江寒很有耐心,。

　　因?yàn)榻瓌e鶴也是如此。

　　近一個(gè)多月的時(shí)間惡補(bǔ)歷史,，可江別鶴卻根本沒(méi)有再提及任何涉及江寒想要知道的那部分的歷史,。

　　但也不是完全沒(méi)有收獲，至少睡眠質(zhì)量杠杠的,。

　　當(dāng)然,，這也不全是江別鶴的問(wèn)題。

　　江寒上輩子學(xué)習(xí)的歷史,，是從最早,，好像什么兩河流域之類(lèi)的，再簡(jiǎn)單講講元謀人等史前人類(lèi),，再三皇五帝,，夏商周......按著時(shí)間的正向順序來(lái)講的。

　　但是如今江寒所學(xué)習(xí)的歷史卻是正好相反,，他是從后往前開(kāi)始學(xué)習(xí)的,，也就是說(shuō)從當(dāng)下的時(shí)政開(kāi)始，往回學(xué)習(xí)歷史,。

　　剛接觸這種方法的江寒多少有些不習(xí)慣,，無(wú)論是上輩子的習(xí)慣，還是那種反著進(jìn)行所帶來(lái)的差異感,，都讓他有些寸步難行,。

　　但他只能試著去適應(yīng)，畢竟他是一個(gè)小孩子,，一張白紙,，不應(yīng)該有任何習(xí)慣,。

　　這也是他這個(gè)神童，只有歷史天賦不行的其中一個(gè)原因,。

　　但這些年學(xué)習(xí)下來(lái),，多少有些習(xí)慣了。

　　兩種順序,，他都很適應(yīng),，同時(shí)覺(jué)得各有千秋。

　　順序有一種宏大的代入感和史詩(shī)感,。

　　逆序則更加現(xiàn)實(shí),，切實(shí)有效的能夠讓江寒認(rèn)識(shí)自己所在的到底是一個(gè)怎樣的世界。

　　當(dāng)然,，逆序縱有千般優(yōu)點(diǎn),，但不得不提一句，或許逆序的歷史并非偶然,，而是一種必然,。

　　因?yàn)樗麄冋也坏巾樞蚶斫鈿v史的起點(diǎn)。

　　這是江別鶴所告訴他的答案,，這個(gè)問(wèn)題對(duì)于歷史而言就像是我是誰(shuí)？我從哪里來(lái),？要到哪里去,？這三個(gè)問(wèn)題相對(duì)于哲學(xué)而言。

　　江寒是覺(jué)得有點(diǎn)可惜的,。

　　并不是因?yàn)闅v史的缺失所帶來(lái)的感同身受的漂泊感,。

　　而是，他上輩子一個(gè)理科生,，歷史真的也就七七八八的樣子,。

　　他的穿越者福利也就只有一個(gè)溫度計(jì)，而不是百度,。

　　這讓他錯(cuò)失良機(jī),。

　　作為一個(gè)穿越者，擁有福利,，就已經(jīng)足夠吹噓了,。

　　但一個(gè)穿越者最重要的，難道不是遠(yuǎn)超越同時(shí)代的知識(shí)和思維,，藝術(shù)和未卜先知的能力,。

　　這些對(duì)于穿越到未來(lái)的他而言，無(wú)疑都是不存在的,。

　　如今好不容易發(fā)現(xiàn)了一個(gè)可以名利雙收順帶愉悅裝b的方法,。

　　結(jié)果因?yàn)橹R(shí)儲(chǔ)備不夠,，只能放棄。

　　......

　　有這樣想法的江寒,，就會(huì)思考更多關(guān)于這部分未知的歷史,。

　　但如此一來(lái)，自然就很容易聯(lián)想到父母對(duì)自己隱瞞歷史的事情,。

　　很明顯,，他想知道那部分就在其中。

　　如此也說(shuō)明他的父母這種層次的大人物,，很有可能掌握更多的隱秘,。

　　也許確實(shí)找不到文明的起點(diǎn)，但在位置的部分,，肯定有其實(shí)還記憶著,，但是被隱瞞下去的某些歷史。

　　......

　　又過(guò)了近一個(gè)月,，這一天終于到了,。

　　江寒突擊學(xué)習(xí)歷史卓有成效，而如今終于學(xué)完了所有已知的歷史,。

　　那么接下來(lái)如果還想學(xué)習(xí),，自然就得需要一些遠(yuǎn)古素材了，這其中必定有江寒想要知道的那一部分,。

　　......

　　“好了,，我們的歷史課已經(jīng)全部講完了，那就到此為止吧,，少爺不愧是少爺,。”

　　完了,？

　　不應(yīng)該?。?p>　　看著江別鶴收拾教案,，一副根本沒(méi)有打算繼續(xù)講解的模樣,，江寒有些難以置信。