”
“要不先佩一副眼鏡,？你們班上戴眼鏡的人也不少了吧,。”順子半認(rèn)真半開玩笑地說(shuō),。
“我可不想像他們那樣戴副眼鏡的,，到時(shí)運(yùn)動(dòng)都不方便。我到時(shí)還要開飛機(jī),，當(dāng)宇航員呢,。你看當(dāng)宇航員啊,，戴副眼鏡就增重了，都說(shuō)發(fā)射飛船的時(shí)候,，帶的東西的成本跟同樣的黃金是一樣的,，那發(fā)射的時(shí)候又要多花不少錢?！毙『⑵綍r(shí)看科技類的書看得多,，有板有眼地說(shuō)了起來(lái)。
“不配眼鏡,，看不清黑板,，自然也就學(xué)習(xí)不好了。如果耽誤了學(xué)習(xí),，還當(dāng)什么宇航員了,？”順子說(shuō)。
“我不正要你幫我想想辦法嘛,？老爸英明神武,，總會(huì)有辦法的?！毙『⒐ЬS起順子來(lái),。
順子應(yīng)承著去想辦法，他心里卻想,，“我能有什么辦法,，有辦法我也不用戴眼鏡了?！?p> 不過(guò)順子還真去找了一眼睛按摩的方案,，每天晚上都會(huì)給小孩按摩一次眼睛，除了按摩,，還要求小孩嚴(yán)格控制用電子產(chǎn)品的時(shí)間,，小孩的視力沒(méi)有再下降，反而恢復(fù)到了正常水平,。
有了保護(hù)視力這一借口,，小孩聽話了很多，每晚十點(diǎn)不到就會(huì)自覺(jué)地睡覺(jué)去,。有時(shí)順子還跟小孩開玩笑說(shuō),，“咱們嚴(yán)格執(zhí)行教育部門的規(guī)定，保證九個(gè)小時(shí)的睡眠,?！?p> 順子想，小孩并玩電子產(chǎn)品很少的,，平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣都是在自己的監(jiān)督之下進(jìn)行的,，應(yīng)該也沒(méi)有問(wèn)題,。唯一的可能就是學(xué)習(xí)上用眼太多了，既然在學(xué)習(xí)上花了時(shí)間,，那成績(jī)肯定差不了的。
外面走廊里傳來(lái)了的腳步聲,，把順子從回憶中拉了回來(lái),。順子看了一下時(shí)間，知道是小孩回來(lái)了,。
“爸,，我回來(lái)啦。我先做作業(yè),，做完作業(yè)再吃飯啊,。”小孩說(shuō)完就到他房間里做作業(yè)去了,。
聽到這話,，平時(shí)已經(jīng)聽得太習(xí)慣了。但這次聽著順子卻有點(diǎn)不安起來(lái),，因?yàn)檫@學(xué)期要生地會(huì)考了,，別的小孩都開始加班加點(diǎn)了，而他卻可在晚飯前做完作業(yè),，似乎相差太大了吧,。
順子一直在想著小孩的學(xué)習(xí)，從小孩學(xué)校反饋回來(lái)的消息都說(shuō)小孩表現(xiàn)不錯(cuò),，也想不出有什么不妥,，小孩學(xué)習(xí)成績(jī)也還說(shuō)得過(guò)去，每個(gè)學(xué)期的三好學(xué)生,，應(yīng)該也沒(méi)有什么問(wèn)題的,，這么一想，順子竟然不知從哪里查起,。
小孩很快就做完了作業(yè),，吃完晚飯就玩自己的去了。小孩很聽話,，平時(shí)是絕不會(huì)玩電腦或手機(jī)游戲的,，而是去玩顯微鏡，電子積木,、天文望遠(yuǎn)鏡什么的,。這些東西都是順子為了讓小孩在家里有多些的玩法而買的。
這時(shí),，順子才注意到,，小孩的作業(yè)確實(shí)少,，一個(gè)晚上就沒(méi)事了。也難怪有些家長(zhǎng)可以讓小孩在上學(xué)日也能去去上培訓(xùn)班,?？吹竭@情況，順子倒是有了一種不祥的預(yù)感了,，于是想問(wèn)問(wèn)小孩的學(xué)習(xí)情況,。
“你的作業(yè)做完了？”順子問(wèn),。
“做完了,，可以玩啦?！毙『⑴d奮地說(shuō)了起來(lái),。
“不對(duì)呀，別的學(xué)校都說(shuō)做作業(yè)做到十一二點(diǎn)呢,！”顯然順子覺(jué)得哪里不對(duì)勁,。
“那就不知道了?！?p> “你可以多復(fù)習(xí)一下的,。”順子說(shuō),。
“好的,，復(fù)習(xí)哪塊內(nèi)容呢？”只要有作業(yè)要做,，他都會(huì)努力去完成,。當(dāng)然也包括順子給他布置的。
“不是每個(gè)單元都有測(cè)試嗎,？可以看看試卷,，根據(jù)試卷再去復(fù)習(xí)一下前面的內(nèi)容呀，好好總結(jié)一下,，又省事,，又學(xué)得牢?！睂W(xué)完要好好總結(jié),，順子是知道的，以前他就靠這一招考上大學(xué)的,。
“沒(méi)有試卷啊,，除了數(shù)學(xué)。那只能看書了,?！毙『⒎榱藭矝](méi)有什么發(fā)現(xiàn),。
這么一聽，順子覺(jué)得不對(duì)勁了,，“你們學(xué)完一個(gè)單元也不測(cè)試的嗎,？小學(xué)不是每個(gè)單元都測(cè)嗎？”
“那是小學(xué)啦,，看你只顧自己的事,，都沒(méi)管我學(xué)習(xí)啦，你這是玩穿越了吧,！我們現(xiàn)在都沒(méi)有考試的?！毙『⑧止局?。他沒(méi)找到試卷，總結(jié)也無(wú)從下手,，看來(lái)又可繼續(xù)自己的玩法了,。順子一下也沒(méi)了主意，只好由著小孩去玩了,。
對(duì)義務(wù)教育的問(wèn)題,，順子沒(méi)怎么去琢磨，但這天看到這樣子,，順子感覺(jué)到哪里不對(duì)勁了,，但一下子卻又理不出頭緒。智承的小孩比自家的大兩歲,，但他的小孩是在民辦學(xué)校里學(xué)的,，后來(lái)順利地考上了重點(diǎn)高中。以前順子問(wèn)過(guò)智承如何抓小孩的學(xué)習(xí),，順子說(shuō)交給老師吧,，老師比你專業(yè)。想到這,，順子也就隨他去了,，由學(xué)校去管了。只要學(xué)習(xí)期間不玩游戲,、手機(jī)就行,。小孩小時(shí)候就對(duì)自然科學(xué)感興趣，也正為這樣,，順子才應(yīng)他的要求買了顯微鏡這些儀器放家里,，讓他自己去玩。
就這樣在順子的不解與猶豫中,，很快到了生地會(huì)考了,。生地會(huì)考成績(jī)公布了,，小孩地理考了A，生物考了B,。順子一下看到成績(jī)就蒙了,。怎么會(huì)這樣？小孩的理科不是一直強(qiáng)的嗎,？如果說(shuō)地理考B,，順子還好接受，但生物考B,，無(wú)論如何也不能接受,，但順子沒(méi)有在兒子面前表露出來(lái)，他知道小孩心里更不好受,。但問(wèn)題出來(lái)了,，總得找到問(wèn)題出在哪才行。
小孩的心情差到了極點(diǎn),，順子想安慰一下小孩,，盡管知道安慰也不會(huì)有什么效果。
“沒(méi)事的啦,，生物只是理綜的一部分而已,，到時(shí)物理化學(xué)補(bǔ)上來(lái)就行了?！表樧诱f(shuō)的是實(shí)話,，剛過(guò)去的考試物理得了滿分，全區(qū)唯一的一個(gè),。就算要補(bǔ)生物拉下去的分也不是難事,。
“知道?！毙『⒑?jiǎn)單地回答著,，控制著自己的失落情緒。
“問(wèn)題出來(lái)了,，更重要的是找到問(wèn)題的原因,，如果原因不查出來(lái)，后面還會(huì)有問(wèn)題,?！表樧酉胝业絾?wèn)題的原因。小孩點(diǎn)了點(diǎn)頭,。
“你們平時(shí)考試嗎,？”順子一邊清點(diǎn)著小孩留下來(lái)的資料，一邊問(wèn)。
“地理每周都會(huì)有一次十五分鐘的測(cè)試,，測(cè)試一下本周的復(fù)習(xí)內(nèi)容,。生物是沒(méi)有的，就印了一些資料,，讓我們天天背,。”小孩說(shuō),。
沒(méi)測(cè)試,？這么多內(nèi)容沒(méi)測(cè)試？順子覺(jué)得有些不可思議了,。順子查完小孩的資料,，確實(shí)除了期中期末的測(cè)試以及區(qū)里幾張水平綜合測(cè)試的試卷外沒(méi)有找到多少單元測(cè)試的試卷。
順子是做教育的,，自然知道單元測(cè)試的重要性,。單元測(cè)試的成績(jī)并不重要，但單元測(cè)試?yán)锉┞冻鰜?lái)的問(wèn)題卻是后期復(fù)習(xí)與總結(jié)的明燈,，如果沒(méi)有單元測(cè)試就象瞎子一樣，不知道自己的問(wèn)題出在哪,。單元測(cè)試的好處是綜合測(cè)試無(wú)法替代的,。
順子開始不理解現(xiàn)在的教育了，但自己的小孩面臨著升學(xué)的壓力了,，不理解也得解決掉才行的,。
按照順子的理解，基礎(chǔ)教育其實(shí)很好做的,。他記得以前讀大學(xué)的時(shí)候有位老教授說(shuō)過(guò)：“初中的教學(xué)內(nèi)容,，如果是正常智力的人，花三個(gè)月就可學(xué)會(huì)了,；如果是高中的內(nèi)容,，那要花六個(gè)月才能學(xué)會(huì)?！币膊恢滥抢辖淌谑遣皇窍拐f(shuō)的,，但他現(xiàn)在看小孩成績(jī)不理想，他覺(jué)得是自己失策了,、大意了,。智承告訴他交給老師去做的方法，他開始懷疑了,。
孩子心情不好,，順子要他早些睡覺(jué)，而他自己卻一直睡不著了，他想了很多,。晚上他去看了一下小孩,，發(fā)現(xiàn)小孩在偷偷地流淚，順子趕緊安慰他,，讓他慢慢地入睡,。看著小孩終于慢慢入睡了,，順子才出來(lái),。
從小孩的房間里出來(lái)，順子心開始碎了,。想當(dāng)初自己從杭州回來(lái),，為的是什么？不就是小孩的成長(zhǎng)嗎,？如果學(xué)習(xí)跟不上來(lái),，又有什么成長(zhǎng)可言呢？小孩有自己的理想,，他想做好學(xué)習(xí),，可此時(shí)他卻如此的無(wú)助，甚至做教育的順子也無(wú)法幫他,。順子越想心越亂,，徹底睡不著了。
順子在找自己的原因,，是沒(méi)有給他答疑嗎,？也不是，每次小孩提出來(lái)的問(wèn)題,，他都會(huì)盡心盡力地解答,；是小孩偷懶了嗎？也沒(méi)有的,；是沒(méi)有按時(shí)復(fù)習(xí)嗎,？每一次老師要求確認(rèn)背記再簽字的，自己都做了,。莫非就是因?yàn)槠綍r(shí)沒(méi)有測(cè)試,？沒(méi)有總結(jié)？還是別的什么呢,？他此時(shí)感覺(jué)督促小孩的學(xué)習(xí)比自己學(xué)習(xí)還累了,。
順子又想起了學(xué)校里那位搞教改的教授了，那教授的小孩為什么會(huì)連高中都沒(méi)有考起,？難道能說(shuō)家長(zhǎng)沒(méi)有能力嗎,？當(dāng)然不能的,，但家長(zhǎng)有能力并不代表小孩就一定有能力啊,！應(yīng)該是小孩沒(méi)有把知識(shí)學(xué)進(jìn)去了,，那么怎樣才能讓小孩把知識(shí)學(xué)進(jìn)去呢？這個(gè)才是真正的關(guān)鍵所在了吧,。順子想到這里,，他似乎明白了，其實(shí)他所要做的一切都是讓小孩如何把知識(shí)學(xué)進(jìn)去,，說(shuō)來(lái)說(shuō)去還是方法了,。他覺(jué)得，對(duì)于中小學(xué)教育來(lái)說(shuō),，知識(shí)點(diǎn)都是確定了的,，只要找到方法把一個(gè)一個(gè)的知識(shí)點(diǎn)讓小孩掌握就應(yīng)當(dāng)是教育應(yīng)該做的事了。
這樣一想,，順子似乎找到了一點(diǎn)思路,，要改善小孩的學(xué)習(xí)，就要找出他掌握知識(shí)的方法來(lái),。