秦老師的認(rèn)為也只是她個(gè)人的意愿,，陶寬雖然在外表上不是特別得出眾，一張大嘴幾乎占去了近三分之一的臉,，幸好陶寬不是太瘦,，否則看到陶寬笑的時(shí)候，都只能看到滿臉的嘴,。在陶家大家的個(gè)子都不是很高,，屬于矮小的類型。但陶寬脾氣好,，愿意幫著別人，尤其是那些看著比較艱難的人,，陶寬從不珍惜自己的力氣,，就平時(shí)上學(xué)碰到的五保戶老頭，陶寬也不會(huì)嫌棄老頭的臟,，照樣去幫著老頭,，大到挑水撿柴，小到扶老頭一把,。陶寬在班上的成績(jī)不是最好的,，也不是最差的，屬于那種中偏上的階層,。做了老師都有同感,，對(duì)于自己的學(xué)生，要么是成績(jī)很優(yōu)秀的,，老師也會(huì)記住,，成績(jī)很差，調(diào)皮得不行的學(xué)生,，老師也會(huì)記得,，夾在中間的學(xué)生，老師是最難記住的,。而對(duì)于陶寬這樣的情況,，也屬于不太容易記著的學(xué)生。秦老師認(rèn)為陶寬有出息也有陶寬爹的成分在里面,。陶寬爹手藝好,，人也不錯(cuò)，做手藝不分主人家里的貴賤,，陶寬爹從不嫌棄,，更不會(huì)看菜下飯，都一樣盡力而為,。秦老師是外地人,，因?yàn)樽约旱膼?ài)人黃老師這才舉家遷移到了這個(gè)完小,，沒(méi)有田地，僅憑著夫妻二人的工資討著一家人的生活,，本來(lái)跟陶家沒(méi)有多大的交集,，但秦老師直覺(jué)還是認(rèn)為陶寬會(huì)有出息，也許就是銀井灣里下一個(gè)好的篾匠師傅,。秦老師并不知道陶寬還有一個(gè)哥哥,，悶葫蘆一樣的陶磊。在完小,，秦老師有著自己的家庭,，沒(méi)有太多時(shí)間去和同事談天說(shuō)地，更沒(méi)有太多空余時(shí)間去打聽(tīng)這家和那家的家短理長(zhǎng),，做好一家人的吃喝都不容易,。秦老師就感覺(jué)陶寬面目和善，不是那種猥瑣的樣子,，但有一點(diǎn),，陶寬是隨了陶寬媽的，就是臉上比較白皙,，即使是曬太陽(yáng)也不見(jiàn)得有多黑,。最初給秦老師的印象就是：陶寬寫字比較慢，但寫得端正,。秦老師也就安排陶寬去幫著秦老師去抄寫試卷,。陶寬也不在乎秦老師是不是本地人，能給自己帶來(lái)什么好處,，只要是秦老師交代的事,，陶寬都不折不扣得去完成。課間休息的十分鐘并不是很長(zhǎng),，陶寬也就爭(zhēng)取在寫十分鐘內(nèi)寫好草稿,，還是有些困難的，但看著秦老師離去的背影,，陶寬還是把自己安在課桌上,，依著自己的思路去寫作文。有了題目有了素材,，剩下的就是時(shí)間問(wèn)題,，可惜課間休息的時(shí)間不是很長(zhǎng)，也就在陶寬寫著有些樣子的時(shí)候,，第二節(jié)課的預(yù)備鈴響了,。陶寬只得放下手里的筆，跑出教室，他要爭(zhēng)取在第二節(jié)課正式鈴聲響之前,，結(jié)束自己的尿意,。都說(shuō)人有三急，陶寬早上因?yàn)樨潏D腌魚(yú)的香,，沒(méi)有吃太多的生飯脯,，只是吃了一小口生飯脯，倒吃了一大塊腌魚(yú),，腌魚(yú)的咸不是一般的咸,，都說(shuō)看著咸魚(yú)吃白飯?？粗挑~(yú)都覺(jué)得咸,，嘴里都能吃下幾口飯，何況是真實(shí)的咸魚(yú)呢,。陶寬在開(kāi)到學(xué)校的時(shí)候,，就去了食堂喝水，水喝多了,，自然尿也就多了。陶寬跑得速度不慢,，但要從自己的教室,，跑過(guò)操場(chǎng)，跑到校門口外的廁所去,，還是有些吃力,。年輕就是好，陶寬也就在正式上課的鈴聲響起的時(shí)候也就開(kāi)始往回跑了,，雖然跑得快,。但還是慢了秦老師一步。秦老師看著站在教室門口的陶寬,，還是手揮了揮,，接著就開(kāi)始做在講桌上批改作文草稿了。每批改完一本就發(fā)回同學(xué)去改,，真就有了一些差距,，成績(jī)好的，秦老師只是畫(huà)幾個(gè)紅杠,，發(fā)回給同學(xué),，同學(xué)也就看著紅杠做個(gè)修改，成績(jī)差的同學(xué)就有些為難了,，也許秦老師今天自己家里碰到不開(kāi)心的事,，也許本來(lái)就覺(jué)得這樣的學(xué)生需要嚴(yán)懲，索性只是一個(gè),，發(fā)回重寫,。陶寬自己本來(lái)就沒(méi)有太多時(shí)間去揣摩秦老師的好惡,，抓緊時(shí)間寫著自己的作文草稿，頭也不抬,。秦老師批改作文的速度很快,，沒(méi)有過(guò)太多時(shí)間就給批改結(jié)束了，而后就開(kāi)始催沒(méi)有交作文草稿的同學(xué)了,。陶寬也不例外,，秦老師于是有些嚴(yán)厲得站了起來(lái)，對(duì)著同學(xué)們說(shuō)：沒(méi)有交作文草稿的同學(xué)站起來(lái)一下,。陶寬正在抓緊寫,，并沒(méi)有注意到秦老師的話，倒有其他沒(méi)有交作文草稿的同學(xué)給站了起來(lái),，秦老師一個(gè)接一個(gè)得質(zhì)詢什么時(shí)候能交作文草稿,，他們都說(shuō)了時(shí)間，唯獨(dú)沒(méi)有看到陶寬站起來(lái),。秦老師問(wèn)完了其他人,，最后用手里象征著權(quán)威的教鞭使勁敲著著講桌，問(wèn)還有誰(shuí)沒(méi)有交作文草稿,。很顯然,，秦老師這樣的動(dòng)作是針對(duì)陶寬說(shuō)的。陶寬的同桌趕緊得推了推陶寬：秦老師問(wèn)你話呢,。陶寬這才站了起來(lái),，對(duì)著秦老師說(shuō)：我快寫好了，就差一個(gè)結(jié)尾了,。秦老師看著陶寬,，心里有些怒火，但看到陶寬那種敬畏的神態(tài),，也就沒(méi)有接著說(shuō)陶寬了,。陶寬沒(méi)有得到秦老師的默許，就趕緊得坐了下來(lái),，把手里的作文先寫完,，爭(zhēng)取最快時(shí)間交給老師。秦老師看到陶寬的態(tài)度還是好的,，心情也就平靜了很多,，于是坐了下來(lái)，而后的時(shí)間里,，就有其他沒(méi)有交作文草稿的同學(xué),，陸陸續(xù)續(xù)得交給秦老師。秦老師也就沒(méi)有太多空閑時(shí)間來(lái)責(zé)問(wèn)陶寬，陶寬也得到疏解的時(shí)間,。有了這個(gè)空擋時(shí)間,，陶寬寫好了結(jié)尾。在沒(méi)有畫(huà)完最后的一個(gè)圓圈,，陶寬就急匆匆得走到講臺(tái)上來(lái),，一手把作文草稿交給秦老師，就準(zhǔn)備走回自己課桌,。秦老師喝住了陶寬：干嘛要那么急,，給了你一節(jié)課的時(shí)間來(lái)寫草稿，干嘛不寫,，硬要等到臨上轎才扎腳的,，你這樣是不行的，以后的路很長(zhǎng),，得有個(gè)富裕時(shí)間來(lái)寫,，剛才看著你站教室門口，就知道你整個(gè)課間休息時(shí)間都在忙,。陶寬只能站著聆聽(tīng)秦老師的教訓(xùn),，不敢有絲毫的爭(zhēng)辯，等秦老師沒(méi)有了話,，這才走回自己的課桌,。