張浩選的輔導(dǎo)老師是數(shù)學(xué)老師,。這天,，和前幾天一樣，張浩找了一個(gè)數(shù)學(xué)問題便準(zhǔn)備去問老師,。
可對于這道題該不該拿去問,，他內(nèi)心有點(diǎn)拿不準(zhǔn),。雖然對他而言這道題算的上是一道有難度的題，可是在數(shù)學(xué)老師的眼里,，這樣的題跟本不屑于一講,，每次講相同類型的題都是一筆代過。
但轉(zhuǎn)念一想,，如果不懂裝懂,，一直任由這個(gè)知識(shí)點(diǎn)擺在那里，而一直不去解決,。那么這個(gè)問題就會(huì)像滾雪球一樣越滾越大,，越浪越大，今后再想解決可就沒有那么容易,。如果高考的時(shí)候再碰到這樣的題,，豈不是腸子都要悔青了,？對，不懂就去問,，才是正確的,，管他這樣的題筒不簡單呢，自己不會(huì),，就要主動(dòng)想辦法去解決他才是正確的,。
想到這一步，張浩的心里似乎輕松許多,，拿著這道題,，便直奔辦公室而去。
高老師正在辦公室玩著游戲,，張浩進(jìn)來的時(shí)候,，他的游戲正是在最激烈最緊張的時(shí)候，自然沒空搭理張浩,。
張浩只好尷尬地站在那里東瞧瞧,，西看看。過了大概三分鐘,，數(shù)學(xué)老師才放下手機(jī),，張浩見此情景，趕緊把手上的草稿本和筆遞了過去,。
數(shù)學(xué)老師接過草稿本和筆,，只是隨意的掃了一眼，便呵斥道“這道題這么簡單,，以你的水平問這種題不應(yīng)該喲,?！?p> 張浩在進(jìn)辦公室之前便已經(jīng)猜到高老師會(huì)說這樣的話,，就把剛剛準(zhǔn)備的那一套說辭又重新說了一遍，還補(bǔ)充道“高老師,，我真的沒有你想象的那么優(yōu)秀,，我數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是真的很差。一直都是中偏下的水平,，真的,！高老師，你真的要相信我的話,，我數(shù)學(xué)真的不行,。所以至少在目前為止，我并不想去做那些難度偏大的題,，我認(rèn)為我應(yīng)該要先把基礎(chǔ)打牢,?！?p> 數(shù)學(xué)老師聽了這話表情越發(fā)難看，教育張浩道：“張浩,，你要清楚自己的定位,。你的目光不能只僅僅局限于這些簡單的題，你要記住,，你是要考重本,，要考好大學(xué)的人。要想考好大學(xué)數(shù)學(xué)沒得一百三四十分怎么得行喲,？要想考高分光做簡單的題怎么得行,？你說說，你光去抓基礎(chǔ),，這基礎(chǔ)要抓,，沒得鍺。但我覺得你應(yīng)該把你的重點(diǎn)放到那些高難度的題上面才是正確的,。無論什么時(shí)候你都要明確自己的定位在哪里,，不要跟其他同學(xué)的眼光是一條水平線，他們有許多是來混天天的,，你能跟他們一樣嘛,。”
張浩聽到這句話心里十分的憤怒,。倒不是因?yàn)閿?shù)學(xué)老師前面講的要抓基礎(chǔ),，這他可以理解，老師對自己的期望高,，希望自己變的更優(yōu)秀嘛,，沒什么錯(cuò)。
但張浩不能容忍的是高老師最后的那一句話,。張浩很明顯地聽出了數(shù)學(xué)老師說這話的時(shí)候帶著歧視和不屑的語氣,。成績本來就不能決定一個(gè)人的好壞，可數(shù)學(xué)老師卻人為地用成績這條標(biāo)準(zhǔn)把人分為三流九等,。
張浩從來不認(rèn)為成績能代表一個(gè)人的身份,。一個(gè)人的成績好，僅僅只能說明他天分高或者比別人更努力一些罷了,。這能決定一個(gè)人的全部嗎,？
不能。張浩反而覺得那些讀書不行的,，雖然看起來是一幅地痞流氓的樣子,，但是他們多數(shù)人為人卻很正直，仗義。張浩平時(shí)跟他們走的近,，他們給張浩的感覺就是很講義氣,，而且對成績好的同學(xué)也不會(huì)帶有偏見，反而是很尊重他們,。就拿張浩來說,，他的那一幫在高老師眼中的所謂壞學(xué)生，晚上在寢室為了不影響張浩復(fù)習(xí),，一改往日喜歡講話的習(xí)慣,，打游戲也是戴著耳朵，不會(huì)發(fā)出一點(diǎn)聲音,，盡可能地給張浩營造一種安靜的氛圍,。
而反觀某些成績好的同學(xué)，自恃自己成績好,，目中無人,，瞧不起那些成績差的同學(xué)，從來不屑于跟他們接觸,。某一次,，張浩們班倒數(shù)第二名突然想發(fā)憤圖強(qiáng)，好好學(xué)習(xí),。趁班上有個(gè)成績好的同學(xué)有空的時(shí)候,，拿著一道數(shù)學(xué)題去畢恭畢敬地請教他。
可那個(gè)同學(xué)都沒有正眼瞧一眼這個(gè)成績差的同學(xué),，接過題,，像數(shù)學(xué)老師一樣掃了一眼，說了一句太簡單了,，講它有失自己身份,，便把那個(gè)同學(xué)打發(fā)了。
正巧張浩剛吃飯回來,，進(jìn)教室就聽到那個(gè)同學(xué)說的這句話,，沖上去便想打他一頓，幸好被周圍的同學(xué)拉住了,。
張浩一向就瞧不起那些同學(xué),。自恃自己在班上成績好,?？墒欠旁谀昙?jí)里呢？放在青靈市里呢,？放在整個(gè)省里呢,？那他只是一個(gè)渣渣，跟本排不上號(hào)。只是比自己弱勢的人稍微優(yōu)秀了那么一點(diǎn)便目中無人,，眼光不向前看,，卻只知道打壓，排擠,，歧視這些同學(xué),。這樣的人今后也不會(huì)有什么作為。
而且張浩發(fā)現(xiàn)許多成績好的人都特別自私,，尤其是對于水平跟自己不相上下的人來說更是如此,。生怕自己給別人講了一點(diǎn)東西，然后那個(gè)同學(xué)就超過了自己一樣,。
張浩對于這些行為是竭力反感和抵制的,。他總是會(huì)竭盡所能幫助別人解決問題，而也正是因?yàn)檫@樣給他積累下了不少的人脈,，交到了許多的朋友,，對于他今后的發(fā)展影響深遠(yuǎn)。
當(dāng)張浩聽到數(shù)學(xué)老師那句話的時(shí)候,，立即怒了,，私毫不顧師生情面反駁了回去。認(rèn)為老師枉為人師表,，卻帶著有色眼鏡看人,，這樣怎么可能教好學(xué)生。
數(shù)學(xué)老師聽到這話心里也是十分的生氣,，這么多年來,，張浩還是第一個(gè)敢用這種語氣跟他講話的人。
只見他舉起左手狠狠地拍在了辦公桌上,，質(zhì)問張浩想做什么,。
雙方你盯著我，我瞪著你,，劍撥駑張,，大戰(zhàn)一觸即發(fā)。幸好其他老師聽到爭吵的聲音后,，見情況不對勁趕緊跑過來,，好一陣勸說，兩人這才罷休,。
很快,，張浩便被班主任叫到了辦公室里狠狠地說了他一頓，張浩想反駁,，但不想把事情鬧大,，忍住了。
但是自此，張浩跟數(shù)學(xué)老師,，班主任之間的矛盾日漸增加,，心中的怨氣越積越多，指不定什么時(shí)候就要爆發(fā)出來,。