楊洋也是沒(méi)有辦法,，老師的職位是指定的,，沒(méi)有辦法進(jìn)行更改。

　　那老者就是校長(zhǎng),，把五人帶到對(duì)應(yīng)的班級(jí)認(rèn)門后,，就離開(kāi)了，說(shuō)是要離開(kāi)學(xué)校一天,，晚上才會(huì)回來(lái),，希望晚上還能見(jiàn)到活著的楊洋。

　　話說(shuō)得很直白,，但是讓人覺(jué)得那么不舒服,。

　　但是沒(méi)辦法，現(xiàn)在是在碎片世界里,，如果自己有大本事,，可以打破世界屏障，直接回歸現(xiàn)實(shí)世界,，不然就得按照規(guī)則來(lái),。

　　五人走進(jìn)教室，其他四人都自己找位置坐下了,，而楊洋則走上了講臺(tái),。

　　因?yàn)槭窃缟显缱x時(shí)間，下面的同學(xué)都在各自溫習(xí),，一切井然有序,。

　　楊洋環(huán)視了一圈教室,，和四位戰(zhàn)友做了眼神交流，然后就慢悠悠走出了教室,。

　　因?yàn)橹吧塘亢?，四人因?yàn)樯矸菰颍@個(gè)時(shí)候必須呆在教室,，正好可以跟學(xué)生朋友進(jìn)行交流,，刺探情報(bào)，而楊洋則負(fù)責(zé)外圍的情況了解,。

　　因?yàn)榇蠹矣懻撚X(jué)得,，這個(gè)碎片世界的身份，只有學(xué)生和老師,，沒(méi)有其他人,。

　　因此會(huì)殺害老師的兇手，除了學(xué)生,，就是同僚,。

　　楊洋找到自己所在年級(jí)的辦公室，里面有七個(gè)老師,，嗯,，按照校長(zhǎng)的介紹，這個(gè)年級(jí)的老師應(yīng)該是都在這里了,。

　　不過(guò)楊洋的到來(lái)并沒(méi)有引起幾位老師的注意,，每個(gè)人都在忙自己的事情。

　　看了一圈,，8個(gè)工位,，7個(gè)都有人了，那么空下的那個(gè)位子應(yīng)該就是自己的了,。

　　工位上有課表,，上面寫了自己的名字，第一節(jié)就是自己的課,，課表邊上一本數(shù)學(xué)課本和數(shù)學(xué)講義,。

　　看來(lái)自己應(yīng)該就是數(shù)學(xué)老師了，爸爸知道了應(yīng)該會(huì)很開(kāi)心的,。

　　“楊老師,！”身邊位置的一位老師轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)楊洋說(shuō)，“你們班第一節(jié)課是數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)哦,，記得上課前去取一下試卷,。”

　　“哦,，好的好的,！”楊洋點(diǎn)點(diǎn)頭,，然后在桌上、抽屜翻找起來(lái),。

　　5分鐘后……

　　“那個(gè)……這位老師,，那個(gè)試卷放在哪里你知道嗎？”楊洋問(wèn)剛才提醒自己的老師,。

　　看對(duì)方?jīng)]有反應(yīng),，楊洋身手拍了拍對(duì)方的肩膀。

　　[治愈術(shù)1級(jí),，熟練度3%]

　　[發(fā)現(xiàn)黑暗之力,，吸收]

　　[開(kāi)啟黑暗之力]

　　[黑暗之力0.1]

　　這是什么？新能力嗎,？怎么沒(méi)有聽(tīng)舒涵說(shuō)過(guò),？

　　而且怎么才0.1，太少了,，不知道有什么用處,，難道碎片世界的人都會(huì)有這個(gè)？

　　楊洋正疑惑呢,，身邊的老師轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)說(shuō)：“在儲(chǔ)物間呀,?！?p>　　儲(chǔ)物間,？

　　楊洋點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒(méi)有說(shuō)話,，而是走出了辦公室,，向教室走去。

　　之前五人去教室之前簡(jiǎn)單有討論過(guò),，因?yàn)槟切├蠋煻际撬涝趦?chǔ)物間的,，所以楊洋無(wú)論如何都不能去的地方就是儲(chǔ)物間。

　　等他來(lái)到教室門口,，李焱等四人已經(jīng)在門口,。

　　“怎么樣？有什么情況嗎,？”李炎見(jiàn)楊洋過(guò)來(lái),，開(kāi)口問(wèn)道。

　　“第一節(jié)課是我的課,，數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn),，試卷在儲(chǔ)物間，你們說(shuō)怎么辦,？”楊洋說(shuō),。

　　“這個(gè)簡(jiǎn)單,，你讓班長(zhǎng)去儲(chǔ)物間拿試卷就行了?！毖γ氛f(shuō),。

　　“嗯，這主意可行,！”孟憲臻說(shuō),。

　　“我剛才就一直在想，為什么每個(gè)老師的死亡地點(diǎn)都在儲(chǔ)物間,，似乎只要避開(kāi)就可以通關(guān),。”薛梅說(shuō),。

　　“有可能儲(chǔ)物間有我們必須要去的理由,。”孟憲臻補(bǔ)充,。

　　“1個(gè)小時(shí)之前我使用了預(yù)言術(shù),。”董姣突然插嘴說(shuō)道,。

　　“你預(yù)言出了什么,，快說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?！崩钛渍f(shuō),。

　　“七個(gè)老師?！倍卮?。

　　“什么？七個(gè)老師,？什么意思,，七個(gè)小矮人還差不多吧?！崩钛妆硎疽苫?。

　　“辦公室里除了我正好有七個(gè)老師?！睏钛笳f(shuō),。

　　“難道說(shuō)問(wèn)題就出在這七個(gè)老師身上？”薛梅說(shuō),。

　　“那個(gè)……因?yàn)槲业念A(yù)言術(shù)是1小時(shí)只能預(yù)言一次,，所以我剛才又施展了一次預(yù)言術(shù)，這次出現(xiàn)的提示不一樣了?！倍f(shuō),。

　　“這回是說(shuō)什么了？大姐,，你能不能一次性說(shuō)完?。　崩钛捉械?。

　　“一個(gè)班長(zhǎng),，六個(gè)老師?！倍卮?。

　　“沒(méi)了？”孟憲臻問(wèn),。

　　“沒(méi)了,！”董姣說(shuō)。

　　“這是什么意思,？”李炎問(wèn),。

　　“是不是說(shuō)明，之前有危險(xiǎn)的人就是那七個(gè)老師,，而因?yàn)槲覀儎偛诺臏贤?，觸發(fā)了班長(zhǎng)線路，游戲難度不變的情況下,，危險(xiǎn)人物發(fā)生了變化,，變成了一個(gè)班長(zhǎng)和六個(gè)老師，加起來(lái)還是七個(gè)人,?！毖γ房偨Y(jié)道。

　　“雖然你的游戲思路比較奇怪,，但是我覺(jué)得很有可能就是這樣?！泵蠎椪檎f(shuō)道,，其余三人也跟著點(diǎn)頭。

　　“對(duì)了,，你們知道什么是黑暗之力嗎,？”楊洋問(wèn)。

　　“黑暗之力,？那是什么東西,？我只知道世界之力。”李炎說(shuō),。

　　“我也沒(méi)聽(tīng)過(guò),。”董姣說(shuō),。

　　眾人搖頭,。

　　“好吧，那接下來(lái)我們?cè)趺磻?yīng)對(duì),？”楊洋問(wèn)道,，畢竟自己還是高一學(xué)生，其他幾人看起來(lái)都比自己大上不少,。

　　“先安排班長(zhǎng)去取試卷,，然后再見(jiàn)招拆招吧?！泵蠎椪檎f(shuō),。

　　楊洋點(diǎn)點(diǎn)頭，這孟憲臻雖然個(gè)頭很魁梧,，但是給人感覺(jué)頭腦很清晰,，還有那個(gè)薛梅，說(shuō)起話來(lái)像偵探似的,。

　　一伙人走進(jìn)教室,，回到各自位置。

　　楊洋看到學(xué)生們都端端正正地坐著,，似乎是想起了自己的班主任,，清了清嗓子說(shuō)：“上課！”

　　“起立,！”一個(gè)女生喊道,，然后全班起立。

　　“同學(xué)們好,！”

　　“老師好,！”

　　“坐下！”

　　嗯,，當(dāng)老師的感覺(jué),，挺不錯(cuò)的。

　　“班長(zhǎng)去儲(chǔ)物間拿一下今天的試卷,，這節(jié)課做測(cè)驗(yàn),。”楊洋對(duì)著下面說(shuō)道,。

　　“是,！”班長(zhǎng)又起立,，然后小跑步出去了。

　　不對(duì)啊,，光是這樣說(shuō),，這班長(zhǎng)能知道是拿什么試卷？?jī)?chǔ)物間應(yīng)該是試卷成堆的吧,？不會(huì)又得讓我去找吧,？

　　可是事實(shí)上，5分鐘后,，班長(zhǎng)還真的拿來(lái)了試卷,。

　　楊洋接過(guò)班長(zhǎng)交上來(lái)的試卷時(shí)，碰到了對(duì)方的手,。

　　[治愈術(shù)1級(jí),，熟練度4%]

　　[吸收黑暗之力，黑暗之力0.2]

　　又來(lái)了,？

　　不過(guò)好像還是沒(méi)什么用處啊,，算了，反正大家都不知道這是什么,，看看情況再說(shuō)吧,。

　　楊洋把試卷發(fā)下去，然后就回到將臺(tái),，看著大家做題,。

　　終于輪到自己看別人做題了，原來(lái)當(dāng)老師這么爽,！

　　如果下面有人作弊,，我要不要抓？

　　雖然這里是碎片世界,，但是我現(xiàn)在是一個(gè)優(yōu)秀的人民教師,，作弊是絕對(duì)不允許的！

　　“那位同學(xué),，你在干嘛,！”已經(jīng)進(jìn)入狀態(tài)的楊洋指著下面一位東張西望的學(xué)生說(shuō)道。

　　“……”這是劇情安排嗎,？東張西望的李炎縮回了自己的腦袋,。