李欣第一次見到一年級(jí)的新生就明顯感覺到這屆孩子家庭條件比上一屆好,，除了從吃穿用度能看出來,，最明顯的還是孩子的精神面貌。李欣原來并不認(rèn)可這個(gè)觀點(diǎn),，她之前也挺辦公室里老師說“有錢人家的孩子就是不一樣,?！薄白呤送镜募彝ズ妥鲑I賣的家庭的孩子做人做事不同?！崩钚缆犞麄兏鶕?jù)家庭背景將學(xué)生分類總結(jié)很是不屑,。李欣覺得他們是勢(shì)利眼，對(duì)一些普通家庭的孩子,，甚至是一些溫飽家庭的孩子帶有本能的偏見,。但是不知從何時(shí)開始李欣也竟然在默默總結(jié)不同類型家庭背景下的孩子特點(diǎn)。
新生是要填家庭成員情況表的,，李欣大概看了自己班級(jí)的表格,，家長(zhǎng)在單位職務(wù)那一欄填的五花八門，最耀眼的就是姜寧同學(xué)的父親,，鳳皇縣數(shù)的出的名人之一——財(cái)政局一把姜局長(zhǎng),。姜寧是家里的二胎，姜寧的爺爺原來是鳳皇縣的副縣長(zhǎng)，所以家里的官職是辦遺傳半繼承,。李欣覺得以前的班級(jí)有的孩子就夠難伺候了,，現(xiàn)在這個(gè)班級(jí)簡(jiǎn)直就是領(lǐng)導(dǎo)開會(huì)。既有政界代表也有商界代表,，班級(jí)有個(gè)孩子叫佟子欣,，他的父親是縣里最大的市場(chǎng)老板的女兒。還有一個(gè)孩子叫金從,，她媽媽是和首富嚴(yán)家是親屬,，而且他媽媽是嚴(yán)家小額貸款公司的經(jīng)理。就這么幾個(gè)孩子就讓別的班主任羨慕不已,，說話總是帶著一股子的酸味,，李欣都懂，學(xué)生家長(zhǎng)就是老師的資源,。
在剛開學(xué)的這段日子李欣明白了校服的意義,，李欣以前上學(xué)時(shí)也特別的討厭穿校服，她覺得天天穿著一件衣服臟了也得忍著,，自己的衣服放的發(fā)霉了也沒機(jī)會(huì)穿,。沒校服的日子李欣看著孩子們每天換著各色的衣服，佟子欣的衣服是最多花樣的,，看著不僅貴還張揚(yáng),，李欣注意到她用的一支鉛筆，佟子欣說那是她姑姑從日本給他帶回來的,。姜寧的衣服看上去就是質(zhì)感很好但是低調(diào)的很多,。喬嬌家是開粗糧館的，別看門面不大,，生意在縣里起步早生意特別的好,，這孩子估計(jì)總在飯店寫作業(yè)，身上總有一股油煙味,。形形色色的孩子真的能代表家庭啊,，他們的做事風(fēng)格真是家長(zhǎng)品行的延續(xù)。雖然這么說多少也有點(diǎn)勢(shì)利眼,，但是這就是擺在眼前的事實(shí),。
李欣上課發(fā)現(xiàn)這些孩子漢語拼音都會(huì)了，問題是一年級(jí)的孩子就學(xué)這些,，她也就應(yīng)該教這些,，李欣有點(diǎn)措手不及，現(xiàn)在自己顯得很多余,。
“哎呀,，愁死我了,，上課我都不知道講啥?！崩钚涝谵k公室抱怨,。“你別得了便宜還賣乖啊,?！崩钛哉f，“你知不知道,，你省了多少事，我的班級(jí)一半會(huì)一半不會(huì)害的我上課累的半死,?！薄安皇牵瑔栴}他們都會(huì)了我都不知道我講啥,，最起碼你還有的講,。”“拉倒吧,，你可知道我們多羨慕你的班級(jí)孩子暑假都把能補(bǔ)的課都提前學(xué)出來了,，這樣的孩子上課節(jié)省老師的時(shí)間，而且考試還出成績(jī),?！薄澳阏f的倒也對(duì)，我現(xiàn)在上課只能帶著他們做做練習(xí)題,，否則真沒有講的,，班級(jí)53人也就不到十個(gè)沒有基礎(chǔ)?！薄岸嗪冒?，羨慕?！崩钛钥蓱z兮兮的看著李欣,。
李欣上了幾天課，就覺得又有新的問題,，班級(jí)畢竟還有幾個(gè)孩子沒有基礎(chǔ),，不能剛開學(xué)就扔下這些孩子，拼音還是得教,。但是因?yàn)楹芏嗪⒆佣紩?huì)了,，李欣上課只要就和會(huì)的同學(xué)，沒基礎(chǔ)的孩子就明顯跟不上一臉懵,，如果就和慢的孩子,，學(xué)過的孩子因?yàn)闀?huì),，沒有了新鮮感就開始分神。一開學(xué)就這么參差不齊,，影響教學(xué)李欣也覺得影響自己上課,。“補(bǔ)課唄,?！崩钛暂p松的說?！耙荒昙?jí)的孩子補(bǔ)啥課啊,。有啥講的，有啥補(bǔ)的,。主要就是幾個(gè)孩子不會(huì),，而且剛開學(xué)我要是硬性說周末補(bǔ)課，讓人家家長(zhǎng)多反感啊,?！薄袄罾蠋煟铱傻煤煤眉m正你,。你的立場(chǎng)就有問題,，他們不會(huì)反感的，可能還會(huì)覺得你負(fù)責(zé)任,?！薄熬退闶茄a(bǔ)課，也是同樣的問題,。很多孩子假期都把下學(xué)期的內(nèi)容學(xué)出來了,。”“那你就單獨(dú)張羅給沒有基礎(chǔ)的補(bǔ)課,?！薄拔宜懔艘幌拢覀儼嗉倨谕耆珱]補(bǔ)課學(xué)習(xí)的也就不到10個(gè)人,。我周末為了這幾個(gè)孩子我還覺得犯不上呢,。”李欣也在打自己算盤,，不合算的買賣都不如歇著,。“也對(duì),，還有一個(gè)方法,，這也是咱們校老師慣用的方法?！崩钛孕÷晫?duì)李欣說,?！澳憧梢月?lián)系一個(gè)補(bǔ)課班，把這些你覺得影響你講課進(jìn)度的孩子推薦到課外老師那兒去,，你收提成費(fèi),，自己不累還有錢收?！薄斑€有這買賣,？”李欣聽著也不錯(cuò)，自己也該換換思維了,?！澳阌姓J(rèn)識(shí)的補(bǔ)課班嗎？”“你等著我給你聯(lián)系,，但是你那邊講課不用太估計(jì)拖后腿的學(xué)生,，教個(gè)幾天孩子作業(yè)不會(huì)了，就作家長(zhǎng),，家長(zhǎng)就主動(dòng)找你了,?！?p> 一切都如李言預(yù)料的一樣,，孩子作業(yè)不會(huì)就會(huì)鬧家長(zhǎng)，家長(zhǎng)沒辦法就找老師,，李欣就會(huì)把別的孩子的作業(yè)給家長(zhǎng)看,，證明自己講課沒有問題，是孩子自己基礎(chǔ)差,。李欣就好心的推薦了一次課后的作業(yè)班,、拼音班。
學(xué)生的進(jìn)度拉齊了,，李欣的提成也拿到了,，這就是師生界的雙贏。李言再一次強(qiáng)調(diào)學(xué)生就是資源,，要從分利用,，才能達(dá)到自己的人生目的。說到底當(dāng)老師的和其他職業(yè)是一樣的,，對(duì)于煤老板來說煤礦就是資源,，好好利用有什么錯(cuò)呢。
李欣覺得李言的比喻還是挺有意思的,，把學(xué)生比作煤礦,，從買賣人的角度來說也沒啥錯(cuò)。但是聽著就不高尚了,，老師一直不都是高尚的行業(yè)嗎,。李欣又想古代的老師都特別的高尚但是清貧,，現(xiàn)在的老師都想又高尚又富裕。她自己也想,，如果現(xiàn)在讓她當(dāng)一個(gè)桃李滿天下的貧窮老師,，她肯定是不同意的。但是讓自己毫無底線的利用學(xué)生,，她也做不出來,。她的底線既不傷害，還要能牟利,。
在所有老師看來李欣的班級(jí)就是堆了一屋子的金山,，不利用太可惜了。李欣自有自己的打算,，既然是金山自己占不占便宜別人都覺得自己占便宜了,，那自己也不能枉了這個(gè)虛名，一定要借著這股強(qiáng)勁的東風(fēng),，送自己到青云,。