急速的書(shū)寫(xiě)聲，自試卷上傳出。

　　林倩倩被這聲音吸引,，目光落在了秦勾身上。

　　寫(xiě)的這么快,？

　　倒也難為他了,，中暑了還要熬夜背書(shū)。

　　林倩倩以為秦勾是熬夜背書(shū),，所以才能這么快的寫(xiě)題,，想著秦勾如此勤奮，她對(duì)昨天的事也沒(méi)那么生氣了,。

　　十幾分鐘過(guò)去,，秦勾速度絲毫不減,，還在刷刷的寫(xiě)。

　　林倩倩心有好奇,，便稍微靠近,，想看看秦勾寫(xiě)了多少。

　　她最先看到的是大片空白,。

　　才寫(xiě)了一道題,？

　　林倩倩眉頭一皺，往秦勾正在寫(xiě)的題看去,。

　　這一看,，她愣住了。

　　秦勾的字很俊秀,，但寫(xiě)的極其小,，別人能寫(xiě)十個(gè)字的地方，他能塞進(jìn)去五十個(gè),。

　　那兩道題中間的答題區(qū)域,，此時(shí)像是被塞滿(mǎn)了小彈珠的呼啦圈，密密麻麻,，一排又一排的都是字,。

　　怪不得才寫(xiě)了一道題，他這個(gè)字量,，比得上整張紙卷的參考答案了,。

　　可是他寫(xiě)這么多干什么？

　　而且,，他寫(xiě)了什么,？

　　林倩倩集中注意力，開(kāi)始辨認(rèn)那些細(xì)小的字來(lái),。

　　這邏輯性,，好強(qiáng)！

　　林倩倩瞳孔一縮,，徹底被驚住了,。

　　秦勾的答卷，從大學(xué)生的定義出發(fā),，結(jié)合大學(xué)生不同的特點(diǎn),，拓展出了許多日常場(chǎng)景和活動(dòng)，之后再和保證安全的目的掛鉤,，總結(jié)出一個(gè)又一個(gè)概括性的結(jié)論,。

　　他的結(jié)論不僅從學(xué)生角度出發(fā)，還有很大一部分是對(duì)學(xué)校規(guī)章制度，日常管理的建議,。

　　而且,，雖然林倩倩剛畢業(yè)兩年，工作經(jīng)驗(yàn)不多,，但她能確定,，秦勾的這些建議，每一項(xiàng)都是結(jié)合學(xué)校校情,，并都是切實(shí)可行的,。

　　毫不夸張的說(shuō)，就這么一道題的答案,，拿出去當(dāng)《校園安全工作指南》是沒(méi)有半點(diǎn)問(wèn)題的,！

　　林倩倩咽了口唾沫，目不轉(zhuǎn)睛的看著秦勾的答案,。

　　對(duì)于她這個(gè)有心引導(dǎo)學(xué)生,、服務(wù)學(xué)生的輔導(dǎo)員而言，秦勾的這些答案,，都是她工作中需要注意的要點(diǎn),。

　　不知不覺(jué)，她看完了第一道題的上千字,，同時(shí),，秦修也開(kāi)始回答起下一道題了。

　　第二題并不難,，題目是：“當(dāng)你所在的宿舍樓發(fā)生火災(zāi),，你該怎么做？”

　　這一道題很容易回答,，但安全教育的要求是90分以上,，因此同學(xué)們都是找參考答案來(lái)背，力求全面高分,。

　　但到了秦勾這里,，這個(gè)簡(jiǎn)單的答案，卻拓展出了無(wú)數(shù)個(gè)方面來(lái),。

　　他先是分析了‘火災(zāi)’、‘宿舍樓’,、‘該怎么做（行動(dòng)）’三個(gè)方面,，之后以‘保證自身安全，盡可能保護(hù)他人’為核心,，列舉了一系列的舉措,。

　　之后，他又分析宿舍樓中，產(chǎn)生火災(zāi)的起因,，以及相關(guān)的防范措施,。

　　同時(shí)，他著重點(diǎn)出‘火災(zāi)重防,，而非治”,，并以此，洋洋灑灑的寫(xiě)出了堪比小論文的長(zhǎng)卷,。

　　對(duì)?。?p>　　火災(zāi)重防,，而非治,！

　　林倩倩情不自禁的點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)這句話(huà)深表贊同,。

　　安全教育考試的主要目的,，是讓學(xué)生加強(qiáng)安全意識(shí)，而不是單純的為難學(xué)生,。

　　秦勾能夠抓住考試的目的來(lái)答題,，這等思路，絕不是一般學(xué)生能有的,。

　　只是,，他寫(xiě)的好是好，能寫(xiě)得完嗎,？

　　林倩倩抬頭看了看時(shí)間,，考試已經(jīng)40分鐘了，按照秦勾的這個(gè)速度,，五道主觀題,，剩余的50分鐘時(shí)間，根本不夠他霍霍的,。

　　正想著呢,，有同學(xué)已經(jīng)寫(xiě)完試卷，提前交卷了,。

　　這都是背得好的同學(xué),，直接寫(xiě)上得分點(diǎn)，然后配上一些漂亮話(huà),，確保自己能過(guò),，就交卷了。

　　林倩倩走到講臺(tái)上,，將同學(xué)的草稿紙和試卷分開(kāi)放好,。

　　一般考試中,，很多同學(xué)會(huì)提前寫(xiě)好，但其中大部分,，會(huì)等別人先交卷,，之后自己再去交。

　　現(xiàn)在也是這種情況,，試卷本身就不難,，題量也不大，有人帶頭交卷之后,，陸陸續(xù)續(xù)有同學(xué)開(kāi)始交卷了,。

　　又過(guò)了30分鐘，80%的同學(xué)都已經(jīng)交卷了,，而剩下的那些,，也大都是對(duì)自己要求高，在檢查遺漏點(diǎn)的,。

　　唯獨(dú)秦勾,，試卷上還有整整三道題的空白。

　　林倩倩低頭看著秦勾,，猶豫一番,，之后提醒道：

　　“請(qǐng)同學(xué)們注意，考試時(shí)間還有20分鐘,，請(qǐng)注意答題時(shí)間,。”

　　聽(tīng)到林倩倩的話(huà),，剩下的同學(xué)都抬起頭,。

　　他們很好奇，是誰(shuí)沒(méi)答完,。

　　徐寧也是其中一個(gè),，他一轉(zhuǎn)頭，就看見(jiàn)自己發(fā)小還在奮筆疾書(shū),。

　　他倆相隔的距離不遠(yuǎn),，隱約可見(jiàn)，秦勾試卷上密密麻麻的都是字,。

　　只是這些字都在上面,，和下方那些沒(méi)答過(guò)的空白，形成鮮明對(duì)比,。

　　我滴個(gè)乖乖,，

　　難不成，勾子找到了傳說(shuō)中的鋼鐵俠眼鏡,，

　　那眼鏡里面連著網(wǎng),，現(xiàn)場(chǎng)抄答案？

　　時(shí)間又過(guò)去10分鐘,，又有不少同學(xué)交卷,。

　　路過(guò)講臺(tái)時(shí)，他們都會(huì)好奇的往秦勾試卷上看看,，當(dāng)看到那讓密恐當(dāng)場(chǎng)倒地的試卷時(shí)候,，他們一個(gè)個(gè)自愧不如。

　　牛皮,，

　　我們就是裝著認(rèn)真檢查,，順帶刷刷老師的好感度。

　　而您這種真正的學(xué)霸,，是怎么發(fā)揮失常來(lái)咱們學(xué)校的,？

　　最后10分鐘，全班只剩下徐寧和秦勾兩人,。

　　徐寧是在等秦勾結(jié)束,，而秦勾則依舊在奮筆疾書(shū)。

　　林倩倩看不下去了,，走到秦勾身前,，發(fā)現(xiàn)他竟然還有兩道題沒(méi)寫(xiě)。

　　她微微皺眉,。

　　那兩道題都是8分題,，就算她放水，給秦勾前面滿(mǎn)分,，這兩道題不寫(xiě),，也沒(méi)辦法到90分的通過(guò)線(xiàn)。

　　“秦勾同學(xué),，注意時(shí)間,。”她提醒道,。

　　“嗯,。”

　　秦勾應(yīng)下,，之后手依舊在寫(xiě)倒數(shù)第三題,，而且過(guò)了一分多鐘，還沒(méi)開(kāi)始寫(xiě)最后一題,。

　　“秦勾同學(xué),，時(shí)間不多了?！绷仲毁挥痔嵝训?。

　　秦勾：“嗯,。”

　　然后繼續(xù)寫(xiě)倒數(shù)第三題,。

　　林倩倩：“……”

　　其實(shí),，不是秦勾不想寫(xiě)下面的，而是他此時(shí)像有了強(qiáng)迫癥一樣,，不把腦袋里整理好的思路寫(xiě)完,，他就渾身難受，根本挪不動(dòng)筆到下一題,。

　　林倩倩見(jiàn)他如此,，也分不清楚這位到底什么想法。

　　算了,，待會(huì)兒跟王老師商量,，給他加點(diǎn)時(shí)間吧。

　　王老師是另一名監(jiān)考老師,，別的年級(jí)的輔導(dǎo)員,，是個(gè)中年大叔。

　　“老師…”

　　就在此時(shí),，秦勾忽然叫了一聲,。

　　“什么事？”

　　林倩倩看了看他的試卷,，倒數(shù)第三題總算寫(xiě)完了,。

　　“能幫個(gè)忙嗎？”

　　林倩倩點(diǎn)頭：“要延長(zhǎng)考試時(shí)間,？行吧,，你寫(xiě)，老師等你,?！?p>　　“不是?！?p>　　秦勾指著試卷,，道：“能幫我按住試卷嗎？”

　　按住試卷,？

　　林倩倩不太明白,，但還是伸出一只手，幫秦勾按住,。

　　也就在同一瞬間,，秦勾左手拿起一旁的備用黑筆，低頭,，一心二用,，同時(shí)寫(xiě)起最后兩道題,。

　　刷刷的書(shū)寫(xiě)聲重新響起，林倩倩不由得嘴角一抽,。

　　一心二用,？

　　秦勾同學(xué)，寫(xiě)個(gè)安全教育考試而已,，

　　至于這么拼嗎？