午后兩點(diǎn)，藍(lán)葉明一路小跑到了訓(xùn)練室,。校長(zhǎng)已經(jīng)在準(zhǔn)備了,。里面空無(wú)一人,，恐怕是被包下來(lái)了,。不過(guò)校長(zhǎng)要包訓(xùn)練室也不是很難,。
洛文琴也來(lái)了,。霍校長(zhǎng)搓搓手：“挺準(zhǔn)時(shí)的,。你們看看這個(gè)冊(cè)子,，我剛剛做出來(lái)的,，里面有關(guān)于圣力場(chǎng)融合以及圣力共振的知識(shí),。”
共振需要以圣力場(chǎng)融合為基礎(chǔ),，以圣力波動(dòng)頻率相近或互補(bǔ)為前提,。一般來(lái)說(shuō)，頻率互補(bǔ)是最好的情況,，共振強(qiáng)度更強(qiáng),，利用后帶來(lái)的效果就越大。
這個(gè)冊(cè)子的知識(shí)量有點(diǎn)多,，怪不得霍校長(zhǎng)復(fù)制粘貼都用了那么久,。藍(lán)葉明整整看了四十五分鐘才看完，這還是他對(duì)圣力科學(xué)有扎實(shí)基礎(chǔ)的前提下,。洛文琴那就慘了,。她看得云里霧里。
“啊……這里面的知識(shí)可能是太難了一點(diǎn),，一些我是從高等牌師學(xué)院畢業(yè)班資料里找的,。”校長(zhǎng)撓了撓頭,。
高等牌師學(xué)院畢業(yè)班離這一屆還要七八年呢,！校長(zhǎng)你有沒(méi)有搞錯(cuò)啊,！
“如果實(shí)在看不懂,，回去看也沒(méi)事，今天目標(biāo)是教會(huì)你們運(yùn)用,。其實(shí)也沒(méi)什么可以教的,，平時(shí)戰(zhàn)斗時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)就行?！毙ｉL(zhǎng)說(shuō),，“洛文琴，你的第二張技能牌是……”
“圣力波,，遠(yuǎn)程傷害,，紫色品質(zhì),。是本體技能牌?！甭逦那倩卮?。
“哦……你試著用這個(gè)圣技打試驗(yàn)假人吧?！毙ｉL(zhǎng)說(shuō),。
洛文琴戰(zhàn)斗狀態(tài)和她平時(shí)的樣子完全不同，戰(zhàn)場(chǎng)上能以氣勢(shì)把敵人嚇跑,。
圣技圣力波是無(wú)形的,。藍(lán)葉明看到假人如蟬翼抖動(dòng)起來(lái)，隨后倒下了,。
“不錯(cuò),，看來(lái)接下來(lái)很有潛力。這個(gè)假人可是以三階水平造的……不過(guò),，試試融合后的圣技威力如何吧,。”
“兩個(gè)圣力場(chǎng)能融合的人,，靠近到一定距離時(shí)圣力場(chǎng)就會(huì)自發(fā)共振,。當(dāng)其中一個(gè)人施放圣技的時(shí)候，對(duì)方的圣力會(huì)自然輔助自己,。不要抵抗這股力,。人的自我保護(hù)機(jī)制會(huì)下意識(shí)地對(duì)外來(lái)能量場(chǎng)產(chǎn)生抵抗，所以限制自己對(duì)對(duì)方圣力的抵抗,！建立信任與默契是很好的輔助手段,。”
完了,。藍(lán)葉明想,。
和洛文琴建立信任和默契，一個(gè)說(shuō)不好直接被同學(xué)傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng),，簡(jiǎn)直能毀了自己的清白?。?p> “再試試,?！被粜ｉL(zhǎng)的聲音傳來(lái)，“藍(lán)葉明站在她旁邊,?！?p> 藍(lán)葉明有點(diǎn)不情愿地挪了過(guò)去。
他聽(tīng)見(jiàn)洛文琴深吸了一口氣，然后再次釋放自己的圣技圣力波,。
感覺(jué)身體被掏空……圣力透支……頭暈?zāi)垦,！?fù)面感覺(jué)一股腦涌上來(lái)。
“上頭了??！我藍(lán)葉明就算被敵人揍死，也不會(huì)用這種方法打出一次圣技,！”藍(lán)葉明在心里大喊,。起碼他以為自己是放在心里說(shuō)的，但實(shí)際上他的確喊出來(lái)了,。
他強(qiáng)逼自己打起精神,，看著那個(gè)假人被擊得四分五裂……
等等，這可是以三階水平造的假人,！直接裂開(kāi)了,！
藍(lán)葉明震驚度增加999,。
豈不是同階都不成對(duì)手了,？還能跳階吧！
“怎么樣??？”霍校長(zhǎng)看著震驚度爆棚的藍(lán)葉明。
“太……狠了點(diǎn),。被襲擊的時(shí)候,，恐怕都能下意識(shí)把人……”藍(lán)葉明做了個(gè)抹脖子的手勢(shì)，“壓根控制不住自己吧,！我試試,。”
“真香了吧,？你不是打死也不用嗎,？”校長(zhǎng)笑著說(shuō)。
“這還是你作為輔助方,。洛文琴……實(shí)力其實(shí)是略低于你的,，你作為攻擊方可能更恐怖，跨階都不一定有能扛住的,。對(duì)了,，你報(bào)一下你的圣力頻率，輔助儀帶了吧,？”霍校長(zhǎng)說(shuō),。
藍(lán)葉明低頭看著輔助儀，拗口地讀出一長(zhǎng)串?dāng)?shù)據(jù)：“750兆赫的頻,?！?p> “嗯,。洛文琴的……”校長(zhǎng)讓藍(lán)葉明后退，自己感受了一番,，“522兆赫的頻,。”
一般來(lái)說(shuō),，頻率越高,，產(chǎn)生的爆發(fā)力越強(qiáng)，反之則是耐久力強(qiáng)了,。就像頻率高的伽馬射線能量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于頻率低的紅光,，不過(guò)持久性倒和光沒(méi)什么關(guān)系。大部分人會(huì)遺傳父母頻率的平均數(shù),，也有少數(shù)變異的人,，比如就有個(gè)人，頻率堪比伽馬射線,，在他的圣技暴露之下跨三階都無(wú)人能存活,，但是如果躲開(kāi)了，這家伙就廢了,，十幾分鐘后才有足夠的圣力施放牌技,。赤手空拳十幾分鐘都揍死人了。
霍校長(zhǎng)算了一下,，道：“恰好是互補(bǔ)共振的最佳范圍內(nèi),，怪不得增益如此大。你們真是有緣啊,?！?p> 洛文琴咳嗽起來(lái)，藍(lán)葉明清清嗓子：“霍校長(zhǎng),，還請(qǐng)您注意一下形容詞,？”
霍魏岑自覺(jué)失言，忙改口道：“我的意思是,，是……算了,，不提這個(gè)了。下星期還有開(kāi)學(xué)典禮,，我去準(zhǔn)備一下,。你們可以走了?！?p> “下星期才開(kāi)學(xué)典禮,？”洛文琴推了推藍(lán)葉明。
“對(duì)啊，聽(tīng)金程表哥也這樣說(shuō),。不對(duì),，你上學(xué)期也在這里吧？怎么會(huì)不知道呢,？”藍(lán)葉明揚(yáng)起眉毛,。
“哦——”洛文琴說(shuō)，突然消失在空氣中,，連應(yīng)有的圣力畸變也沒(méi)有,。這家伙偷偷利用了圣力場(chǎng)的共振，把自己隱形得連輔助儀都檢測(cè)不出了,。藍(lán)葉明準(zhǔn)備離開(kāi)了,，洛文琴突然又出現(xiàn)在他眼前。
“晚上有時(shí)間嗎,？”她看著藍(lán)葉明,，“修煉一段時(shí)間，看看圣力場(chǎng)融合對(duì)修煉有什么效果,?！?p> “我反正無(wú)所謂，我們現(xiàn)在就沒(méi)課了,?！彼{(lán)葉明停了停，欣賞洛文琴臉上驚訝的表情,，又繼續(xù)說(shuō)，“你有時(shí)間就行,。去哪里你自己想,。”
洛文琴輕輕悄悄地走了,。
?。〒Q段提示符）
“喲，這不大忙人藍(lán)葉明嗎,？校長(zhǎng)又叫你過(guò)去干什么了,？”金程見(jiàn)藍(lán)葉明回教室，用帶著調(diào)侃語(yǔ)氣對(duì)藍(lán)葉明說(shuō),，“難不成校長(zhǎng)看你暈過(guò)去,，還特意把你叫過(guò)去補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)了？”
藍(lán)葉明竟然無(wú)言以對(duì),，只好轉(zhuǎn)移話題：“晚上我得出去一下,。”
“得了，再暈一次不成,？”金程擺擺手,，“我覺(jué)得我得和你一起去，發(fā)現(xiàn)不對(duì),，直接打急救電話,！”
其實(shí)這可不是他的本意，他是作為3班代表去“檢查”藍(lán)葉明的,，防止藍(lán)葉明犯“重大錯(cuò)誤”,。
藍(lán)葉明怎么聽(tīng)怎么不是滋味，怎么倒有咒自己的意思,？
不過(guò)聽(tīng)起來(lái)不無(wú)道理,，藍(lán)葉明最后還是同意了金程的意見(jiàn)，不過(guò)要求金程站在五米外,。藍(lán)葉明和金程的圣力可沒(méi)有融合,，和洛文琴融合時(shí)，潛意識(shí)里爆發(fā)的圣力就夠金程吃不消了,。
隨著時(shí)間推移,，金程自覺(jué)無(wú)趣，哪怕藍(lán)葉明請(qǐng)他過(guò)去也不來(lái)了,。