元旦一過,，各班基本上進入復習階段,，這段時間，教師也忙著準備教學業(yè)務,，以迎接每學期文教辦組織的全鎮(zhèn)業(yè)務大檢查,。

　　行健也在積極準備著,，作業(yè)每天都在批閱，備課每天在寫,，他寫得比較簡單,，怎么上就怎么寫，一課時寫下來滿打滿算也就是備課本的兩頁,。關鍵要補全政治學習筆記,、業(yè)務學習筆記、會議記錄,、單元檢測成績分析,、學困生幫扶記錄……

　　燕過要留痕啦！記得有個領導說了一句精典：當老師的啥都缺就是不缺說和寫,。你要是把事做了不去記,，只要有了成績，什么都好,，那叫一俊遮百丑,。你要是不記,，又沒成績，那就功勞苦勞一樣都沾不上了,。行健畢竟年輕,，沒哪個敢保證不寫不記也能出成績的，所以還是乖乖寫吧,！

　　行健是班主任,，又得增加一些班務記錄,，家訪記錄,，各種填表，反正能拿去的都拿去,，只有好處,，沒有壞處。行健熬了兩個晚上,，才把該補的全部補齊,。

　　1月14星期三，文教辦抽調(diào)每個學校教務主任組成六人檢查組在中心教研組長范成功的帶領下檢查到了西亮小學,。一大早,，教務主任楊建慶叫老師們把業(yè)務全部拿到會議室，以備檢查,。

　　平時老師上課,，教室們都是敞開的，領導一來,，個個都關了教室門的,。平時老師上課個個都是河東獅吼，卯足了勁,，聲音能傳幾里地的,，領導一來，個個都壓低了聲音,，活像一只斗敗的公雞,。

　　中午開反饋會，全體教師參加,，檢查組成員紛紛發(fā)言,。

　　鎮(zhèn)中學教務主任孫紅軍首先發(fā)言：“通過認真檢查，我把各位老師的備課情況做以下反饋,。各位教師都能超課時備課,，且備課有批注有反思。這里要表揚的是部分教師每課時備課能達到四頁備課紙,，但部分教師備課簡略,，總頁數(shù)勉強兩頁紙,。”

　　行健一聽,，這批評的就是他?。〉X得備語文可以多寫,，備數(shù)學哪有那么多費話可寫,。備課就應該根據(jù)科目不同，能完成目標就行,，哪管備多備少呢,？

　　緊接著，鎮(zhèn)中心小學主任董廣萍發(fā)言,。這位行健認識,，在才亮的時候聽過行健的課，人漂亮又挺會說話,，屬于那種老好人,，臭狗屎都能給你說出香味來的。

　　只聽她說：“我檢查的是作業(yè)情況,，每個年級的課堂作業(yè)書寫都很整齊,，有更正，有評價,，作業(yè)次數(shù)也符合規(guī)定,，有部分教師屬超產(chǎn)，數(shù)學課堂作業(yè)批閱次數(shù)比別人多出二十多次,，這種敬業(yè)精神值得大家學習,，作文批閱也有亮點，有些老師的作文批閱有眉批,，行批,、側批，夾批,、尾批,，一次作文，老師的批閱字數(shù)都跟學生的作文差不多了,。難怪你們的教學質(zhì)量好,，這是功在平時啊,！”

　　侯壽安聽了很受用,，老師們聽著也舒服，但行健就納悶了,，我也是天天在批閱作業(yè)呀,，怎么人家作業(yè)能多出二十次作業(yè)?。《我蚕喈斢谝粋€月的作業(yè)量了,，這是怎么多出來的呢,？

　　其他教務主任發(fā)言完后，范組長清清嗓子,，鐵青個臉,，沒有任何表情。

　　他說：“學校的整體情況比較好,，各項工作開展得井然有序,，但有些工作不實，需要整改,。有些老師抄的政治學習筆記,，業(yè)務學習筆記字寫的籮筐大,，與他平時的字硬胖了一圈,。”

　　校長和主任一聽,，臉色晴轉陰,。范組長還是黑著個臉繼續(xù)說：“對于備課詳略，我并不認為寫詳案就好,，要看是怎么寫得,，你看有些人備的課，年年歲歲花相似,，歲歲年年人不同,。教參還是那一本，備課的內(nèi)容沒變,，只是換了老師去抄的,。這樣抄得再多又有什么用？是為了練字嗎,？”

　　此言一出,，當時就有幾個老師紅了臉，低了頭,。弄得董廣萍也灰不溜秋的,，勉強擠出一點笑來。

　　行健對范組長的發(fā)言很贊同,，他覺得范組長講得很有道理,。

　　檢查組走了后，侯校長讓教務主任楊建慶把老師召集起來開了個業(yè)務檢查總結會,。

　　會上,，侯校長一言不發(fā),，楊建慶不等校長發(fā)作，就先發(fā)作起來,。

　　“教案抄都不會抄,，能一字不漏的全抄？今天算是把我們校長的臉丟盡了,。有些科目作業(yè)能相差二十多次,，不知道是怎么批閱的？”

　　行健一聽到作業(yè),，火一蹭就起來了,。

　　“我一天假沒請，滿打滿算也就那么多作業(yè)量,，這也有錯,？”行健辯解道。

　　“那有的人為什么能多出那么多作業(yè)呢,？”楊建慶反詰地問,。

　　“這個我就不知道了，這不是禿子頭上的虱子,，明擺著的嗎,？弄虛作假嘛！”

　　“作業(yè)批得少,，還狡辯,，那備課只寫兩頁紙也是你的了?！睏罱☉c氣乎乎地說,。

　　“備課要為我所用，一味得抄,，誰不會?。课夷膫€環(huán)節(jié)要干啥,，我把環(huán)節(jié)內(nèi)容寫清楚,，哪個地方是重點，把問題寫得很清楚,，這樣不可以嗎,？難道非要把課堂上說得每一句話都要寫進去？要把學生回答問題的各種可能性也要寫進去,？”

　　楊建慶被行健反駁得面紅耳赤,，侯校長端坐會議桌前，一言不發(fā)。

　　行健的搭班梁鈞洲力挺行健,。

　　“對的,，教案不能照抄，要根據(jù)自己班學生情況進行調(diào)整,，要給老師留一些臨場發(fā)揮的空間,。這就跟畫畫一樣，要留白,，不能把它裝得滿滿得,。你看齊白石畫蝦，沒見他畫一滴水流,，但蝦在水中游的意境被顯現(xiàn)出來了,，這就是留白?！?p>　　行健給梁鈞洲豎起大拇指,。

　　汪家旺一聽也火了。

　　“因為我不會寫教案,，所以我抄教案,，教案抄著抄著不就會寫了嗎？年輕人都不是從抄教案開始的嗎,？”

　　這話也有一定道理,，公說公有理，婆說婆有理,，大家你一句，我一句,，有支持行健這一方的,，有支持汪家旺這一方的。

　　只聽趙克才也嘟囔起來,，“自己作業(yè)閱的少,，還不該別人把作業(yè)閱多了?！?p>　　行健也不管不顧了,，大聲說：“我見過假煙假酒假錢假藥假食品的，今天又多了一樣,，假教育,。”

　　校長也火了,，只聽他把茶杯重重地蹾一下：“吵個啥,？還開不開會？”

　　下面都安靜下來。

　　“我知道老師很辛苦,，工作沒有白天黑夜,。有人說，當老師比公務員舒服,，有寒暑假,，你讓他來當幾天老師試試？上班時這要寫,，那要記,。學生一到校就要操心一直到學生離校。好不容易盼個假期,，這也要學習那也好學習,，這腦細胞一年四季不得清閑，農(nóng)民身累,，老師心累?。∫郧袄蠋煿饨虃€書,，現(xiàn)在是小手拉大手,，一拉拉出一堆事。不是自己要干的事都成了教育上的事,，什么東西都往教育上扯,，我能理解你們?！?p>　　侯校長茗了一口茶,，老師心里甜得跟吃了糖似的。接著侯校長話鋒一轉,。

　　“但是,，做老師不能把自己一畝三分地種好，還想有個好收成那是不可能的,。集體地你出勞不出力,，自留地你也弄虛作假，這不是自毀前程嘛,！今天就到此為止,，散會！”

　　行健頂嘴讓楊建慶很沒面子,，本來他是想在校長面前表現(xiàn)一下,，邀邀功，吵吵老師們的,，沒想到來了個硬茬,，楊建慶拿起自己的會議本,，第一個摔門而出。

　　余璇悄悄地對行健說：“你娃子完了,，敢跟領導頂嘴,，小心領導給你穿小鞋?！?p>　　行健梗著脖子,，“完了就完了，我不相信他把我吃了,?！?p>　　余璇笑笑，也離開了會議室,。