左邊最后一排里面兩個(gè)座位空著,，靠過道的位置是一名男生,，看得出來他孤獨(dú)得已經(jīng)有些日子了，對(duì)于寧臻的到來,，竟然隱隱有些興奮,。

　　拉開靠墻座位的椅凳，人性本能的想要盡全力的保護(hù)自己,，像靠墻的座位,，它能帶來其它座位所不能帶來的安全感，這和成績(jī)優(yōu)異以及性格無關(guān),。

　　這位半個(gè)同桌,，看來被班主任針對(duì)得有些慘啊,，畢竟沒有誰(shuí)會(huì)放著最靠墻的座位不做，而坐最邊上,。

　　瞟了眼關(guān)著的教室后門上有著小洞,，小是小，但是將整間教室一覽無余沒有任何問題,，無論成績(jī)好壞，對(duì)那個(gè)門眼,，都沒有好感,。

　　這個(gè)東西寧臻簡(jiǎn)直熟悉，這萬惡的門洞,，堵也不能堵,，遮也不能遮，總是讓人上課提心吊膽不時(shí)驚出一身冷汗,，他前世高考總分613,，也算是正兒八經(jīng)的好成績(jī)了，但好成績(jī),，上課偶爾也是要搞點(diǎn)小動(dòng)作的,，比方說睡會(huì)兒覺、看會(huì)兒課外書,、玩會(huì)兒手機(jī),。

　　目眺講臺(tái)，黑板已成過去,，留于歷史不再?gòu)?fù)回,，被電子白板取代。

　　陽(yáng)光,。

　　清風(fēng),。

　　嘩鬧而又融洽。

　　學(xué)生時(shí)代的年華,，青春,，校園。

　　恍若間回到高中歲月,，不知為何的,，寧臻突然很想聽上一首。

　　斷橋殘雪,。

　　‘距高考還有199天’,。

　　望著教室里的一切，他此刻的心情難以用言語(yǔ)來形容,，感觸極深,。

　　剎那間,，只見寧臻隔了個(gè)座位的同桌，楊進(jìn),，眼神一駭,，臉上的驚慌一閃而過，正襟危坐,，望向白板,。

　　寧臻頭微偏，眼神向后移了移,，沒理由的,，感受到了一股令人不寒而栗的氣息。

　　值周老師,。

　　或者,，政教主任。

　　隨之整個(gè)班上的氣氛都變得微妙起來,，陷入某種假死般的沉寂,，任何的小動(dòng)作，頃刻停止,。

　　直到那股氣息消失,，班上的氣氛才緩了過來，不再那么讓人喘不過氣來,。

　　寧臻心底,，居然生出一股笑意。

　　何老師理好了被寧臻打亂的講課思路,，用筆在足有三厘米厚的第一輪復(fù)習(xí)資料書上畫了幾筆,，然后抬起頭來看向?qū)幷椤?p>　　“那個(gè)，寧臻,，待會(huì)兒下課的時(shí)候你去教務(wù)處領(lǐng)書,。”

　　“好,，我知道了何老師,。”

　　“那這節(jié)課你就先和楊進(jìn)一起看,?！焙卫蠋熡值馈?p>　　“好,?！?p>　　他坐到了一旁的位置上去，身體略微朝向楊進(jìn)的課桌,。

　　何老師點(diǎn)頭,，用白板擦將“寧臻”擦掉,，開始講課。

　　自然地理,，地理之所以被稱為文科中的理科,，這個(gè)鍋歸自然地理這章節(jié)背。

　　寧臻無意間發(fā)現(xiàn)楊進(jìn)的桌子上有一塊鏡子,，一名男生上課照鏡子......說起來......

　　是一件很正常的事情,。

　　回想中，高三的學(xué)生,，隨時(shí)拿出鏡子來拍一拍頭發(fā),，都是常情，女生就更正常了,，這并不是自戀，可以說,，是一種習(xí)慣,。

　　望了眼地理資料，寧臻是過來人,，高三無論上下學(xué)期都會(huì)是在復(fù)習(xí)中度過,，文綜相比語(yǔ)數(shù)外結(jié)束得更早，很多甚至在高二下冊(cè)就開始復(fù)習(xí)了,，老師通常都是比學(xué)生緊張的,。

　　目光一直放在白板和何老師身上，寧臻幾乎沒怎么看楊進(jìn)的書,，他這一世,，并不在意學(xué)業(yè)，但是課還是要聽一下的,，算是給這位嚴(yán)厲的地理老師好印象,。

　　只不過，他更多的注意力都在周圍的同學(xué)身上,，一心二用,，他的眼神保持著專注，認(rèn)真聽講,，心思卻完全不在講課內(nèi)容上,。

　　做為轉(zhuǎn)學(xué)生的他，身份很特殊也很敏感,，最重要的,，就是將班上人的性格和為人大致都了解到，很多人的性格中都有被藏得極深的一面,，一個(gè)人通常有多種性格,，也就是對(duì)待不同的人所形成的“因人而異”,，而有的人，被他藏起來的性格,，可能他自己都不知道,，而只有掌握住了別人這最為深處的性格，才能讓他對(duì)你產(chǎn)生,，好感,。

　　當(dāng)然，他只會(huì)去研究他認(rèn)為有價(jià)值的,，同學(xué),。

　　何老師不時(shí)注意著寧臻，如他這般老師,，對(duì)班上成績(jī)以及平均成績(jī)那是十分的關(guān)心,，對(duì)于寧臻的成績(jī)，自然也很關(guān)心,，他很想知道寧臻的地理成績(jī)?nèi)绾巍?p>　　看寧臻的神情,，聽進(jìn)去了，而且聽懂了,，這是他的基本眼力,。

　　而寧臻自然更清楚何老師必定很關(guān)注這一點(diǎn)，這是他在進(jìn)教室的那一刻就有準(zhǔn)備的,，何老師希望他怎樣,，那他，就做出那樣來給何老師看,。

　　“白飛宇,。”

　　教室安靜了,，通常情況下,，老師叫出一名學(xué)生的名字，如果臉上不是帶著笑臉,，那鐵定遭殃,？

　　不過，這還是要分老師的,，有的老師,，他的笑臉......那種詭異的陰笑，簡(jiǎn)直令人不寒而栗啊,。

　　第三排,，中間靠左，靠近過道的位置,。

　　一個(gè)人的底氣,，都來源于錢,。

　　錢，是讓一個(gè)人有底氣的根本,。

　　被人打擾睡覺是極為不爽的,，倘若還有一點(diǎn)起床氣，眼神能殺人,。

　　白飛宇站了起來,，努力控制著自己的情緒，低下頭,，目光放在一旁過道上,。

　　全班同學(xué)寒蟬若禁，大氣都不敢喘一個(gè),，教室的氣氛緊張且壓抑,。

　　何老師盯著白飛宇，好一陣后,，他才開口,。

　　“這學(xué)期你第幾次在我的課上睡覺？”

　　白飛宇沒有答話,，依舊偏著頭望著地上,，不爽歸不爽,，但他還沒脾氣大到能頂撞老何,，這位地理老師連校長(zhǎng)都要給三分面子。

　　寧臻望著白飛宇,，長(zhǎng)得帥的公子哥,，不多，感受得到性格很冷傲,。

　　何老師點(diǎn)了下頭,，“行，那你下課和寧臻換位置,?！?p>　　白飛宇剎時(shí)面色一變，抬起頭直視望向何老師,，臉色瞬間涌現(xiàn)震怒,，兩眉一鎖，緊緊盯著何老師,。

　　何老師氣質(zhì)十分威嚴(yán),，本就不怒自威的氣勢(shì)此刻怒起來簡(jiǎn)直讓人寒毛倒立，注視著白飛宇,，語(yǔ)氣不容置疑的冷聲道：“有問題嗎,？”

　　白飛宇一張臉陰沉之極,，轉(zhuǎn)頭冷冽的凝望寧臻，然后偏過頭,，強(qiáng)行抑制著內(nèi)心的暴戾沒有發(fā)作,。

　　“下課自己換位置，坐下,?！焙卫蠋煶谅暤拈_口，聲音寒冷,。

　　白飛宇握拳指骨徹響,，埋頭看著他的同桌，她正微低著頭,，緊緊閉著小嘴,，用手趴在桌子上，一動(dòng)不動(dòng),，眼簾微垂,。

　　白飛宇深吸了口氣，幾欲發(fā)作,，但是他還是忍住了,，平復(fù)內(nèi)心，坐了下去,，沉著臉一言不發(fā),。

　　“自習(xí)?！?p>　　何老師將書扔到講桌上,，坐到椅子上，拿起了一旁的資料書,。

　　許多同學(xué)看向白飛宇時(shí)的目光帶著小心翼翼,，好似生怕被白飛宇注意到，白飛宇緊握著左拳,，眼神冷厲,。

　　汪小依想要偏頭看一眼白飛宇，但是這個(gè)狀態(tài)的白飛宇,，讓她想要疏遠(yuǎn),，不想靠近，小巧的耳朵旁頭發(fā)垂落,，擋住視線,。

　　許多目光移到了寧臻身上，對(duì)于這名新同學(xué)，心底有了一些復(fù)雜,。

　　楊進(jìn)湊了湊近身子,，雙眼盯著講臺(tái)上的何老師，小聲說道：“兄弟,，有些晦氣啊,。”

　　寧臻也很意外會(huì)發(fā)生這樣的事,，他輕聲問道：“學(xué)校的紀(jì)律,，嚴(yán)嗎？”

　　楊進(jìn)目光露出疑惑,，“當(dāng)然嚴(yán)啊,。”

　　寧臻微微皺眉,，這種學(xué)校的紀(jì)律,，按理說不會(huì)太嚴(yán)，但是以何老師來看,，他知道這所芭樂高中的校紀(jì)校規(guī)比他想象的要嚴(yán)很多,，這將會(huì)很麻煩。

　　他可能遭遇了一件很頭痛的事情,，可能,，性質(zhì)還會(huì)變得很嚴(yán)重。

　　班上同學(xué)有一些拿出了試題,，有一些看著復(fù)習(xí)資料,，還有一些拿出了五年高考三年模擬，整間教室安靜得落針可聞,。

　　楊進(jìn)看了一眼寧臻,，沒有再多說,，拿出了一套試卷,，咬起了筆桿。

　　寧臻端直了身體,，目光沉思著,，在楊進(jìn)那借了本書，放在桌子上,，然后思慮著這猝不及防的麻煩,。

　　如果學(xué)校紀(jì)律不是特別嚴(yán)，他不會(huì)放到心上,，但是學(xué)校紀(jì)律不僅嚴(yán),，而且不是一般的嚴(yán)，這將變得極難處理,。

　　時(shí)間一點(diǎn)一滴過去,，有人覺得很快,，有人覺得很慢，校園的下課鈴聲響起,，竟然,，和寧臻前世高中一模一樣，但,，他似乎已經(jīng)記不起自己聽了整整三年的高中鈴聲了,。

　　何老師站了起來，望向?qū)幷?，道：“寧臻,，跟我去教?wù)處拿書?！?p>　　寧臻點(diǎn)頭,，從座位上起身，跟著何老師走出教室,。

　　待寧臻離開教室后,，很多人的視線紛紛移在了白飛宇身上，班上幾人過去安慰了兩句,，白飛宇雙眸冷冽一言不發(fā),，眼中森冷的怒意十分強(qiáng)盛。

　　高三的教學(xué)樓,，除了早中晚上課前以及下晚自習(xí),，無論上課還是下課都十分安靜，聽不到喧嘩,，有的最多只是幾句交談聲,，這是高一和高二的學(xué)生無法想象與理解的，只有當(dāng)他們高三時(shí),，進(jìn)入了高三的教學(xué)樓后,，就也會(huì)被潛移默化，那仿佛有著一道什么界線,。

　　寧臻跟著何老師一路從四樓走到教務(wù)樓的教務(wù)處,，何老師問了他一些問題，關(guān)于他以前的學(xué)校和學(xué)習(xí)狀態(tài),，以及旁敲側(cè)擊了一下他的成績(jī)以及對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度,，語(yǔ)氣還算平和，有一點(diǎn)關(guān)心在里面,，寧臻給他印象還不錯(cuò),。

　　這些問題的回答寧臻在上課時(shí)就已準(zhǔn)備好，慢條斯理的開口，不慌不忙的回答,，語(yǔ)氣禮貌自然,，輕松應(yīng)對(duì)過去。

　　何老師不由看了寧臻一眼,，心中覺得班上這位轉(zhuǎn)學(xué)生,，禮貌從容，頗為不卑不亢,，他暗自微微點(diǎn)頭,，成績(jī)應(yīng)該不會(huì)差。

　　寧臻提議不用換位置,，但是何老師態(tài)度卻異常的堅(jiān)決,，堅(jiān)決到甚至讓他感覺這是蓄謀已久？讓他忽然間不明所以,。