“這個(gè)怎么說呢,？”風(fēng)衍不由抿了一小口咖啡,，雖然加了點(diǎn)糖，但依舊很是苦澀,，說實(shí)在的他并不是很喜歡喝,，但人嘛,，總歸要勇于嘗試一些新鮮事物。

　　“一個(gè)事物的出現(xiàn)必然有其特定的合理性,，不管是茶還是咖啡,，既然出現(xiàn)了，也就間接說明了它的合理性,，至于這味道,。”

　　風(fēng)衍已然不言,，眉峰卻皺成一團(tuán),，緊接著又嘗了一口，雖然依舊很是苦澀,，但他還是嘗試舒展眉峰,，“不過人嘛，總要勇于嘗試一些新鮮事物,，不然著實(shí)也太無趣了些,。”

　　不知是為了更具說服力,，還是……,，在語落須臾，風(fēng)衍竟將咖啡一飲而盡,。

　　“好一個(gè)勇于嘗試新鮮食物,，來，我也嘗一下?！?p>　　司徒博已然來了興致,，也端起淺淺一試。

　　他一生教書育人,，就在嘗試的邊緣前行,，因材施教、修訂課標(biāo),，一路走來何嘗不是嘗試新鮮事物,，此時(shí)竟被一杯小小的咖啡嚇退。

　　著實(shí)有點(diǎn)可笑,。

　　就連劍南也忍不住望了風(fēng)衍一眼,。

　　顯然風(fēng)衍說到了他的心坎里。

　　人對于未知事物有先天的恐懼,，是故對于未知事物的認(rèn)知也是從已知事物身上找尋的,，就比如這個(gè)咖啡和茶，到底有何區(qū)別,，其實(shí)劍南也不是很清楚,。

　　反正就這樣平白無故被聯(lián)系在了一起。

　　其實(shí)風(fēng)衍何嘗說的不是他自己,。

　　習(xí)慣養(yǎng)成教育,、情商教育、財(cái)商教育,，在加上現(xiàn)在的針對教育,，哪一個(gè)不是嘗試新鮮食物？哪一個(gè)不是摸著石頭過河,？

　　再說現(xiàn)在很多東西已被大佬瓜分殆盡,，要想玩就只能另辟蹊徑，找那些稀奇古怪沒人玩的新奇事物,。

　　“對于你的想法,，兩位老先生還是很感興趣的，一個(gè)勁說要和你好好聊聊,?！?p>　　就在此時(shí)，張娟掀開了今天的主題,。

　　“那個(gè)想法就是你提出來的,？挺不錯(cuò)的，我教了大半輩子的書,，自己或許用過那種方法,，但推廣開來,？”司徒博扶了扶老花鏡，隨后繼續(xù)吐出五個(gè)字,，“想都不敢想,。”

　　“嘿嘿,?！憋L(fēng)衍一笑，將咖啡換成了茶,，“您那是教書育人,，高尚啊,！我就一市井俗人,，和你比不了啊，比不了,！”

　　語落還一陣搖頭。

　　“俗人,，呵呵,，你以為誰都可以是陶淵明啊,！不為五斗米折腰,，反正我是不行的，不知司徒老鬼,？”劍南笑著說,。

　　“行了，你就不要給我戴高帽了,，都這么多年的老友了,，你又不是不知道我有幾斤幾兩?！?p>　　司徒博一陣發(fā)笑,，還陶淵明？若真那樣,，自己豈會(huì)重出山頭,。

　　風(fēng)衍也見縫插余為二老添滿茶水，目光同時(shí)留在了伍雅身上,。

　　頭發(fā)盤起,，淺色職業(yè)裝顯的干練而修身，自進(jìn)來殷始就盯著風(fēng)衍,，不過存在感極低,，也不刻意表現(xiàn)自己,，以至于風(fēng)衍都要忘記她的存在。

　　她的目光輕微掃視一眼風(fēng)衍,，隨即一笑,，說：“你好，伍雅,！張娟是我同學(xué),，你的事跡我可是略有耳聞啊,！珩妍教育我更是研究了好久,。”

　　“嘿嘿,，過獎(jiǎng)了,、過獎(jiǎng)了。不過我倒是很好奇,，娟姐是怎么說我壞話的,。”風(fēng)衍笑著說,。

　　“你這臭小子,，沒大沒小?！睆埦隂]好氣一巴掌,。

　　有吳濤這層關(guān)系，她和風(fēng)衍也算熟人,，言語自然隨意很多,。

　　“嘿嘿?！憋L(fēng)衍連連一笑,。

　　趁著須臾，張娟就伍雅簡單說了說,。

　　大學(xué)同學(xué),，學(xué)的教育，當(dāng)過幾年的老師,，近幾年隨著孩子的長大,，生活的壓力漸漸顯露，竟有幾分的力不從心,，前幾日被張娟一說也就答應(yīng)了,。

　　風(fēng)衍微微一點(diǎn)頭，表示自己,，腦中不由浮現(xiàn)三個(gè)字“有野心”,。

　　說是生活壓力漸大,，實(shí)則就是不滿現(xiàn)狀，想做些改變,。這種人有好處自然也有不好處,，只要你能在金錢上實(shí)現(xiàn)其價(jià)值，那其必然視你為伯樂,，反之亦然,。

　　不過人是張娟找來的，風(fēng)衍相信她心中應(yīng)該有一桿杠桿,。

　　于是風(fēng)衍也開始了今天的主題,。

　　“其實(shí)啊,！這件事也是靈機(jī)一動(dòng),，既然中考、高考已形成多年,，那它必然有規(guī)律可尋,，那我們?yōu)楹尾蛔プ∫?guī)律，讓學(xué)生們少走一些彎路呢,？再說中考,、高考僅是選拔性考試，重在基礎(chǔ),，也不需每門都考滿分。對于那些隔好幾年,，怪偏難又分值不是很大的知識點(diǎn)是不是可以間接性的選擇放棄,；那種偏向基礎(chǔ)，并且分值還很大的題是不是可通過大量的練習(xí),、模擬,，讓學(xué)生掌握做題技巧呢？”

　　語罷,，風(fēng)衍已不在言語,，這種事情其實(shí)很多老師都在做，不同的是,，他們沒有系統(tǒng)化,、正規(guī)化，而風(fēng)衍要做的就是系統(tǒng),、全面,、正軌、體系,，只有這樣才能讓別人信服,，才能讓那些家長將自己的孩子送過來,。

　　“風(fēng)老板說的挺對的，但你有沒有想過,，不管中考還是高考都是地域性極強(qiáng)的考試,，在宣冕可行，并不一定在其余的地方也可行,?！?p>　　劍南抿了一小口茶，徐徐說,。

　　茶就像人生,，要慢慢品，品的越久,，其味道也就越濃,。

　　“地域性極強(qiáng)是沒錯(cuò)，但也有其獨(dú)特的可塑性,?！憋L(fēng)衍說。

　　“規(guī)律,?！币苍谕瑫r(shí)，司徒博放下了手中的茶杯,。

　　風(fēng)衍一笑,，接過司徒博的話茬，“恩,，是規(guī)律性沒錯(cuò),。高考看似地域性極強(qiáng)，實(shí)則它的規(guī)律性也異常的明顯,，除了極少數(shù)地區(qū)用地方卷外,，大部分都在用一卷和二卷，前期我們只需將自己這一畝三分地搞好,，至于剩下的還得慢慢來,。至于這個(gè)中考？”

　　言語倏然一頓,，雖然中考也有其獨(dú)特的規(guī)律,，但其地域性卻更加明顯，甚至一個(gè)省與一個(gè)省之間就是南轅北轍,。

　　風(fēng)衍一時(shí)也有點(diǎn)發(fā)蒙,。

　　一個(gè)地方還好，若擴(kuò)張全國業(yè)務(wù),，必然需投入大量的人力和物力,。不過那也是以后之事,，現(xiàn)在首要還是將宣冕這一畝三分地搞好。

　　風(fēng)衍繼續(xù)說：“中考雖然地域性更強(qiáng),，但我們可分省逐步拿下,，更不用說今后的教育還需線上進(jìn)行?！?p>　　“線上進(jìn)行,？可是用電腦觀看?！彼就讲┻B忙詢問,。

　　風(fēng)衍點(diǎn)點(diǎn)頭，2010年4G雖還未普及,，但互聯(lián)網(wǎng)已是大勢所趨,，一些平臺已開始線上教育，不過僅局限于電腦,。

　　但風(fēng)衍知道,，隨著4G技術(shù)的成熟與普及，線上教育已是趨勢,，更甚至?xí)岬叫∑聊簧稀?p>　　這也大大節(jié)省了開支,。

　　但風(fēng)衍更想做的是，趁著別人后知后覺,，在里面竟可能大的分一杯羹,。

　　這也是珩妍教育既定的發(fā)展路線。

　　不管是今后的情商教育,、財(cái)商教育,，還是現(xiàn)在提出的針對教育，風(fēng)衍想的都是線上線下同時(shí)進(jìn)行,，并且還要已線上為主，線下為輔,。

　　“恩,，是個(gè)不錯(cuò)的想法，雖然這方面我太行,，但也感覺到了互聯(lián)網(wǎng)的日新月異,。”司徒博由衷感慨一言,，隨即話鋒一轉(zhuǎn),，直指問題所在，“那你感覺就憑我們幾人可搭起這個(gè)臺子嗎,？”

　　風(fēng)衍一笑,，對于司徒博的問話顯然早有預(yù)料,，現(xiàn)在還是2010年，待一切向前（向錢）看還忒等幾年,，讓一名光榮的人民教師辭職經(jīng)商,，是何其的難，風(fēng)衍想都不敢想,。

　　更何況,，現(xiàn)在對輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)還未提出啥明確的要求。

　　所以可先將目標(biāo)瞄向?qū)W校,，找一批在職人員,，然后已金錢、夢想拉攏,，應(yīng)該不難,。

　　不過這也是這兩年的打算，過兩年一定要專業(yè)化,、正規(guī)化,，里面不能出現(xiàn)在職人員。

　　至于高考試卷的分析,，自然是讓老師帶一批剛參加完高考的大一新生,，他們剛親生體驗(yàn)，必有其獨(dú)特的見解,。

　　風(fēng)衍簡單一說,，司徒博、劍南,、伍雅表示明白,，但無不目瞪口呆，驚訝難言,。

　　沒想到將最為重要的高考分析,，交到了一群學(xué)生手中。

　　“這樣可行嗎,？”伍雅問,。

　　說實(shí)在的，她心里還真沒譜,，一群大學(xué)生真的可行嗎,？

　　風(fēng)衍笑了笑，示意伍雅先喝口水,，這不是她一家的想法,，其實(shí)很多人都會(huì)有這種懷疑，風(fēng)衍也不打算解釋，直接反問一句,。

　　“你感覺你能比他們做的更好嗎,？還是說，你感覺高中老師,，一定比那些宣冕大學(xué)的高材生做的好,。”

　　“這個(gè)嘛,？”

　　伍雅登時(shí)難言,。

　　這個(gè)她還真不知如何回答。

　　確定嗎,？

　　自然不能,。

　　尤其宣大那些高材生，有其獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式,，更何況與老師相比,，他們的方法無疑更能讓學(xué)生理解和接受。

　　“那是不是意味著授課也讓學(xué)生來,？”張娟突然問,。

　　風(fēng)衍微微一搖頭，隨即又點(diǎn)頭,，“這個(gè)嘛,，在看。實(shí)在不行,，可雙管齊下,，讓學(xué)生自行選擇?！?p>　　劍南放下手中茶杯,，若有所思沉思須臾，隨即不由點(diǎn)點(diǎn)頭,。

　　雙管齊下,，其實(shí)就是合理了競爭性。

　　學(xué)生還好,，教師呢,？

　　為了不讓學(xué)生比下去，必然使勁鉆研,。

　　是好是壞，劍南不好評價(jià),，不過人家即是企業(yè),，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勝劣汰，優(yōu)者生存也是無可厚非的。

　　“那為何不保持這種模式,，我們還可節(jié)省一部分開支,。”張娟又問,。

　　“?。　憋L(fēng)衍一愣,，竟有些沒有反應(yīng)過來,，或許更多的是不知張娟在問什么。

　　張娟也微微有些尷尬,，或許知曉自己問的不太明確,，故更加細(xì)致了些，“為何兩年之后不能讓在職人員兼職,?！?p>　　風(fēng)衍不知為何竟有些覺的好笑。

　　輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的專業(yè)化已是必然,，雖然此時(shí)還未管控,，實(shí)則已有了那個(gè)趨勢，只要來個(gè)導(dǎo)火索,，必然出臺相對應(yīng)的政策,。

　　牽這鼻子走在做出反應(yīng)，還不如先走一步,。

　　至于那回答,，就顯的很是敷衍了。

　　五個(gè)字,，“我不想怕麻煩,。”