三年級音樂班,。
張婕妤旁邊的同學(xué)很是好奇,，問：“婕妤,，你和王昭儀怎么不上去領(lǐng)獎？”
這話剛落,。
立即有同學(xué)給予反駁：“笨蛋,，要保護(hù)她們的個人隱私,，不能讓漏網(wǎng)的壞人知道是她們,?！?p> 她們班里的同學(xué)一聽有道理,，紛紛點頭。
女孩子是要注意,。
尤其是像張婕妤這樣長得漂亮的,，更不能輕易曝光。
今天的拍攝肯定要上電視的,，要真有壞人漏網(wǎng),，張婕妤除非以后不出校門，否則很可能有危險,。
張婕妤知道其實并沒那么夸張,，只是學(xué)校在征求自己意見時，自己拒絕了上臺領(lǐng)獎,，反正當(dāng)時自己也沒有做什么,，所以在臺下靜靜看高飛他上臺領(lǐng)獎就行了。
坐在另一邊的王昭儀亦有同樣的想法,。
倒是她爸爸王騰武,。
很希望寶貝女兒上一回電視,，好讓自己有個可以跟朋友吹噓的資本。
“接下來,，我們歡迎友善的國際友人魯本·胡塞爾先生上臺,，大家鼓掌歡迎！”
馬老師再請胡塞爾上臺,，這年頭做什么大事要有個洋人出來捧場,，那么逼格立即翻倍提升。
胡塞爾不會說中文,，不過市里早準(zhǔn)備了一個女翻譯,。
他說一句。
女翻譯給翻一句,。
大家聽得費勁,，但不妨礙大家豎起耳朵聽。
胡塞爾先是自我介紹,，然后說自己即將給高飛成立經(jīng)紀(jì)人團隊,，將他的歌推向歐美市場，還說下午國外會有一個十人左右的團隊過來學(xué)校商談細(xì)節(jié),。他這一吹,，別說普通學(xué)生不明覺厲，即使是市領(lǐng)導(dǎo)同樣為之震驚,，高飛同學(xué)很牛我們是知道的,，但你說的這個十人團隊特地自國外飛過來談判也未免太夸張了吧？
這話要國人來吹絕對沒人相信,。
你做夢呢？
問題胡塞爾是個洋人,。
還是猶太人什么家族出身的……
所以市領(lǐng)導(dǎo)一聽胡塞爾在臺上吹噓,，說會邀請市里派代表參與進(jìn)這場談判里，他們立即欣喜若狂,。
高飛在場下聽得直翻白眼,，這完全是兩碼事好不好？索羅斯團隊會過來,，那是沖著自己吹的那個數(shù)字塔能預(yù)計股市變化來的,，跟唱歌沒有一毛錢的關(guān)系。
等胡塞爾眉飛色舞的吹噓完畢,。
馬老師重新上臺,。
“感謝魯本·胡塞爾先生，同時讓我們恭喜高飛同學(xué),！”不用馬老師說,，下面的同學(xué)們早已經(jīng)掌聲雷動,。
1班的同學(xué)在牛老師激動的帶領(lǐng)下，驕傲地站起來,，舉起手一陣歡呼,。
施敏捷干脆跳上椅子。
揮手不過癮,。
拿起高飛那個錦旗用力地甩,。
同學(xué)們一陣起哄，特別是女同學(xué),，鼓動班里兩個塊頭最大的同學(xué)柳正勝和譚震天,，把高飛抬了起來。
“別,，千萬別,，那么多人看著太尷尬了，你們放過我吧……”
高飛雙手連晃向大家求饒,。
你們當(dāng)我是大熊貓呢,？
高飛要乖乖接受。
那可能抬起來示意一下就放下來了,。
可是他越不愿意接受,，大家越是非要把他給抬起來。
特別是施敏捷,，他把錦旗往馬永漢懷里一塞,，騰地跳下來，第一個抓住高飛,，不讓他繼續(xù)掙扎,。
有他帶頭，十幾個男生立即湊過來起哄,，一個個搭著手,，輕易把高飛給抬了起來。
這還不夠,。
大家又在湯盛的帶領(lǐng)下一起喊著號子：一,、二、三……
將高飛往天空中拋了好幾回,，直到牛老師看見差不多了過來制止,，才把高飛重新給放下來。
臺上的馬老師趁熱打鐵,，笑道：“在我們新生第一堂課,，高飛同學(xué)又創(chuàng)作了一首新歌‘生僻字’，這幾天想必大家已經(jīng)看過歌詞了，里面有七十多個生僻字,，有些生僻字連我們老師看了也覺得頭大,，那么，大家想知道這首充滿了生僻字的歌是怎么唱的嗎,？我們有請高飛同學(xué),，為我們演繹新歌，生~僻~字,！”
1班同學(xué)全體站起來,。
鼓掌相送。
然后鄰班的同學(xué)看見了,，也紛紛站起來,，拍手歡迎。
直到這個時候,，學(xué)校禮儀隊的小姐姐才挨個給領(lǐng)導(dǎo)們發(fā)放印有生僻字歌詞的歌紙,。
鐵娘子拿起來一看。
好嘛~
這簡直天才是最任性的創(chuàng)作,。
她心里第一時間涌現(xiàn)出一個念頭,，真不愧是他，也只有這個表面謙虛內(nèi)心驕傲的小家伙,，才會創(chuàng)作這種歌,。
那個省臺派過來頒獎的領(lǐng)導(dǎo)不擅言辭，不等于不識貨,，他對于新聞的敏感性絕對遠(yuǎn)超普通人,，一看這個歌詞，立即眼光大亮,。
甭管唱得好不好,。
有這個歌詞。
就有足夠的新聞亮點上晚間新聞了,。
王騰武聽過生僻字的錄制,，但不知道歌詞，現(xiàn)在一看生僻字的歌詞,，發(fā)現(xiàn)自己懂得的不比一條狗多。
不過他的心態(tài)特別好,。
我又不是天才,。
不認(rèn)識這些生僻字才是正常的。
教育局派過來真正懂音樂的那位楊姓領(lǐng)導(dǎo)激動得一拍大腿,，沖口而出：“這個歌詞絕了,！”
“能給我翻譯一下意思嗎？”胡塞爾悄悄地問旁邊的女翻譯,。
“……”那位女翻譯非常為難,。
這前面還好,。
中間的生僻字你告訴我要怎么翻？
有些字我需要回去查字典或者查辭海才能弄明白是什么,，你讓我直接翻譯,？
她咬了咬嘴唇，小聲解釋：“胡塞爾先生,，這是一首描述中華五千年文化魅力的歌,，它向我們展示了許多遠(yuǎn)古傳承又讓后人相對陌生的一些字或者詞語。要知道我們正常使用漢文字,，日常生活只要三千字就足夠了,，但我們漢文字足有五萬之多。這首歌里面的一些字,，就是通過各種技巧,，巧妙地介紹古代文字的魅力，它包含的內(nèi)容太多了,，里面的每個生僻字,，都有它們之間的聯(lián)系，請原諒,，我無法向你準(zhǔn)確翻譯出來,。”
胡塞爾倒是可以理解,。
天才的創(chuàng)作,。
要是普通人能夠輕易理解，那就不是真正的天才了,。
像‘Tell Me Why’那首歌一樣,，里面包含的內(nèi)容和質(zhì)問的根源，足以可以讓無數(shù)成年人為之汗顏,。
“謝謝大家給我一個機會,，讓我站到這個臺上，給大家表演生僻字,。在唱生僻字之前,，我聽說許多老師準(zhǔn)備拿它來考試，有的同學(xué)對此哀呼不絕,，比如我的同桌施敏捷同學(xué),；也有的同學(xué)喜歡新東西，跟我說小意思,，讓我繼續(xù)加大力度,！”
“我也覺得，一首歌才七十多個生僻字實在太少了?！?p> “所以……”
“我又準(zhǔn)備了六個版本,。”
“分別是‘二十四節(jié)氣版’,、‘美食版’,、‘武俠版’、‘化學(xué)版’,、‘敦煌版’以及‘百家姓版’,。”
“如果你們覺得不夠,，我還可以繼續(xù)增加新版本,，咱們中華文化博大精深，可以取材的地方可太多了,，只要你們有要求,，我一定繼續(xù)努力。比如什么學(xué)生版,、老師版,、考試版都可以有，只要你們想要,，我隨時可以給大家創(chuàng)作出來,。”
“我知道這么一說呢,，有些同學(xué)可能會很激動,。”
“尤其是我同桌這種愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生,，肯定高興得眼淚也下來了,。”
“最后,，我想跟你們這些喜歡看我創(chuàng)作喜歡聽我唱歌的同學(xué)說一聲……不用謝,，請叫我紅領(lǐng)巾！”