那次閑天沒有白聊，我們居然真的熟悉起來了,，也成為了朋友,。

　　慢慢熟悉后，昆丞才跟我說,，我也才知道原來昆丞不是不愿意和辦公室里的我們說話,，而是她自己根本不想說話。

　　有一次星期天加班,，我和昆丞干完了一年級的活,，其他老師的活我們又插不上手，兩人就又開聊起來,，難得有這樣清閑的時候,，暢聊起來吧。

　　我因為特好奇昆丞為什么總是不加入課間辦公室里的聊天,，有時候是不在,，但是大部分的時候都是在的呀！所以我忍不住問：

　　“為啥不閑聊,？大家聊聊天不挺好的嗎,？”我問她,。

　　昆丞點點頭說：“挺好的呀。我聽著你們有時候聊天挺好玩的呀,！”

　　“那你怎么不說話,？”

　　昆丞想了一下說：“我不知道該說什么，覺得聽著你們說就好了,?！?p>　　我搖搖頭表示不贊同她的想法：“不是那樣的，這個聊天吧人人都參與了才熱鬧,，你不說話,，有時候別人也不好意思說話?！?p>　　“為啥,？”看來她是真不知道她不愛說話對辦公室的影響。

　　我解釋：“你經常低頭改作業(yè)改試卷,，我們在那聊天有時候都會覺得打擾到你,。”

　　她連連擺手說：“沒有沒有,，你們說你們的就行,，不會打擾到我的?！?p>　　“這樣啊,，不過我還是真佩服你，天天不說話也不會寂寞,?！?p>　　我這樣一說昆丞居然急了，她馬上辯解：“誰說我不說話,？我不天天在教室上課嗎,？我覺得我把該說的話在教室都說完了?；氐睫k公室太累了,，我什么也不想說了，嗓子疼,。”

　　我意識到自己可能自己說錯了,，所以我也不好意思了,，我點點頭說：“呃，這樣啊,，看來我們是都搞錯了,，還以為你不愛說話,，你知道嗎？咱們學校的老師都說你高傲,，不食人間煙火呢,！”

　　昆丞這次又不好意思的笑起來，臉也紅了,，笑完才說：“我如果真是那樣那不就成仙兒了,？”

　　“是啊,！大仙兒,，哈哈哈……”我也笑起來，昆丞被我一叫也爽朗的笑起來,。

　　過了一會昆丞突然問我：“你喜歡這個工作嗎,？”

　　我想了一下說：“我？我還可以吧,?！蔽彝蝗徊幌胝f我之前多不喜歡這個工作了。

　　“呃,，那還可以,。”

　　昆丞莫名其妙的說了這么一句,，我琢磨了半天也不知道啥意思,，我問她：“什么叫還可以，聽著……”

　　昆丞搶了我的話：“聽著怎么了,？是不是沒想到我會這么說?。俊?p>　　我點點頭說：“是,，那你呢,？你問我肯定想說點啥，說吧,，我聽著,。”

　　“哈哈,，你這么問我反而不知道該說啥了,。”

　　我的好奇心已經被調動起來了,，她必須說,，所以我堅持說：“說吧，別不好意思,！”

　　昆丞被我逼的不得不說：“我沒想說啥,，就是想說自己曾經很不喜歡這個工作,，所以也問問你?！?p>　　我一聽這不是我嗎,？原來不是我自己有這種情況啊，今天算是遇到了天涯人了,，所以我激動的問：“真的假的,？你也一開始不喜歡啊,？”

　　昆丞聽到我這樣說,，一挑眉毛說：“是啊。怎么你也不喜歡??？”

　　我點點頭：“是啊，以前不太喜歡,，不過我現(xiàn)在應該算還挺喜歡的吧,，反正現(xiàn)在有點享受其中了?！?p>　　“是嗎,？那咱倆算是一樣的?！?p>　　“我這代課老師還好說,，畢竟以前沒有接觸這個職業(yè)。你可是正式的,，不喜歡為什么還考呢,？”我說出自己的疑問。

　　“我不愿意考啊,，我家里逼的唄,，我媽是老師，她也希望我能成為一個老師,。不過我當時雖然不喜歡,，但是就覺得這個工作很穩(wěn)定，所以就接受了,，然后就考上了,。說實話我一開始是真的沒有想到教師這個職業(yè)這么辛苦！”

　　昆丞說最后一句話的時候語氣很重,，我也非常贊同的點了點頭,。她接著說：“這個職業(yè)不僅身體累，心更累，尤其是教低年級的學生,，哎，有時候那種累真的是無以言表??！”

　　昆丞說的話都不像一個二十二三歲姑娘說的話，語氣里透著滄桑之感,，不過她說的我也都明白,，所以我不住的點頭說：“是啊,！這個我太明白了,！”

　　昆丞也問我：“懂吧？”

　　“懂,！”

　　我說出“懂”這個字的時候我們的眼神交織在一起,，那一刻真有點相見恨晚的感覺。

　　過了一會,，我問她：“現(xiàn)在呢,？好點了嗎？”

　　昆丞又沉默了一會,，然后很認真的說：“好太多了,。我覺得我現(xiàn)在已經進入狀態(tài)了，一個老師該有的狀態(tài),。學生取得好的成績我也會有幸福感了,。”

　　“是吧,？我也有這種感覺,。當有一個學生每次都考不好，當時經過你的努力他的成績慢慢提上去了,，那種感覺真是……怎么說呢,？”

　　我突然激動的不知道該怎么形容自己的心情了，但是昆丞替我說：“比自己當年快高考的時候提了分數(shù)都高興,?！?p>　　我馬上點頭附和：“對對對，那種興奮與激動是真的發(fā)自肺腑的,。也算是自己努力沒有白費,。”

　　“但是,，也有很惱火的時候,。比如在一個學生上你費了很大功夫，給他單獨輔導，下課犧牲休息時間,，結果他每次都掉鏈子,，那個時候真是氣的想撞墻！”

　　昆丞說這段話的時候手舞足蹈的,，她是希望用肢體語言來輔助表達她憤怒的心情,，我也有同感，所以我的節(jié)奏也被帶起來了,，說下面這段話的時候也比劃起來,。

　　“是是是，別提有多生氣了,。你說現(xiàn)在的學生都是家里的寶貝,，再說我們教育也不讓打罵學生，也不能懲罰學生,，有時候真是不知道該怎么管教他們,。說了重了怕傷了他們自尊，說了輕了他們又不知道他們犯的錯有多離譜,，哎呀,，愁死了?！?p>　　“是啊,。所以我們也只能和老教師多學習管教學生的經驗，他們還是懂得該怎么和學生更好的交流的,?！?p>　　“我看你挺會管教學生的，比我強多了,。我就需要和你學習,。”

　　昆丞聽我要和她學習,，撲哧笑了,，擺擺手說：“我的姐姐，你可別鬧了,。我才上班一年半,，也就是三個學期，你跟我學管教孩子,？那我有可能把你帶到溝里去,。”

　　我突然覺得這個時候的她有點像個年輕女孩子了,，總感覺剛才的那些話暴露出她內心的成熟,，而這種成熟有點和她這個年齡違和,，可能這就是職業(yè)的影響吧！