通過前兩天的學(xué)習(xí)，學(xué)生對一毫米和一分米已經(jīng)形成了初步的概念,，但這些還不夠,，他們需要充分的練習(xí)才能慢慢體會到一毫米和一分米，才能收獲一毫米和一分米的正確認(rèn)識,。

　　所以,，這一整節(jié)課，青辰讓學(xué)生不斷地測量,，不斷地感悟,，在腦子里不但要把毫米和分米牢牢記住，還要重新回憶起厘米和米,，更要把這四個單位聯(lián)系起來,，形成一個整體。

　　下了課,，學(xué)生們腦子里全都是長度單位,。

　　青辰趕緊趁課間十分鐘看看集合那課的教案，過一遍課件,。

　　等上課鈴一響,，青辰就拿著U盤進了對門的六班。

　　齊溪云教六班和七班,，這節(jié)課正好是六班的課,，因為青辰需要借班上課，正好也是講新課,，齊溪云自然愿意少上一節(jié)課，還能湊一節(jié)聽課筆記,。

　　老師不是光上課就行的,，還得經(jīng)常聽課，還是不得不經(jīng)常聽課,。

　　首先是師德規(guī)范里明確要求教師應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)理念,，加上渡口市整體規(guī)范教師行業(yè)，每年都要求教師完成繼續(xù)教育課時,，其中一項,，就是要求聽課，聽一節(jié)課算一課時,。

　　一節(jié)課就是四十分鐘,，換成青辰，那就是可以判完兩個班的作業(yè)了,。

　　借著繼續(xù)教育,，閃耀小學(xué)的聽課不但要聽,，還要在每節(jié)聽課筆記的最后注上一百字左右的評價，注意,，是手寫一百字,。

　　別看一百字不多，如果是用電腦打字,，一百字用不了多長時間就能碼出來,。可是,，換成手寫,，這一百字怎么著也得編一會兒。

　　從學(xué)校的角度出發(fā),，這其實也是在提升老師的專業(yè)素質(zhì)水平,。一是證明你真的在聽課，不是糊弄,。二是總結(jié)出優(yōu)缺點,，不但能提高自身，還能給被聽課的老師一點建議,。

　　但是,，幾乎所有的老師都認(rèn)為，這是給老師的工作增加了負(fù)擔(dān),。

　　尤其是剛上班沒幾年的小年輕,，聽課都還不知道聽什么，一節(jié)課哪好哪不好根本聽不出來,，這一百字簡直是要了命,。

　　已經(jīng)開學(xué)兩周多了，六班的學(xué)生幾乎都見過青辰,，自然也認(rèn)識了,。

　　齊溪云早先也打了預(yù)防針，跟六班學(xué)生交代清楚這節(jié)課青辰上新課,，叮囑學(xué)生要好好配合青辰,。

　　班主任對自己的班都是最熟悉的，無論自己的班怎么樣,，借給別的老師上課,，都會不自覺的有點忐忑，生怕自己的學(xué)生亂說話,，不遵守紀(jì)律,，給借班老師留下不好的印象。

　　“六班的同學(xué)都這么精神啊,，我是三班的青老師,，也是咱班的科學(xué)老師,，不過今天這節(jié)數(shù)學(xué)課，由我來給大家上,?！鼻喑降拈_場白就是單刀直入，直接干脆,?！凹热皇俏医o大家上，咱們就學(xué)點簡單易懂的,，好不好,？”

　　“好……”

　　雖然開場直接，但是學(xué)生們都比較興奮,。

　　一個是因為男老師本身就少,，學(xué)生們自入學(xué)以來，還是第一次上男老師的課,，加上從青辰說話的口氣來聽,，這節(jié)課應(yīng)該是比較放松的。再有一個就是,，一個科學(xué)老師居然也能上數(shù)學(xué)課,，就好像他們一點都不知道青辰是三班的數(shù)學(xué)老師似的。

　　青辰轉(zhuǎn)身直接在黑板上板書課題,，問：“大家有沒有知道這個東西的,？”

　　集和合兩個字大家都認(rèn)識，但拼在一起放在數(shù)學(xué)課上,，大家就迷糊了,。

　　“集合，這可不是體育老師下課的時候說的集合,。這是一個數(shù)學(xué)概念,。”說著,，青辰播放了提前準(zhǔn)備好的視頻,。

　　視頻的時間不長,，不到一分鐘,，其實就是書上一段介紹集合的內(nèi)容，被青辰做成了視頻,。

　　視頻結(jié)束,，青辰緊接著問：“這回大家知道集合的來歷了吧？那集合到底是個什么樣的東西呢,？我們一塊打開書一百零四頁,，你們自己先看一看,，看看你們能不能從里面看出點什么？”

　　學(xué)生們打開書,，書上的例題是三一班參加跳繩和踢毽比賽的學(xué)生名單,，問參加這兩項比賽的共有多少人，然后就是三個同學(xué)討論的情景,。

　　很多學(xué)生就只是看,，有的學(xué)生根本不知道看什么，只有那么幾個人似乎知道看什么,。

　　這三類學(xué)生,，讓青辰有點皺眉搖頭。

　　只是看的學(xué)生就是看書,，但是腦子沒有跟著一起思考,，看了和沒看沒有太大區(qū)別。這樣的學(xué)生是等著老師講課等習(xí)慣了,，不會主動思考,。

　　根本不知道看什么的學(xué)生就不用想了，一般成績比較差,，腦子比較笨的就是這類學(xué)生,。還有一個可能，就是特別懶不學(xué)習(xí)的,。

　　似乎知道點什么的學(xué)生就是較為主動學(xué)習(xí)的,，腦子也比較聰明，會看書,，能動腦,。

　　暗暗記下這幾個不錯的學(xué)生，青辰出聲打斷了學(xué)生看書,。

　　不打斷也不行了,，書上的內(nèi)容很簡單，有個一分鐘就看完了,，青辰等了三分多鐘,，已經(jīng)夠長的了。

　　沒有找學(xué)生說他們看出了什么,，估計也沒有能看出來什么的,，與其尷尬地看學(xué)生冷場，還不如主動說,。

　　于是青辰在課件上出示了例題,，按照書上的思路提出例題里“楊明”“劉紅”“李芳”這三個同學(xué)即參加跳繩比賽，又參加踢毽比賽,。

　　“大家剛才看書了,，它把這三個同學(xué)用線連起來了,，看著不夠清晰，你能不能用別的方法,，讓人一眼就看出來這三個同學(xué)即參加跳繩比賽,，又參加踢毽比賽？”

　　沒等學(xué)生有想法,，青辰接著說：“來,，大家討論一下，想想有什么辦法,？”

　　然后,，教室里就開始“嗡嗡嗡”地討論起來。

　　只是,，一部分學(xué)生皺著眉頭沉思不語根本沒心思討論,，一部分學(xué)生是在討論，但是他們偷著笑就不太對勁了,。

　　等了大概五分鐘,，青辰?jīng)]見到哪怕一個學(xué)生動手畫，他就有點尷尬了,。

　　于是,，不得不出示課件，把自己課前預(yù)想的集中情況拿了出來,，然后就播放提前錄制好的微課,，內(nèi)容就是通過例題過渡到集合圈，通過動畫演示兩個集合圈相交,。

　　講完了集合圈,，就開始做練習(xí)了，直至下課,。