江老師待學(xué)生們笑完,，盡管已經(jīng)隱隱有些怒氣了,，但畢竟彭復(fù)濤的回答也無(wú)傷大雅,，況且,，他老江是什么人,？大學(xué)教授啊,，而且還是國(guó)內(nèi)頂尖大學(xué)的教授,，犯得著為了這種小事生氣嗎,？完全犯不著啊,。

　　經(jīng)過(guò)一番心理掙扎,，準(zhǔn)確地說(shuō)，是心理上的自我勸慰后,，江老師的臉上勉強(qiáng)還保持著一個(gè)溫暖的笑容,，“這位同學(xué)，你的思路很是開闊,?！?p>　　能不開闊嗎？從老媽的管教上升到了管理學(xué)原理,，這思路得多開闊才能做到?。?p>　　“不過(guò),，我剛才的那幾個(gè)問題……”

　　江老師想要言歸正傳了,，直指出自己剛才的幾個(gè)問題其實(shí)只是引子，根本不需要作答,，但此時(shí),，卻又有學(xué)生舉手了，江老師凝神一望,，是剛才回答問題的兩位同學(xué)身旁的學(xué)生,。

　　二貨的身旁,，八成也是二貨了。

　　江老師本想制止,，但那位學(xué)生已經(jīng)麻利地站了起來(lái),，“老師，你剛才的幾個(gè)問題,，我也想試著回答,。”

　　江老師臉上的表情已經(jīng)有些掛不住了,，他揮了揮手,，本想直接將自己還未說(shuō)完的后半句說(shuō)出來(lái)，讓這幾位學(xué)生都安靜安靜,，然而,，已經(jīng)來(lái)不及了。

　　“管理學(xué)是一門研究人類社會(huì)管理活動(dòng)中各種現(xiàn)象及規(guī)律的學(xué)科,，是在近代社會(huì)化大生產(chǎn)條件下和自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)日益發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的……”

　　那位站起身來(lái)的學(xué)生,，已經(jīng)滔滔不絕地挨個(gè)兒回答起問題來(lái)了。

　　和前面兩位同學(xué)不同的時(shí),，這位沒有東拉西扯,，相反，他的回答很是專業(yè),，不僅僅簡(jiǎn)單回答了概念,，而且還有許多現(xiàn)在很是前沿的論點(diǎn)和論據(jù)，甚至,，他所說(shuō)的一些觀點(diǎn)和猜想,，江老師自己也是第一次聽到過(guò)。

　　漸漸地,，江老師的表情慢慢地從緊張變成了放松式的滿意,，又從放松式的滿意變得緊張。

　　“至于管理學(xué)原理,，這是一門研究基礎(chǔ)管理學(xué)基本概念和其中聯(lián)系的學(xué)科……”

　　又是滔滔不絕的一番高論,，其中還夾雜著不少江老師從未想到過(guò)，但一聽之下大是有研究?jī)r(jià)值的觀點(diǎn),。

　　待到那學(xué)生說(shuō)完,，江老師幾乎忘記了自己的身份，從講臺(tái)上向著學(xué)生走去,，雙眼之中滿是崇拜,，“這位老師，您能不能再具體談一下剛才您所說(shuō)的扭曲化管理的觀點(diǎn)……”

　　話沒說(shuō)完，已經(jīng)被一陣哄笑聲帶回了現(xiàn)實(shí),。

　　江老師臉上一陣紅暈,，尷尬至極。

　　他稍微咳嗽了幾下,，努力使自己恢復(fù)鎮(zhèn)定,，笑聲終于漸漸止住，江老師見時(shí)機(jī)差不多了,，清了清嗓子,，道：“這位同學(xué)，你剛才所說(shuō)的那些,，是你自己想出來(lái)的嗎？”

　　那位學(xué)生微微點(diǎn)頭,，“也是在前人研究的基礎(chǔ)上想出來(lái)的,，可不能算是我一個(gè)人的功勞?！?p>　　江老師聽罷,，對(duì)這位學(xué)生更是喜歡，“好,，胸懷大才,，卻不驕不躁，同學(xué)們啊,，這就是我們學(xué)習(xí)的榜樣啊,。”

　　江老師想要通過(guò)這樣的方式糊弄過(guò)去,，學(xué)生們也都是聰明人,，不愿讓老師尷尬，當(dāng)下都沒有說(shuō)話,，只是靜靜聆聽,，畢竟，都是頂尖大學(xué)的學(xué)子,，剛才那位同學(xué)的一番高論,，不說(shuō)所有都能聽懂，但至少還是能分辨得出,，其中觀點(diǎn)之新穎和前衛(wèi),，的確是令人佩服的。

　　“這位同學(xué),，請(qǐng)問你叫什么名字,？”

　　江老師方才問出口，頓時(shí)又覺得不妥，這是在課堂上啊,，老師對(duì)學(xué)生,，也需要用“請(qǐng)問”二字嗎？

　　但他略略頓了一下,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們并沒有如剛才一般哄笑,，他知道，對(duì)這樣一位同學(xué),，學(xué)生們也認(rèn)為老師虛心請(qǐng)教姓名,，那根本就是正常的，這也是老師素質(zhì)的體現(xiàn)啊,。

　　那位同學(xué)剛想回答,，卻聽門外一陣急促的敲門聲響起，隨后,，校辦主任劉明已經(jīng)出現(xiàn)在了教室門口,，“方兆龍、丘再生,、彭復(fù)濤三位同學(xué),，校長(zhǎng)請(qǐng)你們到辦公室?！?p>　　站著的那位同學(xué)一聽,，當(dāng)下轉(zhuǎn)頭微笑，“好的,?！?p>　　丘再生和彭復(fù)濤也站起身來(lái)，準(zhǔn)備向老師請(qǐng)假,，然后離開教室,。

　　江老師還沒明白是什么意思，劉主任已經(jīng)走了過(guò)來(lái),，“江老師,，校長(zhǎng)要見他們?nèi)挥惺拢疫@里就向您替他們請(qǐng)假了,?！?p>　　江老師誠(chéng)惶誠(chéng)恐，急忙微笑著道：“劉主任客氣了,，既然是校長(zhǎng)要見學(xué)生,，還需要請(qǐng)什么假？哈哈,，不需要不需要,。”

　　劉主任也客套了幾句，隨后就領(lǐng)著三人走出了教室,，江老師卻還是一臉錯(cuò)愕,。

　　這什么情況啊,？第一天上課,，自己就沒按常理出牌，那倒也罷了,，三個(gè)學(xué)生竟然挨個(gè)兒堵住了自己的退路,，這也罷了，最后,，三個(gè)學(xué)生還都被請(qǐng)到校長(zhǎng)辦公室了,？

　　奇怪，真是奇怪啊,。

　　“同學(xué)們,，剛才那位回答問題時(shí)間最長(zhǎng)的是叫什么名字啊,？”

　　江老師默默思考了一會(huì)之后，問出了自己心中最為關(guān)心的問題,。

　　“老師,，他就是方兆龍?！?p>　　有學(xué)生回答了一句,。

　　江老師一聽，立刻釋然了不少,，心中默默念叨：原來(lái)他就是方兆龍,，難怪難怪。

　　“同學(xué)們,，現(xiàn)在,，我們言歸正傳，開始講課,?！?p>　　“叮叮叮……”

　　一串下課鈴聲在江老師說(shuō)完開始講課后立刻響起,，江老師的臉上,，又是無(wú)奈的笑。

　　今天這都是上的什么課啊,，竟讓三個(gè)學(xué)生就給我講完了,，關(guān)鍵是，我自己都還沒自我介紹啊，而且,，我甚至是在那三位離開了教室之后才知道他們姓名,。

　　自己在內(nèi)心自嘲了一番后，江老師只得在學(xué)生們期待的眼神中說(shuō)上了一句“下課”,。

　　學(xué)生們大部分已經(jīng)跑出了教室,，部分卻還是在教室內(nèi)翻看這課本。

　　江老師本打算離開,，下次課再好好補(bǔ)上今天的遺憾,，另外，他也打定了主意,，這叫方兆龍的學(xué)生,，今后跟著自己做課題，不知會(huì)有多順風(fēng)順?biāo)?p>　　于是,，他嚇轉(zhuǎn)悠到一名男生身旁,，那男生見老師走來(lái)，急忙起身,，恭恭敬敬問候,。

　　“同學(xué)，那方兆龍同學(xué),，就是不久前對(duì)付妖狗的那位,？”江老師問得很是直白。

　　那男同學(xué)一聽,，頓時(shí)放松了不少,，嘿嘿一笑，“老師,，這已經(jīng)是全校都知道的大事情了啊,。”

　　江老師若有所思,，“哦”了一聲,，快步走出了教室。