如果要寫年終總結(jié),，大概要給大家講講我這學期編劇課的血淚史,?？偟膩碚f,，這已經(jīng)是我為我明年開學的五分鐘短片寫的第六稿了。我內(nèi)心已經(jīng)萌生一頭撞死在教授桌前的沖動,，并且期待家里著火作為不用去上課的借口,。

　　第一稿是這樣的：有一天，一個小男孩看到窗外有一只美麗的小鳥,，在遇到父母,、朋友、老師時他幾次試圖提起這件事和他的感受：“我看見了...”,，但是沒人聽他講完這件事,。最后他孤獨地上床睡覺，關(guān)了燈,，悄悄地對自己說：我看到了一只美麗的鳥,。

　　我現(xiàn)在回想這大概就是傳說中伯格曼式的中產(chǎn)階級的寂寞空虛冷，滿座的同學沒人覺得這算個故事（我恨你們所有人謝謝）,。教授說你這個故事里沒有情緒波動,，人物也沒有轉(zhuǎn)變，觀眾為什么會想看這個故事呢,？

　　我就想啊混蛋,，但是我回去改了第二稿。

　　第二稿加入了新人物,，為了塑造人物轉(zhuǎn)變和制造感情波動,。故事是這樣的，小男孩早起看到一只美麗的小鳥,，但是他媽媽忙著工作不聽他說,，他來到學校，同學也看不起他不和他玩,，他在上課時畫小鳥被老師發(fā)現(xiàn),，老師讓他出去罰站，罰站時他發(fā)現(xiàn)了隔壁班的小女孩艾麗,，她也因為上課畫畫被罰站,。兩個人隔著走廊互相打手勢交流,，成了朋友，但是快樂的時光很短暫,。老師出來了,，小男孩依依不舍地走了，但是他的生活已經(jīng)被點亮了,。

　　教授認為這個故事不夠波折,。為什么一個不開心的孩子開心了故事就結(jié)束了呢,。

　　第三稿變成了一個好萊塢故事,，小男孩早起看到一只小鳥，但他忙于工作的單身母親沒有時間聽他說話,，他來到學校被有錢同學排擠,，在課上他畫了那只鳥，被老師趕出教室,。他遇到艾麗兩個人成為朋友,，但當他開心地回家發(fā)現(xiàn)母親在哭—她竭盡全力才送他進入高級學校，他居然不珍惜,。于是男孩子哭著抱住媽媽道歉,。到了晚上，艾麗來找他玩,，正好站在他早上看見鳥的窗臺邊,，他把窗戶關(guān)上了。

　　我認為這個故事存在對亞裔的刻板印象,。而全班都問我為什么這個故事要有一個壞結(jié)局,。但是教授表示他喜歡這個版本?？雌饋砦以倥σ幌戮涂梢越Y(jié)束了,。

　　感恩節(jié)假期的時候我腦袋被門砸了，認為我的看法比結(jié)課更重要,，我認為這個虎媽故事讓我不舒服,，于是我改出了第四稿。

　　第四稿里沒有單親家庭,，這只是一個忙于工作的普通家庭,，小男孩看到了鳥，媽媽沒空理他,，爸爸送他去上學而他不敢和爸爸說話,。到了學校一切發(fā)生了，他畫畫被趕出教室和艾麗成為朋友,。但是他們正在聊天的時候,，老師像怪獸一樣出現(xiàn)了，拿走他們的畫，把他們趕回給各自的家長,。小男孩垂頭喪氣地回到家,，拿出那張皺巴巴的畫：他發(fā)現(xiàn)這不是他的畫，是艾麗的,，老師拿錯了,。家里還是氣氛冷淡沒有人理他，但是他變得開心起來,，他把畫放在發(fā)現(xiàn)鳥的窗臺上,。

　　教授看了劇本以后來了一封措辭嚴厲的郵件罵我，說我的改編粗暴地無視了所有人的意見,，令人震驚和失望,。

　　于是我寫了第五稿。艱難地試圖維持這個故事幾乎被我忘了的核心內(nèi)容：人在生活中感受到的孤獨,。第五稿是一個小女孩住在擁擠的筒子樓里,，爸媽忙著照顧小嬰兒，姐姐懶得搭理他,。她在書本上看見了夜鶯的描述,，非常向往，有一天她看到一只鳥飛過狹窄的樓梯道前面的天空,，她認為那就是夜鶯,，但是沒有人相信，也沒有人好好聽她說,。她哭著跑出門,，發(fā)現(xiàn)旁邊也有一個垂淚的小女孩。公寓里充滿了嘈雜的聲音和叫喊聲,，兩個小女孩坐在樓梯上,，互相依偎著講完了夜鶯的故事。

　　所有人都認為我故態(tài)復萌走上了歧途,。我和教授聊天表示我想退學,，不，我表示我實在不知道該怎么改,，他建議我敞開心扉接納別人的意見,。

　　今天凌晨我交了風中凌亂的第六稿。母親事業(yè)有成但非常忙碌,，小男孩對自然科學感興趣,，想要一只夜鶯，她說好要送小男孩夜鶯作為生日禮物,，但是生日當天小男孩向她討要時,，她甚至不知道夜鶯是什么,。小男孩哭著跑出門，發(fā)現(xiàn)了小女孩艾麗,，她知道什么是夜鶯,，他們成了朋友。小男孩回到家,，他發(fā)現(xiàn)媽媽買了夜鶯給他作為補償,。他帶著夜鶯去找艾麗，艾麗不見了,。一天又一天,，艾麗再也沒有出現(xiàn)。一天早上,，小男孩走到窗邊打開了籠子,。媽媽放下工作驚訝地看著他：這不是你想要的嗎？

　　小男孩搖搖頭,。他把夜鶯放出窗外，目送她飛遠了,。

　　完了,，給你們復述這個故事的過程中，我都能感覺到這個稿過不了,。我完了,。