今天陳老師教我的的時候,，我問他下節(jié)課給誰上課,。陳老師告訴我說是給一個BJ東路小學(xué)六年級的男生上課，這個男生叫林東,。

　　“他只上語文課,，估計一會兒就到了,。”

　　陳老師說：“多關(guān)心你自己的學(xué)習(xí)吧,，不要瞎操心,。”

　　今天陳老師給我講解關(guān)于“寫事”作文的基本寫法,?！叭魏挝恼拢还苁情L短,，都是有套路的,，比如寫事的作文，也就是我們常說的記敘文,，只要是按‘六要素’來寫,，就算是寫好了一半。小胖,，你知不知道六要素是什么,？”

　　我記得徐老師在課堂上不止講過一遍什么是記敘文的六要素。我歪著頭想了好一陣子,，才吞吞吐吐地說：“時間,，地點、比喻,、擬人,、夸張、列數(shù)字,?！?p>　　陳老師瞪著眼看著我，聽我說完,，他的眼睛瞪得就更大了,。他用力掰斷了一根粉筆，轉(zhuǎn)過身在黑板上寫下了：時間,、地點,、人物、事件（起因,、經(jīng)過,、結(jié)果）。寫完后,，他把粉筆使勁往桌子上一丟,，板著臉說：“你這是油鹽醬醋一鍋燴啊,！”

　　“我寫的這些就是六要素,，我們在寫記敘文的時候，這六要素是必須要交代清楚的,，不然的話,，讀者是搞不清楚你所講的到底是怎么一回事，也就是說你交代的不夠清楚,。明白了嗎,？”我說明白了?！澳阆劝堰@六要素背住,，然后我們再結(jié)合具體的作文來講解?！?p>　　他分析了兩篇小作文,，一篇是《難忘的一件事》,，另一篇是《撈魚》。聽完講解,，我不但搞清楚了記敘文的基本結(jié)構(gòu)和寫法,，記住了‘六要素’，而且也知道了撈魚可以去長江邊,，那里的魚更大更多更傻,，也更好吃。

　　“明白了嗎,？”

　　“明白了,。”

　　“明白什么了,？”

　　“明白了記敘文必須交代清楚六要素,，也知道了記敘文怎么寫?！?p>　　“嗯,，不錯，看來是真明白了,。要是不明白,，我再講一遍?！彼环判牡赜謫柫宋乙槐?。

　　“不用的，我真會了,?！?p>　　“下面你寫一篇小記敘文，三百字左右,?！标惱蠋煱炎魑募堖f給我，說,，“要求都在上面,。”

　　“我們學(xué)校老師都是要求四百字以上的,?！蔽倚÷曕止镜馈?p>　　“好好努力,，你也可以寫到的,。不要啰嗦了，開始寫吧?！?p>　　我開始寫作文了,。我的作文題目是《下雨了》。我寫道：

　　今天早上我剛起床就看到外面下雨了,。我拉開窗簾,，看到魚下得很大很大,，我問媽媽,，為什么會下雨，媽媽從廚房里出來,，告訴我說是因為天上的水汽太多了,，云吃不消了，所以就下雨了,。我覺得媽媽說得不對,，云又不是人，怎么會吃不消呢,！我看見一只麻卻站在雨里,，它叫個不停，像實在喊它的朋友們來吃早飯,，哦,，他們要吃什么呢，哦,，原來是一塊大面包,。它們吃完了，就飛走了,。麻卻是我的好朋友,，我們要愛護它，不能吃它們,。媽媽喊我吃飯了,，我邊吃飯邊想麻卻有沒有吃飽，它們要是沒有吃飽的話,，可以來我家吃,，我還要給它們喝牛奶呢！好吧好吧,，我們永遠都是好朋友,，再見，我要上學(xué)去了,，放學(xué)了再見,！

　　知道怎么寫作文了就是不一樣！行云流水，筆走如飛的感覺實在是太爽了,！我一邊寫一邊感激地看著陳老師——沒有他的淳淳教導(dǎo),，我怎么能寫得如此的流暢！

　　陳老師正忙著喝茶看試卷,，壓根不知道我老是在偷看他,。

　　我寫得特順手特有靈感，別說寫三百字,，就是寫五百字六百字我也是能輕松完成,。感覺快夠三百字了，我就收了尾,。好了,，就寫這么多吧！我微笑著把作文交給了陳老師,。

　　“寫好了,？”他嘴里含著一口茶，狐疑地看著我,，好像看外星人似的,。

　　“當(dāng)然！小菜一碟,！”

　　“這么快,？”他把茶水使勁咽下肚，又來了一句,。

　　趁著陳老師讀我作文的間隙,，我去了趟廁所。等我回來的時候,，陳老師說他已經(jīng)看過了,。我拿過作文，發(fā)現(xiàn)沒有被批改,。

　　“我還是把六要素再分析一遍給你聽吧,！”陳老師使勁抹了一把臉，從額頭到下巴,，弄得滿臉都是粉筆灰,。