龍宮農(nóng)業(yè)學(xué)院的10位學(xué)生之間存在競(jìng)爭(zhēng)，嚴(yán)格一點(diǎn)來(lái)說(shuō)是存在較量,。

　　當(dāng)然這種競(jìng)爭(zhēng)是有序競(jìng)爭(zhēng),，較量也不是武力上的死生較量,，而是智慧與技能上的較量。這一點(diǎn)10位學(xué)生腦子都非常清晰,。

　　阿布阿拉在動(dòng)物樹的實(shí)驗(yàn)課堂上,，把他們10位學(xué)生分成了5個(gè)小組，每小組2人,。

　　來(lái)自非拉河國(guó)西提滋與來(lái)自華夏國(guó)的袁路編號(hào)為第一小組,，南南國(guó)的付牛魚與來(lái)自亞地國(guó)亞希兔的為第二小組，南南國(guó)的崔羊天與泰迪國(guó)的段雞云為第三小組,，泰迪國(guó)的肖薯與華夏國(guó)袁鹿為第四小組,，泰迪國(guó)的禾茄芋與華夏國(guó)袁通為第五小組。

　　阿布阿拉的第一堂課,，沒(méi)有講述任何有關(guān)動(dòng)物樹培育知識(shí),。

　　他給只是安排10位學(xué)生詳細(xì)的寫一篇10萬(wàn)字的分析報(bào)告，報(bào)告要詳細(xì)的指出各自國(guó)家的山川地域概貌,，土壤和氣候環(huán)境,，人文，水紋相關(guān)的情況,。

　　西提滋提筆寫到非來(lái)河國(guó)山川地域的時(shí)候,，突然覺(jué)得腦殼疼痛起來(lái)，就像是一頭驢踢在了腦門上,。

　　他眼前像是看到了一團(tuán)新紅的東西,。

　　帶血絲綢狀圓圓的血球。

　　血球正向他滾了過(guò)來(lái),。

　　他下意識(shí)的躲避開這恐怖的血球,。

　　“哎呦！痛,！”

　　他放下手中的筆,，用雙手有力的握緊太陽(yáng)穴。

　　頭暈暈的,，此刻,，他只想爬在課桌上休息一會(huì)兒。

　　這一趴,，西提滋很快沉睡了過(guò)去,。

　　一股窒息般的熱浪撲面而來(lái)，讓西提滋有些踹不起來(lái),，他用手摸了一下額頭上的汗珠,。熱汗林立，跌淌的汗水滋咬得他有些睜不開雙眼,。

　　“西提滋,，你看看?。〈蟮乇粺霟岬幕饒F(tuán)都要烤焦了,，只怕今年又是顆粒無(wú)收了,。”

　　這是從哪里的聲音,，簡(jiǎn)直是對(duì)準(zhǔn)自己的耳朵在咆哮,。

　　一只麻雀突然駐足在一顆高大光禿的大樹上。

　　那只麻雀煽動(dòng)了幾下翅膀,，用黑尖嘴不停的啄著樹皮,。

　　“麻雀”

　　這還是他上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，記得二哥經(jīng)常帶他到田地里捕捉麻雀的情景,。

　　二哥可是出了名捕捉麻雀的高手,。

　　他深深的記得，他捕捉麻雀的本領(lǐng)還是跟二哥學(xué)的,。

　　西提滋摸了一下肚子,，感覺(jué)饑轆腸腸。

　　這麻雀看上去肥碩的很呢,。

　　要是抓來(lái),，烤著吃，也許會(huì)別有一番滋味,。想起當(dāng)年,，他跟二哥就經(jīng)常干這種事情。把抓來(lái)的麻雀,，偷偷在田地里找來(lái)一堆柴火,，架起木棍，點(diǎn)燃柴火,，把烤熟的麻雀撒上一把鹽,。

　　西提滋還在回味當(dāng)年烤麻雀美味。

　　口水不停的流淌,，流的滿桌面,。

　　一陣風(fēng)突然刮了過(guò)來(lái)，空中密密麻麻,，頗像是烏云密布,。

　　“那是什么鬼東西，這群不速之客是從哪里冒出來(lái)的,？”

　　轉(zhuǎn)眼間,，那群令人毛骨悚然的東西，飄落在了一大片麥地里,。

　　“糟啦,！原來(lái)是大片的蝗蟲?！?p>　　這時(shí),，麻雀發(fā)出嘰嘰喳喳的聲音，尖叫聲令人刺耳,。

　　不一會(huì)兒,，引來(lái)一大群麻雀。這些麻雀數(shù)量卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有蝗蟲那么多,。

　　饑餓的麻雀,，撲閃著翅膀，飛向了麥地,。

　　麻雀?jìng)儚堥_尖刺的嘴巴,，毫不留情的啄向了蝗蟲。

　　......

　　“西提滋,，你怎么啦,，為什么在課堂上睡覺(jué)？你看,，口水還淋濕了桌面,。”

　　教授走了過(guò)來(lái),，厲聲懼色的敲打著他的課桌,。

　　西提滋似乎沒(méi)有被教授的怒吼聲吵醒。

　　他同一組的袁路搭檔,，看到生氣了的教授,，趕緊輕輕搖了搖西提滋：“西提滋，教授來(lái)了,?！?p>　　西提滋這才微微睜開朦朧的睡眼。

　　他連忙站了起來(lái),，彎腰低聲說(shuō)道：“教授,，對(duì)不起，剛才我頭暈,，所,，所以就爬在桌子上休息了一會(huì)?！?p>　　“你要是生病了,，就該到醫(yī)務(wù)室看醫(yī)生，課堂上是不允許睡覺(jué)的,，課堂上的時(shí)間是無(wú)比寶貴的,，你可知道嗎,？”教授顯然很生氣。

　　“是,，教授,，學(xué)生下次保證不再犯同樣的錯(cuò)誤?！蔽魈嶙虨樽约旱腻e(cuò)誤向他的導(dǎo)師道了歉,。

　　可是，這一幕,，剛好被路過(guò)巡視課堂的張冠璽發(fā)覺(jué)了,。

　　張冠璽卻沒(méi)有打擾課堂內(nèi)的人，他只是悄悄駐足,，默默的看了看,。

　　西提滋趕緊用筆記錄下了剛才在夢(mèng)境中的一切，并加入自己的分析看法,。

　　其他學(xué)生都是課堂上竭盡全力的思考,，如何執(zhí)筆把這份10萬(wàn)字的報(bào)告寫好。

　　學(xué)生們心里都很清楚,，在教授的思路里,，這是作為農(nóng)業(yè)專業(yè)的學(xué)生，僅僅基本功而已,。

　　倆個(gè)月過(guò)去了,，阿布阿拉教授在課堂上收齊了同學(xué)們的稿件。

　　西提滋的這篇《月光下的山川地域》引起了教授高度重視,。

　　在他的分析報(bào)告中,，深刻而深情的描繪和表達(dá)了教授要的東西，教授拍案叫絕,。

　　三位來(lái)自華夏國(guó)的袁路,、袁鹿和袁通，分別題為《種子落在了不一樣的黃土》,、《光芒地域》,、《山川啊我來(lái)了》，深刻剖析并卷滿了國(guó)土情懷,，想象未來(lái)充滿幻奇的農(nóng)作碩果,。

　　教授非常喜歡。

　　當(dāng)然,，其他幾位孩子也毫不遜色,。

　　教授對(duì)比自己，這些構(gòu)思和觀點(diǎn)，與他們這些孩子年齡相仿的時(shí)候,，從來(lái)沒(méi)有這些想法,。

　　更讓教授驚喜的是，這些孩子沒(méi)有把一篇分析報(bào)告寫出流水賬,，而是集合各自熟悉國(guó)度土地的實(shí)際情況,，加以描繪,，將會(huì)種出什么作物,。

　　......

　　就光這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，教授事先并沒(méi)有任何強(qiáng)調(diào)和暗示,，最后,，卻跟教授的心里預(yù)期非常吻合。

　　阿布阿拉與愛徹斯倆人都對(duì)學(xué)生的分析報(bào)告非常滿意,。

　　他倆決定把這情況立即報(bào)告了張冠璽,。

　　“倆位笑容如此切滿，想必一定有什么好事,?！睆埞诃t道。

　　“張個(gè)先生,，前段時(shí)間,，我叫學(xué)生們寫的分析報(bào)告出來(lái)，我與愛徹斯看過(guò)了,，這些孩子都是搞農(nóng)作物的奇才,。”阿布阿拉毫不掩飾的說(shuō)道,。

　　“是啊,，張先生，這些孩子非常有想法,，而且基于各國(guó)的實(shí)際情況,，進(jìn)行了大膽的設(shè)想，這些思路非常契合我們龍宮農(nóng)業(yè)學(xué)院培養(yǎng)的目標(biāo),?！睈蹚厮沟馈?p>　　“哦,！你們倆位都這么說(shuō),，想必這些學(xué)生都是真正的好苗子，希望你們倆位通力把這些玉塊加工雕琢好??！”張冠璽道。

　　“張先生，那是一定,，只是我和阿布阿拉一直不是太明白,，這些學(xué)生，學(xué)有所成龍宮以后怎么安排他們,？”阿布阿拉突然冒出一個(gè)疑問(wèn),。

　　這個(gè)疑問(wèn)，卻讓還沉浸在喜報(bào)中的張冠璽怔了一下,。

　　“老阿,，我知道，你同老愛一樣,，心里一直犯嘀咕,，害怕泄密了龍宮超高尖科技，你們不用害怕,，盡管放心大膽的去教課,，而且要毫不保留的教課，至于這些學(xué)生的未來(lái)怎么安排,，我早有打算,，到時(shí)候，你們倆位就知道了,?！睆埞诃t道。

　　“這,，這......”阿布阿拉支支吾吾道,。

　　“老阿，不是我張冠璽不信任你們倆位,，只是我現(xiàn)在的想法還不成熟,，等到成熟了，我定然告訴你們倆位,?！?p>　　“張先生，我同老愛一樣,，沒(méi)有任何別的意思,，我們只是在提醒這件事情......”阿布阿拉道。

　　阿布阿拉和愛徹斯這倆位科學(xué)家,，做事情向來(lái)都是十分謹(jǐn)慎,。保密工作也是做的很好，他們倆尤其說(shuō)是忠于龍宮,，倒不如說(shuō)是忠于張冠璽個(gè)人的人格魅力,。

　　張冠璽自然心里非常清楚,，他的研究團(tuán)隊(duì)都是十分忠于自己，無(wú)論大小事情,，都得給自己匯報(bào),。

　　不過(guò)，今天阿布阿拉的問(wèn)話,，總算是讓他們倆位徹底明白了張冠璽的意圖,，他們倆也就沒(méi)有了后顧之憂，決心完全要把這10位學(xué)生帶出來(lái),。