因?yàn)檫@個(gè)月月底,，要進(jìn)行職稱晉升評選會,，就是老師們常說的評職稱,。

　　原本評職稱這件事挺好的,，促進(jìn)教師不斷加強(qiáng)自身教學(xué)技能，是一件挺正能量的事。讓那些教學(xué)好有才能的人得到晉升，讓那些消極怠工不思進(jìn)取的人只能拿基本工資。

　　發(fā)展到現(xiàn)在,，評職稱一直都有名額在那卡著，很多明明有實(shí)力的老師偏偏得不到晉升,，每年就那么一兩個(gè)名額,，有的時(shí)候甚至一個(gè)都沒有，你說郁悶不郁悶,。

　　青辰算了算自己的業(yè)績,，也就那么回事，跟那幾個(gè)等著晉升職稱的老師比一下,，根本比不過,。

　　“應(yīng)付一下得了?！?p>　　怎么說評職稱的述職材料也要準(zhǔn)備,，得讓別人知道自己都做了什么工作，要不然人家會覺得你天天不干活,。想想自己雖然沒有什么全國性質(zhì)的比賽獲獎(jiǎng),，但每天的常規(guī)工作也全都完成了，沒有功勞也有苦勞,。

　　青辰這就是沒打算參評,，但又有些不甘心。

　　11月11日,，第十二周周一，天氣晴,。

　　今天早晨特別冷,，最低溫度只有一度，全天最高氣溫才十一度,，這預(yù)示著一個(gè)明顯的問題,，冬天要到了。

　　學(xué)?？刹还苣愣爝€是夏天,，老師和學(xué)生依然要來學(xué)校上課。

　　而且,，周一的早晨還那么……紛亂,。

　　對，應(yīng)該用紛亂這個(gè)詞,。

　　書面寫的作業(yè)上周青辰?jīng)]有留那么多的作業(yè),，收起來不費(fèi)勁,，令人不爽的是其他作業(yè)。

　　比如德育作業(yè),，上周六是消防安全教育日,，每逢這樣的節(jié)假日，上級部門和消防部門就要留一大堆的德育作業(yè)給學(xué)生,，美其名曰：發(fā)展德育目標(biāo),。

　　畫手抄報(bào)、畫家庭逃生路線圖,、征文,、觀看消防視頻等等一大堆的內(nèi)容。

　　青辰對此很費(fèi)解,。

　　這些宣傳內(nèi)容不應(yīng)該是消防部門的工作嗎,？怎么現(xiàn)在變成了學(xué)校的工作了？什么時(shí)候班主任還得負(fù)責(zé)這些東西了,？

　　就算是要培養(yǎng)學(xué)生們的消防安全意識,，這些東西就管用了？

　　想想的話,，似乎這樣做還真的管用,，就看學(xué)生入不入腦了。

　　關(guān)鍵是,，這些東西增加了班主任的工作量,。

　　早些年班主任的主要任務(wù)就是管理班級，別鬧騰,，聽話寫作業(yè)就行了,，不聽話還可以打。那些年的學(xué)生也沒有那么多想法,，說學(xué)習(xí)就學(xué)習(xí),，也好管，班主任也沒有其他的事,。

　　現(xiàn)在的班主任就不一樣了,，學(xué)生接受的社會信息太多了，這就造成學(xué)生的想法太多了,，這樣的學(xué)生就不好管理了,。加上社會對教師的不友好，管多了,，家長投訴老師嚴(yán)厲,，管少了，家長投訴老師松散。

　　而且現(xiàn)在的班主任不但要管理學(xué)生,，還扛起了很多的任務(wù),。最多的是越來越多的德育任務(wù)，平常節(jié)假日搞活動(dòng),，班主任得組織,，運(yùn)動(dòng)會需要班主任組織，其他機(jī)關(guān)組織要宣傳什么東西需要班主任配合,。

　　青辰一早晨就收了好幾項(xiàng)關(guān)于消防安全教育日的材料,，找兩個(gè)學(xué)生幫忙送到辦公室，已經(jīng)有其他班收好放在一張桌子上了,，他們分類放好就可以了,。

　　這一堆事弄完了，也沒時(shí)間總結(jié),，這個(gè)消防安全教育就這么過去了,，因?yàn)椋险n鈴響了,。

　　今天數(shù)學(xué)開新課,，第七單元長方形和正方形，這個(gè)單元的內(nèi)容不復(fù)雜,，從邊和角的角度認(rèn)識長,、正方形的特征，計(jì)算長方形和正方形的周長等,，總之,，書上的知識很簡單。

　　第一課挺簡單,，就是從認(rèn)識四邊形到認(rèn)識長方形和正方形,。

　　聽起來很簡單，說起來也很簡單,，學(xué)生真正學(xué)的時(shí)候就沒那么簡單了,，因?yàn)樗麄冃枰浪倪呅蔚奶卣鳎兴臈l直的邊和四個(gè)角,。由此知道四邊形里有兩種特殊的四邊形，就是四個(gè)角是直角的時(shí)候,，有一種四邊形叫長方形,，還有一種四邊形叫正方形。進(jìn)而知道長方形對邊相等,，正方形四條邊都相等,。

　　聽起來簡單吧，看看做題吧。

　　看著多么簡單的題,，都有你想象不到的錯(cuò)誤答案,。

　　練習(xí)十七，第一題,，判斷題,。

　　第一小題，四邊形有四條直的邊,。

　　第二小題,，四邊形有四個(gè)直角。

　　第三小題,，四邊形的對邊相等,。

　　三道題第一小題是對的，二三小題是錯(cuò)的,。

　　二三兩個(gè)小題是長方形和正方形的特點(diǎn),，并不是四邊形的。剛剛學(xué)過長方形和正方形,，好幾個(gè)孩子還沒轉(zhuǎn)過彎來,，直接就寫錯(cuò)了。

　　青辰要求用“√”“×”手勢的方式一起完成,，第一小題大家都對了,，這沒什么好說的。

　　第二小題的時(shí)候,，很多學(xué)生都是叉的手勢,，有那么幾個(gè)同學(xué)是對的手勢，當(dāng)這些“√”手勢的學(xué)生看到其他人都是“×”,，他們先是疑惑,，然后也都改成了叉。

　　于是,，青辰順勢讓看到的出“√”的學(xué)生來解釋為什么先認(rèn)為對馬上將就改成錯(cuò)了,。

　　第三小題如法炮制，但第三題還錯(cuò)的學(xué)生明顯少了很多,。

　　第二題是給了八個(gè)圖形,，區(qū)分長方形、正方形和平行四邊形,。三年級學(xué)生在一二年級的時(shí)候就接觸過平行四邊形,，認(rèn)識平行四邊形，所以這個(gè)題沒有任何難度,。

　　第三題是一個(gè)信封擋住了一個(gè)四邊形的大部分,，露出的部分是一個(gè)長方形或者正方形的一點(diǎn)點(diǎn)邊,，讓學(xué)生猜是什么圖形。

　　青辰課前的預(yù)設(shè)是想讓學(xué)生自己說,，可是想想這么做有點(diǎn)沒意思,，于是，他就讓學(xué)生們認(rèn)為是什么圖形,，就把它畫完整,。

　　這就有點(diǎn)意思了，學(xué)生們早就有想法了,，馬上就開始畫,。

　　青辰在巡視的過程中，立刻就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題,，有那么幾個(gè)學(xué)生畫圖都不用尺,，這就不對了，又不是低年級的小朋友了,，怎么還沒有用尺作圖的習(xí)慣呢,。

　　沒猶豫，趕緊提示學(xué)生一定要用尺,。

　　匯報(bào)的時(shí)候,，有畫長方形的，有畫正方形的,，還有都畫出來的,。

　　大家以為兩個(gè)都畫出來就是最終答案了，誰知杜琪峰畫出來一個(gè)不一樣的,，青辰一看,，居然是梯形，還別說,，是對的,。