蘇桃站在家里鏡子前，看著自己這一身肉肉，她都快要抑郁了,。

　　她想要的是很瘦很瘦的那種,，不是又白又胖的這種,。

　　不過唯一能讓她感到欣慰的是，現(xiàn)在的她比前世的她看起來要輕十斤的樣子，可能是兩年前自己重生后的減肥計(jì)劃,，多少影響了點(diǎn)小時(shí)候的自己。

　　蘇桃一咬牙,，減肥計(jì)劃重啟,，一定要在自己還在的時(shí)候把這身肥肉給減下去，這一年可是關(guān)鍵時(shí)期，她就是這一年變成的小胖子的,，尤其是這一年的暑假過后,，假前的褲子都系不上扣子了。

　　蘇桃雙手合十,，抵在眉心前,，小聲念道：“我要瘦我要瘦，我要當(dāng)妖姬,，我要當(dāng)?shù)溗?...”,。

　　啊哈哈哈，蘇桃越想越開心,，左手握成功,，右手牽男神，走上巔峰不是夢,，人生贏家舍我其誰,。

　　聲音越笑越大，不經(jīng)意鏡中的小胖子撞進(jìn)蘇桃快擠沒了的眼縫,，才讓蘇桃冷靜下來,，心想還是回歸現(xiàn)實(shí)......現(xiàn)實(shí)的好。

　　蘇桃期期艾艾的倒在床上,，沒有了手機(jī),，自己都不能給偶像點(diǎn)贊了，不過這次回來,，自己居然多了一個(gè).....一個(gè)絕技,，姑且這么叫吧。

　　過目不忘,。

　　這個(gè)真是雪中送炭,，錦上添花，總之是頂頂好的,，有了這個(gè)絕技,，再加上自己閱讀多年的速度，一天看幾本書不是問題,。

　　更何況,，小學(xué)課本總共也沒多少東西，一年一科上下冊,，需要背誦的東西也沒多少,。

　　說看就看，蘇桃翻出課本,，把需要重點(diǎn)背誦的課文和詩句釋義還有一些知識點(diǎn)都看了一遍，直到看到腦子有些發(fā)脹才停下來，兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間,，記住了三本書的東西,，已經(jīng)收獲不小了。

　　晚飯的時(shí)候,，奶奶做了蘇桃最愛喝的紅薯玉米粥,，蘇桃喝了一碗粥吃了小半個(gè)饅頭，就強(qiáng)迫自己放下了筷子,，奶奶還擔(dān)心她吃不飽,，又塞了一個(gè)烤紅薯到她手里。

　　蘇桃走到院子伸了伸懶腰,，家里的貓踩著貓步走過來蹭了蹭她的褲腿,，喵喵叫了兩聲，是被蘇桃手里紅薯的香味吸引了,，蘇桃笑著說了聲小饞貓,，掰了一小塊給它吃。

　　蘇桃一邊吃著烤紅薯,，一邊構(gòu)思自己的作文,，作文題目，作文開頭,，都是比較重要的,。

　　既然是感恩，一般無非就是寫感恩父母,，感恩老師,，十篇有九篇都是這個(gè)，蘇桃想寫點(diǎn)不一樣的,。

　　生而為人已經(jīng)不容易,，生活在一個(gè)安全和平民主的國家已然是幸運(yùn)，就算是在十幾年后也依舊有一些國家連年戰(zhàn)亂,，民不聊生,。

　　蘇桃覺得自己是幸運(yùn)的，她為自己的國家感到驕傲和自豪,。

　　這樣想著,，蘇桃定了作文題目，感恩,，我和我的祖國,。

　　第二天早上。

　　班長王建浩把昨天報(bào)名參加比賽的同學(xué)的作文和字帖收了上來,。

　　“誒,，我看看，寫的什么”

　　大早上的班主任還沒有來，王洋洋又開始搗亂了,。

　　王建浩收完作文路過王洋洋座位時(shí),，沒注意被他搶走了一張，頓時(shí)兩個(gè)人一個(gè)跑一個(gè)追,。

　　“你別跑了,，快把作文給我，你給人家弄壞了我怎么交給老師”,，王建浩胖乎乎的,，一步三喘的，怎么也追不上瘦猴似的王洋洋,。

　　“那么小氣干什么,，我就是看看，來我看看寫的啥啊,，我給你們念念”,，王洋洋站在講臺上，只手拿著一張紙,，清了清嗓子,。

　　王建浩站在講臺下，累的氣喘吁吁,，正扶著桌子緩緩,，奈何不得他。

　　“感恩,，我和我的祖國,，這是題目，都聽好了啊,，天若有情天.....誒.....你干....干什么”

　　蘇桃早在他念完標(biāo)題的時(shí)候就知道他手里拿的是她的作文,，蘇桃覺得他就是一個(gè)不折不扣的熊孩子。

　　對付熊孩子她最拿手了,，她最成功的案例就是她的弟弟,。

　　蘇桃一拍桌子，黑著臉,，氣勢洶洶的走到講臺上,，又快又準(zhǔn)的從他手中搶回了自己的作文，然后在王洋洋的錯(cuò)愕中,，慢條斯理的拂了拂被他弄皺的折痕,，全程眼睛狠狠的瞪著他。

　　對付熊孩子第一招,，氣勢要足,，從氣勢上讓他怕你,。

　　“你瞪我干什么，我又不是拿的你的”,，王洋洋一看就是在家里沒少挨打的,，雖然心里已經(jīng)有點(diǎn)怵蘇桃了，但面上還是嘴硬的很,。

　　“你拿的不是我的？”,，蘇桃語氣陰涼,，一雙眼睛直勾勾的盯著他，最后幾個(gè)字咬的極重,。

　　對付熊孩子第二招,，反問，讓他慌,。

　　“不....不是”,，王洋洋從沒見過這樣的蘇桃，以前蘇桃也兇,，但是不嚇人啊,，現(xiàn)在這種感覺和他看鬼片的時(shí)候一樣。

　　“你不認(rèn)字兒嗎”,，蘇桃把作文上的簽名指給他看,，隨后又兇道，“再敢碰我東西,，我抽你”,，用最面無表情的表情，用最云淡風(fēng)輕的語氣說出這句話,，別說王洋洋了,，離著講臺近的幾個(gè)同學(xué)都咽了咽口水。

　　全程蘇桃都保持著強(qiáng)大的氣場,，拿著作文塞到班長手里時(shí),，班長還縮了一下胳膊，她有那么嚇人嗎,？蘇桃心里想,。

　　如果王建浩能聽到蘇桃的問題，一點(diǎn)會(huì)點(diǎn)頭如搗蒜,。

　　有,！您特別有！

　　“站講臺上干什么呢,？下去”

　　王洋洋還沒從蘇桃的陰影中緩過來,，就被門口出現(xiàn)的班主任罵了下去,。

　　然后杜虎又開始了長達(dá)半個(gè)小時(shí)的說教，什么你們天天就知道搗亂,，以后都是種地的結(jié)局,，什么都快考試還不好好學(xué)習(xí)，出去別說是他教的.......羅里吧嗦的車轱轆話,，蘇桃聽的耳朵都要起繭子了,。

　　蘇桃畢業(yè)后常常說一句話，就是如果別人說你數(shù)學(xué)怎么這么糟糕,，她肯定回答我數(shù)學(xué)是體育老師教的,。

　　別人都是開玩笑，只有她是真的是體育老師教的,。

　　大課間時(shí)間,，蘇桃跳完廣播體操后就被老師叫到辦公室了。

　　一進(jìn)去,，辦公室里的老師就都看向她,。

　　“蘇桃，你過來”

　　是語文老師林倩,，旁邊還站著班主任杜虎和一臉幸災(zāi)樂禍的李念,。

　　蘇桃預(yù)感可能發(fā)生了什么事，剛才進(jìn)門的時(shí)候她就發(fā)現(xiàn)辦公室里的老師一看到她就來,，就跟旁邊的老師交頭接耳笑小聲的說話,，蘇桃聽不清他們說的什么，但看他們的余光不停的掃向自己,，這件事情不但和自己有直接關(guān)系,，應(yīng)該還不小。

　　“老師,，發(fā)生什么事情了”,，蘇桃決定既來之則安之，見招拆招吧,。

　　“這是什么,？”林倩沉著臉把一張紙推到蘇桃面前，她沒有想到她最喜歡的學(xué)生會(huì)做出讓她這么失望的事情,。

　　“我的參賽作文,，有什么問題嗎”

　　原來問題出在作文上，是寫的不好嗎,？就算寫的不好,，也用不著兩三個(gè)老師來吧。

　　“你居然還有臉問有什么問題,，有什么問題你自己不知道嗎,？”,，杜虎穿的西裝革履的，做出的動(dòng)作卻粗魯無比,，他食指指著蘇桃,，就差戳到臉上了。

　　“不知道,！還請老師賜教”,，蘇桃冷聲道，什么叫有臉,，這是一個(gè)老師該說的話嗎,？

　　“賜..賜教？”,，杜虎沒反應(yīng)過來蘇桃的用詞，這哪像一個(gè)小學(xué)生說出來的話,，不過眼下他也沒時(shí)間跟蘇桃咬文嚼字,。

　　“你的作文是自己寫的嗎？”,，林倩也看不慣杜虎對蘇桃的態(tài)度,，有問題可以指出，沒必要和學(xué)生這樣說話,。

　　“是的,，老師”，蘇桃和林倩說話緩和了語氣,。

　　原來是懷疑她作文不是自己寫的,，看來還是用力過猛了，她怎么說也是走過了一個(gè)完整的教育體系,，在用詞和手法上比自己小學(xué)時(shí)期要成熟很多,，可能是老師們覺得這不是這個(gè)年紀(jì)能寫出來的。

　　“你開頭這首詩,，我們沒有學(xué)過”,，林倩點(diǎn)了點(diǎn)桌子上的作文，她希望蘇桃可以跟她說實(shí)話,，蘇桃這篇作文寫的特別好,，不管是開頭還是內(nèi)容和結(jié)尾，哪里都好,，就是不像她能寫出來的,。

　　“對，我們是沒有學(xué)過,，這是我課外書上看到的”,，蘇桃回答的很坦然,，這首詩是她上初中的時(shí)候課本上有的，初讀時(shí)就覺得氣勢雄壯,，再讀時(shí)就覺得熱血澎湃,，后來老師講解了其中的故事和寓意，蘇桃就把這首詩完整的記了下來,。

　　“看,，承認(rèn)了吧！參加比賽居然抄作文,，要是明天送去參加比賽讓人家查出來,，學(xué)校可跟著你丟大臉了”,，杜虎怒聲道,，而且他是她的班主任，蘇桃抄作文這件事要是被查出來,，他也少不了被校長批評,。

　　“鐘山風(fēng)雨起蒼黃........人間正道是滄桑.....”

　　蘇桃沒有理會(huì)杜虎的話，而是把整首詩句以及它背后發(fā)生的故事,，原原本本的敘述了出來,。

　　“我的作文是我自己寫的，我自己喜歡詩詞,，也喜歡歷史,，我看了很多課外書，您如果還懷疑我作文是抄的,，可以去網(wǎng)上查,，看能不能查到跟我作文一樣的內(nèi)容”，說罷,，再觀三人臉色,，一個(gè)面露喜色，一個(gè)詫異,，一個(gè)不甘,。

　　“老師相信你，你都能完整的背誦詩詞和背后典故,，這些連老師都不能完整記憶”,，其實(shí)在蘇桃完整背誦和說出背后典故的時(shí)候她就信了，有這樣才學(xué)的學(xué)生,，怎么會(huì)抄襲呢,。

　　“那可不一定”，李念道,。