齊耀接過紙,，用了十多分鐘做完了題,，遞給穆瀚,。

　　穆瀚接過來,，看了看,，隨即舉頭望天,。

　　“天殺的任藏,，你讓他學什么政治啊你,！”

　　穆瀚心中頗為可惜,，他不知道齊耀修習了數(shù)學系，他還以為齊耀純靠計算就解答出了這些題,。

　　政治系由于其能量的特殊性,，可以模仿其他的教師的攻擊方式。

　　原理相當于百變怪,。

　　但是模仿只是政治的分支手段而已,，只能模仿你無法超越。

　　那歷史為例,，用政治進行模仿只能模仿人家展示過的手段,，人家暗地里召喚了五虎將，明面上就擺著一個小兵,，你就模仿不了五虎將,。

　　而且，你也沒有能力不靠模仿,，自己召喚五虎將去,。

　　因為你沒有歷史的相關(guān)知識，你做不到,。

　　所以,，穆瀚也從沒想過讓齊耀把這本S級數(shù)學書讀透，你一個學政治的這么輕易把數(shù)學讀透了是不可能的,。

　　穆瀚只是想把這本書的“皮”教給齊耀,，結(jié)一個師生緣分，讓齊耀試著模仿出S級數(shù)學教師的手段,，并沒有打算把“里”也傳授出去,，因為他覺得齊耀根本懂不了。

　　但是齊耀現(xiàn)在把這幾道題做出來了,，就代表齊耀學了數(shù)學,。

　　可是修習一科后就無法學習別的學科這是常識。

　　那就只有另一種可能——天生算心,！

　　數(shù)學靠的是計算,，但有一類人,，天生就有著他人需要經(jīng)過后天很長時間的鍛煉才可以擁有的東西。

　　這種東西被成為天生算心,，擁有堪稱恐怖的計算能力,，這類人從事數(shù)學系至少是A級起步。

　　而剛才穆瀚給齊耀出的題都是基礎(chǔ)題,，但是并不簡單,，能構(gòu)成S級手段的豈會簡單？

　　但齊耀卻用了很短的時間就解答了,，甚至這還是個政治教師,。

　　所以穆瀚才感到惋惜，一個數(shù)學系A(chǔ)級的苗子就這么被說去學政治了,。

　　暴殄天物?。?p>　　穆瀚有些羨慕又有些惋惜的看了齊耀一眼,，隨后心里突然冒出一個想法,。

　　學了政治系的天生算心，既然計算力夠,，那我把所有的東西都交給他,，他能不能推陳出新？

　　也許會是第一個可以正面沖殺的政治系教師,？

　　穆瀚有些興奮了,，養(yǎng)成的欲望填滿內(nèi)心。

　　齊耀驚訝的發(fā)現(xiàn),，穆瀚一改之前的懶散,，居然認真的教了起來。

　　[B級教師穆瀚正在對您進行講解,，是否同意,？]

　　[已同意，S級教師家傳書籍《數(shù)之精論》已解鎖進度（1/100）]

　　齊耀目光一閃,。

　　四天后,。

　　穆瀚待在辦公室，心中震驚,。

　　就在剛才,，齊耀把那本《數(shù)之精論》的五分之一學完了，達到了E級教師所能理解的極限,。

　　關(guān)鍵這個極限是數(shù)學系教師的極限啊,，這個學政治的怎么回事？

　　甚至于還向他討教了后面的部分,，說是以后級別到了就自己學了,，弄得穆瀚一臉懵逼,。

　　級別到了還用我教，你不自己就明白......

　　擦,，又忘了這貨是政治教師了,。

　　總之，這為期四天的教學徹底讓穆瀚懷疑人生,，天生算心也不至于這么夸張吧,，何況是不是天生算心還有待確認。

　　“太打擊人了,，還好是我學生......哎？這是我學生??！”

　　穆瀚振作起來，拿起電話開始炫耀,。

　　“喂,，老王？我跟你說啊......行行行,，不跟你說了,，老勞的電話是多少？”

　　“不是,，我沒罵你,，你聽我說，我說的是老勞的,，不是姥姥的......”

　　~~~

　　這邊,，齊耀即將面臨職業(yè)考驗。

　　作為一條咸魚,，終于要開始工作了,。

　　為期七天的軍訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，學生們馬上就要正式開始上課了,，齊耀作為教師,，要準備好課件，完成備課工作,。

　　學校的課程很松,，上下午各兩節(jié)課，從九點到十一點,，一節(jié)課五十分鐘,，完全照顧教師的作息。

　　每個班級的每個科目一周只上三節(jié)課,，而一個教師只負責兩個班,，也就是說,，教師的工作內(nèi)容就是一周上六節(jié)課。

　　這個工作內(nèi)容并不多,，而這樣就可以拿到一月兩萬元的基礎(chǔ)工資,，隨著級別的提高還會提高待遇。

　　早知道,，海市還是一個小城市,。

　　學校設(shè)有專門的提問器械，有不會的問題去機器上寫下問題,，教師會抽時間進行回答,。

　　教師的課程少，但是學生的學習內(nèi)容是不止這兩節(jié)課的,，學生從早七點開始就要復(fù)習之前的內(nèi)容和預(yù)習新的內(nèi)容,。

　　下午的兩節(jié)課上完后，學生們還要一直學到晚九點,，把一天學的知識融會貫通,。

　　作業(yè)的任務(wù)量及其輕松，但是每天都會通過大數(shù)據(jù)篩選出不同的卷子,，讓每一個學生都能拿到不一樣的作業(yè)題,，一定程度上避免抄襲。

　　作業(yè)做完之后的復(fù)習就是自由的了,，多數(shù)人當然會選擇把一天的知識都復(fù)習明白,，但是也有想當一部分愿意去學校的資料處找專門提供的報紙雜志等，增長見聞,。

　　學習進度固然慢,，但是卻穩(wěn)扎穩(wěn)打。

　　這樣的制度是對教師量身訂做的,，這也是學校作為一個平臺所能做出的很大的操作空間,。

　　而這，還只是從2000年后所發(fā)生的改變,，就讓教師從學校中解放出來,，這才只過了十多年而已。

　　不知道再過去幾十年,，又會發(fā)生什么變化,。

　　齊耀邊想邊走，突然好像覺醒了什么奇怪的技能,，看向了后門,。

　　門是木頭做的，正上方有一個小窗戶。

　　齊耀忍不住的走過去,，透過后窗看向全班,。

　　班級里正在上課，開學后第一次正式上課大家聽的還是蠻認真的,，而在看向講臺時,，齊耀不由得皺了皺眉頭。

　　只見茍世正在講臺上講課,，但是表情散漫,，姿態(tài)輕浮，沒有一點教師的樣子,。

　　齊耀頓時感覺自己的小官威要按不住了,，我做班主任能忍你這個嗎？

　　好歹不至于不給留面子,，齊耀沒有直接沖進教室,，而是站在外面靜靜等待著，反正下一節(jié)就是自己的課,。

　　無聊的齊耀閑逛起來,，突然看到一個方形的機器,，便好奇的走過去,。

　　【您的身份是？】

　　【教師/學生】

　　齊耀選了“教師”,，隨后輸入工號,，界面變成了“加載中”三個大字。