面對(duì)態(tài)度強(qiáng)硬的向宇,，童航放下面子求饒：“放過我這一回，我真知道錯(cuò)了,?！?p>　　往常，誰(shuí)要是倒霉被F4貼了豬頭條,，童航保證是第一個(gè)跳出來執(zhí)行的人,。隔壁班級(jí)有一名學(xué)生被欺負(fù)到退學(xué)，他就占了很大一部分“功勞”,。

　　同學(xué)們?cè)缇秃薜醚腊W癢了,。

　　誰(shuí)又能想到，童航也會(huì)有求情的一天,。

　　而被他求情的對(duì)象,，過去在學(xué)校里還真沒什么存在感。

　　若是說讓人印象最深刻的一回,，可能就是昨天早上,，當(dāng)著白文心的面，說欣賞她,，還要申請(qǐng)加入F4,。

　　不過兩天的時(shí)間,，一再讓他們刮目相看。

　　從此,，向宇在學(xué)校里也算是揚(yáng)名了,。

　　F4+1的一員，四個(gè)美少女外加一個(gè)少年,，還……挺有畫面感的,。

　　“你覺得道歉有用？”向宇輕哼,。

　　童航的臉色那叫一個(gè)難看,，左思右想之下，才小心翼翼地詢問：“我要怎么做你才能解氣,？”

　　向宇想了想,，“我不是一個(gè)以暴制暴的人。這樣吧,，你欺負(fù)了我的好哥們安智,，這是大家有目共睹的,，給你三天的時(shí)間贖罪,。我提出兩點(diǎn)要求?！?p>　　“哪兩點(diǎn),？”童航迫不及待地追問。

　　“一,，腳不落地,；二，手不能抬,?！?p>　　跟智商不高的人說話就是費(fèi)勁，童航兩只不太大的眼睛里寫滿了不解,。

　　向宇搖頭嘆氣,，好心情地給他仔細(xì)說明：“首先，不能讓安智雙腳落地,，走路你要代勞,。再有，一切需要用手的,，你明白,？”

　　向宇決定考考他。

　　“懂了,，懂了,，三天時(shí)間內(nèi),，只要是在學(xué)校，一切都由我代辦,?！?p>　　好像比想象中輕松，童航欣然答應(yīng)下來,。

　　眼看鬧劇就要收?qǐng)?，沒有期待當(dāng)中痛打落水狗的場(chǎng)面，江小蕓忍不住吐槽：“男人不應(yīng)該是拳頭見真章嗎,？”

　　向宇不僅聽見了,，還聽得清清楚楚，他搖著手指頭教訓(xùn)班長(zhǎng),，“非也,，現(xiàn)在可是文明社會(huì)，我們還是學(xué)生,，怎么能動(dòng)不動(dòng)就用暴力解決問題呢,？這種想法不可取，并不是我們的父母跟老師希望看到的,。你還是班長(zhǎng),，更應(yīng)該端正思想才行?！?p>　　有人附和：“說的有道理,。”

　　被向宇當(dāng)眾教訓(xùn),，江小蕓的臉色很難看,，氣哄哄正打算回懟，才發(fā)現(xiàn)說話的是趕來上課的數(shù)學(xué)老師,，只得悻悻地鉆進(jìn)教室去,。

　　“現(xiàn)在的學(xué)生啊，很容易受到社會(huì)負(fù)面消息的影響,，要多加引導(dǎo)才行,。向宇，你剛才說得很好,?！?p>　　數(shù)學(xué)老師欣慰地拍拍向宇的肩膀，以示鼓勵(lì),。

　　一下子,，他在同學(xué)中間的形象都高大了不少。頗有點(diǎn)取代江小蕓，成為好學(xué)生代表的意思,。

　　向宇對(duì)老師的青睞受之有愧——自己的目的不過是跟瑪麗蘇修改器對(duì)著干而已,。正面交鋒的方法不成，就只能這么迂回著來,。

　　回教室的過程中,，安智說出自己的擔(dān)憂：“向宇，你說實(shí)話,，你并沒有加入F4吧,？”

　　“噓，你知我知,?！毕蛴钪?jǐn)慎地看了看周圍，好在沒人閑得無聊偷聽,。

　　安智滿面憂色,，“今天發(fā)生的事情或早或晚都會(huì)傳到F4耳朵里，冒充她們的豬頭條,，她們一定不會(huì)輕易放過你……都怪我,。”

　　見發(fā)小自責(zé),，向宇信心滿滿道：“你放心,，我有辦法?！?p>　　至于辦法,，他只有兩個(gè)字,，那就是——沒有,！

　　說謊也是為了安慰好友。

　　至于被白文心知道的后果,，向宇倒是不太擔(dān)心,。

　　為什么？

　　當(dāng)然是因?yàn)榘孜男闹懒酥罂隙〞?huì)很氣憤,，會(huì)非常厭惡向宇,。

　　這不正是他希望得到的結(jié)果。

　　瑪麗蘇修改器做出修改的目的,，無非是讓向宇步山菜的后塵,，在反抗欺凌的過程，跟女版道明司展開一段瑪麗蘇式的浪（惡）漫（心）感情戲碼嗎,？這正是瑪麗所說的沉浸式體驗(yàn),。

　　被白文心討厭的話，瑪麗蘇修改器的計(jì)劃可就徹底泡湯了,。

　　向宇還巴不得她盡早聽說呢,。

　　自從得知向宇加入F4,，成為F4+1之后，同學(xué)們對(duì)他的態(tài)度又不一樣了,。

　　有人畏懼躲避,，有人恭恭敬敬。

　　對(duì)于外部的一切變化,，向宇都表現(xiàn)的很無所謂,。

　　安智卻沒有他這么淡定。

　　因?yàn)樗l(fā)現(xiàn),，只要一到課間,，童航就會(huì)準(zhǔn)時(shí)報(bào)道，這也就算了,，他的服務(wù)也太周到了吧,？

　　“大哥，是不是尿急想去廁所,？你的腳千萬(wàn)別沾地,，千萬(wàn)別，我來背你,?！?p>　　不由分說，有的是力氣的童航一把背起安智,。在眾人驚嘆的目光當(dāng)中,，一路飛奔向廁所。

　　驚呼聲乍然響起,，把經(jīng)過的同學(xué)都嚇了一大跳,。

　　“別別，你別解我褲子,，我自己來,。”聽聲音,，安智急得要哭了,。

　　沒一會(huì)兒，又傳來一聲哀嚎：“快把你的手拿開,?！?p>　　從廁所出來的時(shí)候，安智無地自容的發(fā)現(xiàn),，大家都用異樣的眼光看著自己,，尤其是女同學(xué)，那曖昧又別有深意地眼神……

　　安智要哭了：幫我撒尿就算了，最后還幫我抖一抖算怎么回事兒啊,。

　　“唉,，這個(gè)學(xué)校是沒臉呆下去了?！?p>　　童航誠(chéng)惶誠(chéng)恐地問道：“大哥,，你是有什么不滿意的地方嗎？嫌小的服務(wù)的不夠周到,？”

　　“周到周到,，簡(jiǎn)直不能再周到了?！?p>　　與安智的境況不同,，向宇游走在校園之中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到幾個(gè)籃球場(chǎng)的男生,，沖撞之下起了火,，有大干一場(chǎng)的架勢(shì)。

　　向宇頭上就好像架了天線,，接收到不和諧地信號(hào)之后,，大步朝事發(fā)地走去。

　　“你怎么能撞人呢,?！?p>　　“明明是你先動(dòng)手的！”

　　兩幫人馬眼看就要打起來,，向宇眼疾手快,，從校服之中抽出兩張豬頭條，飛快貼到打頭的兩個(gè)男生額頭上,。

　　“我,，向宇，代表F4+1警告你們,，你們的行為嚴(yán)重毀壞了校園紀(jì)律,。需要受到懲罰,！”

　　“豬,、豬頭條！”

　　男生的舌頭都不利索了,，伸出來怕是能卷蒼蠅,。

　　“沒錯(cuò)，你們好自為之吧,?！?p>　　向宇留下一個(gè)瀟灑的背影，離開了。

　　操場(chǎng)上,，有一個(gè)班級(jí)的女聲正在跑圈,，青春期的少女，跑動(dòng)起來除了洋溢的活力之外,，別有一番風(fēng)景,。

　　三個(gè)表情猥瑣的男生蹲在跑道旁邊，沖跑過去的女聲吹口哨,，肆意評(píng)價(jià)她們的身材,，“不錯(cuò)，這個(gè)有C了吧,？”

　　“切,，C算什么，還是剛才那個(gè)過去的D好看,?！?p>　　被言語(yǔ)騷擾的女聲甚至都?xì)饪蘖恕?p>　　這時(shí)候，向宇帶著一身榮光,，再一次出現(xiàn)了,。

　　這次，他拿出了三張豬頭條,，“你們?nèi)?，懂不懂尊重女性？大肆品評(píng)他人外表,，是一種嚴(yán)重的語(yǔ)言暴力,。暴露了你們不怎么樣的人品。我,，向宇,，代表F4+1，要懲罰你們,！”

　　短短一天的時(shí)間,，無數(shù)校園內(nèi)的不和諧行為，都受到了向宇的警告,。

　　比如打架的,、排擠同學(xué)的、甚至是亂停單車跟亂扔垃圾的,。這些當(dāng)事人無一例外,，接到了一張燙手的豬頭條。

　　去上課的時(shí)候,，數(shù)學(xué)老師還奇怪,，之前怎么從來沒發(fā)現(xiàn),，學(xué)校的氣氛竟然如此和諧。同學(xué)們彼此以禮相待,，團(tuán)結(jié)有愛,。呈現(xiàn)出積極向上的一面。

　　“奇怪了,?！?p>　　同一時(shí)間，向宇聽到瑪麗蘇修改器發(fā)出的提示音：“修改進(jìn)度產(chǎn)生倒退,，由百分之五十倒退至百分之四十八,！”