陳春生和蘇冬梅就像活在海里的兩條魚(yú),，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感知著海水的變化,，卻對(duì)這個(gè)變化無(wú)可奈何。他們能做的,，只是游得更快一點(diǎn),，或者奮力搖一搖尾巴，試圖躍出水面，看看海面上面的陽(yáng)光,。

　　誰(shuí)都無(wú)法阻止一只蝴蝶扇動(dòng)它的翅膀,，但是你能想象扇動(dòng)翅膀帶來(lái)的結(jié)果竟然是海水的質(zhì)變嗎？

　　于是有人試圖做點(diǎn)什么去影響海水繼續(xù)惡化,，他天才地提出來(lái)自己的解決方案：大學(xué)擴(kuò)招,。

　　從一個(gè)看似與經(jīng)濟(jì)形勢(shì)無(wú)甚關(guān)聯(lián)的教育問(wèn)題入手，必定不會(huì)招致過(guò)多的反對(duì)意見(jiàn),，卻勢(shì)必影響社會(huì)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì),，不得不說(shuō)這個(gè)手段確實(shí)高明。這就好比沒(méi)有直接對(duì)惡化的海水采取任何措施,，而是在最初那只叫做“下崗”的蝴蝶旁另外放飛一只叫做“大學(xué)擴(kuò)招”的蝴蝶去扇動(dòng)翅膀,，而這只蝴蝶一定會(huì)受到大家的歡迎和喜愛(ài)：高等教育普及是有利國(guó)家有利社會(huì)有利民族有利每個(gè)家庭的大好事啊,！

　　放飛這只蝴蝶背后的邏輯是,，中國(guó)的家庭，不管窮還是富,，有權(quán)有勢(shì)還是草根家庭,，都不會(huì)在孩子的教育上吝嗇。因此,，第一，一個(gè)家庭一旦有孩子上大學(xué),，必然會(huì)帶動(dòng)一系列的消費(fèi),；第二，假如正處于青春期旺最盛階段的高中生無(wú)所事事無(wú)處可去,，而社會(huì)上又游蕩著為數(shù)眾多無(wú)所顧忌的下崗工人,，二者相遇不大可能發(fā)生讓人愉悅的畫面。而把他們旺盛的精力和充溢著荷爾蒙的身體關(guān)進(jìn)風(fēng)景如畫的校園里四年時(shí)間,，實(shí)在是一個(gè)對(duì)個(gè)人對(duì)家庭對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家都負(fù)責(zé)任的辦法,。看看吧,，我們從來(lái)就不缺能夠提出令人拍案叫絕的辦法的人,，高！實(shí)在是高,！至于四年后怎么辦,，對(duì)不起，還有一千多天呢,，人活一輩子才不過(guò)兩萬(wàn)多天嘛,。四年后的事情四年后再解決吧，到時(shí)一定另有高人出世。

　　于是,，人類教育史上一個(gè)空前絕后的名詞橫空出世：教育產(chǎn)業(yè)化,！

　　但是有一個(gè)問(wèn)題不可能等到四年之后解決，必須現(xiàn)在就面對(duì)：那就是,，空間,。

　　校園必須擴(kuò)大！假如沒(méi)有足夠多的教室足夠多的食堂足夠多的宿舍以及足夠大的校園,，教育產(chǎn)業(yè)化就只能是一個(gè)名詞,。然而，在高校眾多的長(zhǎng)安,，無(wú)論城區(qū)還是郊區(qū),，都已經(jīng)無(wú)法容納校園繼續(xù)擴(kuò)張了。

　　于是東到臨潼,，西到咸陽(yáng),，北到渭河，南到秦嶺,，都成為各個(gè)大學(xué)新校區(qū)選址的考察范圍,。其中，秦嶺腳下是最熱門地區(qū),。

　　山清水秀的秦嶺北麓,，由東向西七十二道峪口，的確是讀書學(xué)習(xí)做學(xué)問(wèn)的好地方,。所謂峪,，兩山夾一溝謂之。每年清明前后,，城里人便踏春至此,。從山腳沿著蜿蜒逶迤的羊腸小道一路上到山腰，尚需長(zhǎng)長(zhǎng)的一段腳程,。山坡上雜樹(shù)叢生,，荒草萋萋。向山下望,，農(nóng)田,，村莊，水庫(kù),，道路就像是畫在作業(yè)本上的幾何圖形一樣井然有序,，翠綠的麥田錦緞一般展開(kāi)。每年的清明前后,，油菜花開(kāi)的時(shí)節(jié),，翠綠夾雜明黃,，色彩強(qiáng)烈得讓人震撼，夸張得灼人眼球,。一條山泉匯集的小河從峪口潺潺而出,，河水碧綠清澈，更凸顯河道里的巨石雪白而突兀,。從山下向山上望,，山很低緩，從山上向山下望,，山很高很陡,。很高很陡的山下，景色如同被縮小了的沙盤一樣,，唯一流動(dòng)的是河水,，蜿蜒而出，在鱗次櫛比的白色巨石間逐漸細(xì)弱,。

　　王莽村和劉秀村,，就座落于此，也是傳說(shuō)中的大學(xué)新校園校址,。