一路走，一路想,，陳龍本想隨意丟一首可激勵(lì)人堅(jiān)持自我,，明心見性,，激發(fā)浩然正氣的詩(shī)詞給陸明,，裝完逼就跑,。

　　奈何實(shí)力不允許,，裝逼有風(fēng)險(xiǎn),，他必須得謹(jǐn)慎。

　　以他如雞爪般的筆法,，估計(jì)最后達(dá)不到效果不說(shuō),，可能還裝成傻逼。

　　沒有一定的故事鋪墊跟環(huán)境條件烘托,，哪怕一件牛逼的事情，恐怕做起來(lái),，那也是傻逼行為,，沒點(diǎn)逼格。

　　比如前世所知,，關(guān)于一道珍珠翡翠白玉湯菜的傳說(shuō),，白菜幫子、菠菜葉兒,、餿豆腐和剩鍋巴碎米粒兒做成的一道湯品,。

　　尋常人家，感覺也就大雜燴,，做的難看些跟潲水無(wú)異,。

　　然而明皇帝老朱吃了，上一個(gè)雅名,，從此此菜廣為人知,，成為一段佳話。

　　所以,，有些事情可以做,，有些事情做的不好，做了也白做,，做事需要看以什么方式去做,，才能夠達(dá)到最好的效果。

　　對(duì)于陳龍而言,，能夠激發(fā)陸明體內(nèi)潛藏浩然正氣出來(lái),，才算報(bào)其教授之恩，了卻心中事,，方可事了人逍遙,。

　　如果方式不對(duì),，不但不能幫助到陸明，再行此事,，一而再,，再而衰，三而竭,，想要再激發(fā)陸明體內(nèi)潛藏的浩然正氣,，將會(huì)極其困難。

　　詢問(wèn)過(guò)后,，陳龍走進(jìn)鹿鳴書館,，找到在洗墨池苦心冥想，時(shí)不時(shí)劃水,，卻不得其所的陸明,，“陸先生，你在干嘛,？”

　　見得如此情況,，陳龍知道陸明氣息隱晦，浩然正氣潛藏,，昨日悟性跟才學(xué),，文氣也是隱暗不定。

　　“嗯,？陳龍,，你來(lái)了？”

　　陸明經(jīng)此昨夜之事,，對(duì)陳龍自然而生好感,。

　　“我想學(xué)習(xí)寫書法或畫丹青，不知先生可否,？”

　　陳龍抱手作揖,，束脩未帶卻來(lái)求學(xué)，在這個(gè)世界來(lái)說(shuō),，算是有些不禮貌,。

　　然而，對(duì)于陸明而言,，經(jīng)歷過(guò)昨夜的事情,，陳龍非一般人，行非常事,，舉動(dòng)異于常人,，也沒有什么大不了的地方。

　　“行,！隨我來(lái),?！?p>　　陸明執(zhí)筆起身，帶著陳龍回去書館,，陳龍瞥了一眼漆黑如墨的洗筆池,，以及池邊散落的一堆廢筆，若有所思,，跟隨其后,。

　　進(jìn)入鹿鳴書館教室，陸明亦無(wú)任何的客套,，時(shí)至此時(shí),，學(xué)生們已經(jīng)回去，他又有苦惱在心中,，別的不說(shuō),，多一個(gè)人陪著交流交流，也是好,，能好好的疏解煩悶心情,。

　　更別說(shuō)這個(gè)人是陳龍，昨夜之事,，陸明亦是看不透陳龍，到底是何許人也,？

　　陸明教授寫字,，無(wú)任何矯情，句句直指關(guān)鍵,，首先從執(zhí)筆開始,，先說(shuō)坐姿，兩腳平放,，身要穩(wěn),，重心不偏，頭要端,，視線集中,，背要直，胸桌距離要保持,，左手按紙,，右手提筆書寫，左手輔之,，重心穩(wěn),。

　　又再說(shuō)，筆法基礎(chǔ),，五字執(zhí)筆法,，擫,、押、鉤,、格,、抵。

　　雖云五字,，身教則易,，言傳難明，陸明言傳身教,，開始說(shuō)起來(lái),。

　　陳龍本非愚鈍之人，更別說(shuō),，修仙問(wèn)道,，導(dǎo)氣入體之后，神清氣明,，記憶力亦是加強(qiáng)許多,，往日里對(duì)于這些學(xué)習(xí)的事情，雖未說(shuō)看不懂,，可在陸明說(shuō)過(guò)一遍,，即可記住，也是非比尋常的事情,。

　　陸明眼見此情此景,，心中大喜，筆法必須手授,，難以言傳,，著為文字，則更覺膈膜,。

　　然而對(duì)于陳龍而言,，卻非如此，福至心靈,，一點(diǎn)靈性在心間,，他執(zhí)筆書寫，如有神助,，自然而然,，好像就能夠理解陸明所言。

　　陸明大喜,，知陳龍非常人,，卻沒想到，可以說(shuō)是天才,，其天賦能力,，遠(yuǎn)超尋常,，就是相對(duì)于他自己，亦是猶有過(guò)之,，遂沉溺于教授之中,。

　　教授本為相互的事情，一方是教,，另一方是接受,，如果彼此雙方，言出即可理解,，而又即時(shí)給予正確反饋,。

　　那對(duì)于教育者而言，也是一種享受,，此時(shí)教授陳龍學(xué)習(xí)筆法,，對(duì)于陸明而言，就是享受,。

　　他不但在教授陳龍的時(shí)候,，獲得相應(yīng)的反饋，更是在彼此教授的情況下,，反饋回一些關(guān)于練習(xí)書法的感悟,。

　　這個(gè)過(guò)程，好像讓陸明再次重走一次學(xué)習(xí)的過(guò)程,，從無(wú)到有,，從如何執(zhí)筆開始，到能寫字,，會(huì)丹青，再到以心使筆,，心動(dòng)則筆動(dòng)的境界,。

　　然陳龍作為，卻在極短的時(shí)間內(nèi),，從以手執(zhí)筆,，到嫻熟，大成,，練眼練腦,，練手，練指力,，練腕力,，練手感。

　　筆從一開始的不聽使喚到逐漸的成熟這么個(gè)過(guò)程,，卻在極速的縮短,，如此書寫只要不失去法度,，也就會(huì)學(xué)有所得，可謂追求技巧上的大成,。

　　陸明也是心生喜悅,，他教書育人，偶的佳徒,，明心見性,，浩然正氣潛藏，欲有再起之勢(shì),。

　　陳龍感應(yīng)學(xué)習(xí)書法的迅速增益,，對(duì)于自身的變化，也是暗暗稱奇,。

　　他知道修仙問(wèn)道,，有諸多好處，體內(nèi)有所虧損,，得以補(bǔ)缺,，可讓他長(zhǎng)命百歲，健康無(wú)憂,。

　　此時(shí)所表現(xiàn)的天賦,，讓他自認(rèn)為天才亦不為過(guò)，學(xué)東西很快,，身體力行,，在陸明的言傳身教，手授的情況下,，對(duì)方所言知識(shí)俱都記住,，對(duì)方所說(shuō)運(yùn)筆要領(lǐng)，俱都熟悉,，且能融會(huì)貫通,，很快就能夠做好，做出來(lái),。

　　對(duì)于陳龍而言,，此時(shí)的變化，亦是爽快連連,，他從未想過(guò),，學(xué)習(xí)這件事情，亦有如此樂趣,，就好像打游戲通關(guān),，手感爆表，見人殺人，鋼槍無(wú)敵,，順利吃雞那種,，酣暢淋漓的感覺。

　　接下來(lái),，陳龍三日能行文,，五日會(huì)寫字，七日可畫丹青,。

　　一心沉溺于學(xué)習(xí)書法之中,，陳龍卻無(wú)任何疲憊的感覺，反而感覺充實(shí),，早去面攤,，午練筆，晚修仙,，無(wú)不逍遙,。

　　說(shuō)來(lái)亦是神奇，江城七日之內(nèi),，也是風(fēng)平浪靜,，除了有人在傳，龍鱗丟失之事,，江城上下官員們無(wú)不發(fā)了狠,，去調(diào)查外。

　　剩下的事情,，卻并無(wú)特別,，都是家長(zhǎng)里短，稀疏平常,。

　　或許,，這才是生活，沉溺于書法的世界,，陳龍都差點(diǎn)忘記,，當(dāng)初的目的。

　　此時(shí)的他,，不再是那個(gè)為了激發(fā)陸明浩然正氣,，心懷著強(qiáng)烈目的性的陳龍,，然而他抬頭一看,，法眼之下，陸明浩然正氣增長(zhǎng)不少,，更是大有一觸即發(fā)的意思,。

　　只要再有一個(gè)事情刺激，恐怕就可再?gòu)?fù)當(dāng)日之情況,，浩然正氣大放光明,，不愧為讀書人之氣派,。