鎖定了羅之往位置的汪顧然,，每次排練的時(shí)候,，只要有機(jī)會(huì)就會(huì)偷偷地往那個(gè)方向看，默默在沒(méi)人注意的角落里觀察那個(gè)少年。

　　他好像很喜歡用手扶著腰,，給人一種散漫的正在休憩的感覺(jué),。但是從上次被點(diǎn)名之后，他應(yīng)該是格外注意自己的位置和動(dòng)作,，再?zèng)]有被點(diǎn)名挑出來(lái),。

　　下課鈴聲打破了數(shù)學(xué)課上了無(wú)生氣的氛圍，同學(xué)們都恍如大夢(mèng)初醒一般,，一個(gè)個(gè)抬起了頭,。

　　李庭婷：“哎，終于下課了,，同桌,，一塊兒去衛(wèi)生間啊,！”說(shuō)著還用說(shuō)捂著嘴打了個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的哈欠,。

　　汪顧然：“好啊,！”

　　李庭婷沒(méi)想到汪顧然會(huì)答應(yīng)的這么爽快,，畢竟以前她從來(lái)都是找各種理由拒絕和自己手挽著手去衛(wèi)生間的。管他呢,，同意了總是好事。

　　汪顧然其實(shí)并沒(méi)有那么想去衛(wèi)生間,，更不喜歡和別人手牽著手去,，但是她想出去，出去看看,，尤其想看看對(duì)面班,。

　　從衛(wèi)生間回來(lái)的路上，汪顧然走的是李庭婷左邊,，也就是靠著羅之往班級(jí)的那邊兒,。

　　見(jiàn)機(jī)會(huì)來(lái)了，汪顧然便偏著腦袋,，從對(duì)面班的門往里瞧,，可課間同學(xué)們都在放飛自我，教室里亂哄哄的,，所以也沒(méi)看著羅之往坐哪,。

　　李庭婷：“嘿！看什么呢,？,！”居然被土豆發(fā)現(xiàn)了

　　汪顧然：“啊,？沒(méi)有,，就是看看兄弟班和咱們班有什么不一定的,。”說(shuō)著還扶了扶眼鏡,，想掩飾一下自己的尷尬,。

　　李庭婷：“害！這有啥好看的,？能有啥不一樣的,！”

　　汪顧然原本還擔(dān)心李庭婷會(huì)刨根問(wèn)底的，沒(méi)想到被上課鈴救了一命,。

　　語(yǔ)文課總是很清閑,，大都是聽(tīng)老師講講書里的故事，一節(jié)課就結(jié)束了,。而作為語(yǔ)文課代表的李庭婷是語(yǔ)文課上的捧場(chǎng)王,，總是坐的端端正正的盡可能的回答老師提出的問(wèn)題。

　　這堂課里,，老師展示了昨天作業(yè)中完成的比較差的,，并強(qiáng)調(diào)：以后的每次作業(yè)都會(huì)有一個(gè)這樣的環(huán)節(jié)，希望認(rèn)真對(duì)待,！

　　下課后,，李庭婷本來(lái)準(zhǔn)備去接熱水的，誰(shuí)想到被語(yǔ)文老師叫住了,。

　　“課代表同學(xué),，這本作業(yè)是對(duì)面班的，你幫我送過(guò)去,?！?p>　　李庭婷滿口答應(yīng)地接下了作業(yè)本，又看了看自己地水杯,。課間接水的人向來(lái)很多,，如果先去對(duì)面班送作業(yè)，再去接水肯定會(huì)遲到的,。

　　正猶豫糾結(jié)的時(shí)候,，她看到了自己的同桌，眼睛里突然有了希望的光,。

　　于是李庭婷無(wú)比狗腿地跑到汪顧然身邊,，搖晃著汪顧然的胳膊，賣著萌說(shuō)：“顧然~幫我個(gè)忙唄,！去對(duì)面班送個(gè)東西~”說(shuō)著還將那個(gè)作業(yè)本推到了汪顧然面前,。

　　原本下意思就要拒絕的汪顧然，無(wú)意間瞥到了作業(yè)本上的名字“羅之往”。沉默了一下,，說(shuō)：“我又不認(rèn)識(shí),。”

　　李庭婷見(jiàn)汪顧然沒(méi)有拒絕,，看樣子是有機(jī)會(huì),，就又加了把勁兒。

　　李庭婷：“沒(méi)事的,，你可以直接給他們班人轉(zhuǎn)交就好了?。　?p>　　汪顧然：“呃……那好吧,?！闭f(shuō)完便結(jié)果了那個(gè)作業(yè)本向外走去，后面的李庭婷還不忘用手在頭頂比了個(gè)心,，喊著“我愛(ài)你,！顧然！”

　　拿著羅之往的作業(yè)本,，汪顧然實(shí)在沒(méi)法形容自己現(xiàn)在的心情,。

　　能夠有這么一次靠近他的機(jī)會(huì)，當(dāng)然覺(jué)得很欣喜,。

　　但想到自己過(guò)于普通的長(zhǎng)相,，怯懦的性格，一股強(qiáng)烈的自卑感油然而生,，擔(dān)心這樣平庸的自己會(huì)給喜歡的男孩留下一個(gè)不好的第一印象,。

　　指腹觸摸著羅之往三個(gè)字，蒼勁有力的筆鋒和運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)他懶散的模樣形成了反差,。

　　在好奇心的驅(qū)使下，汪顧然翻開(kāi)了手中的作業(yè)本,。一眼便看到語(yǔ)文老師龍飛鳳舞的“59分”,，再看題目《我總是很累》，汪顧然實(shí)在想笑,，原來(lái)他這么有趣,。

　　語(yǔ)文老師肯定也沒(méi)想到自己不值得半命題作文，會(huì)以這樣的方式成文交上來(lái),。

　　走到他們班門口,，汪顧然下了很大的決心，還是決定親自交接給他,。

　　汪顧然：“請(qǐng)問(wèn)你們班羅之往同學(xué)的座位在哪里?。　?p>　　被詢問(wèn)的第一排同學(xué)，轉(zhuǎn)過(guò)身往班級(jí)后面望了望,，回答汪顧然說(shuō)：“哦,，他好像不在?！?p>　　汪顧然：“那好吧,，謝謝你了，那個(gè)…語(yǔ)文老師說(shuō)把這個(gè)給他,?！闭f(shuō)完便將作文交給了那個(gè)同學(xué)，匆匆離開(kāi)了,。

　　誰(shuí)想到自己好不容鼓起勇氣要出現(xiàn)在他面前,，卻是這樣陰差陽(yáng)錯(cuò)的結(jié)果，汪顧然心里被滿滿的失落感填滿,。